名师测控(春季版)八年级数学下册19四边形菱形1学案新版沪科版

名师测控(春季版)八年级数学下册19四边形菱

形1学案新版沪科版

【学习目标】

1、理解并掌握菱形的定义及性质定理

1、2；会用这些定理进行有关的论证和计算、

2、通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力、

【学习重点】

菱形的性质定理

1、2、

【学习难点】

定理的证明方法及运用、行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么、行为提示：教会学生怎么交流，先对学，再群学、充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决、解题思路：菱形的对角线将菱形分成四个全等的直角三角形，根据题目条件，结合勾股定理，可以进行相关的证明和计算、方法指导：菱形是轴对称图形，在这里要关注，其对角线是菱形各内角的平分线、情景导入生成问题旧知回顾：

1、什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？答：两组对边分别平行的四边形是平行四边形，有一角为直角的平行四边形是矩形，矩形是特殊的平行四边

形、2、怎样改变木框构造，使其成为菱形？答：使平行四边形邻边相等可成为菱形、自学互研生成能力

【自主探究】

阅读教材P90，完成下列问题：什么是菱形？菱形性质定理1的内容是什么？答：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形，菱形是特殊的平行四边形，它除了具有平行四边形所有性质外，还具有一些特殊性质：性质1：菱形的四条边都相等、范例1：(长沙中考)如图所示，已知菱形ABCD的边长等于2，∠DAB＝60，则对角线BD的长为( C )

A、1

B、

C、2

D、2(范例1题图)

(仿例1题图)仿例1：(毕节中考)如图所示，菱形ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，H为AD边中点，菱形ABCD的周长为28，则OH＝

3、5、仿例2：(珠海中考)边长为3 cm的菱形的周长是

( C )

A、6 cm

B、9 cm

C、12 cm

D、15 cm学习笔记：归纳：菱形的面积＝底高＝两对角线乘积、解题思路：仿例2：连接BD求菱形面积，可求AE的长、也可用勾股定理求解、行为提示：积极发表自己的不同看法和解法，大胆质疑，认真倾听，做每步运算都要有理有据，避免知识上的混淆及符号等错误、学习笔记：教会学生整理反思、阅读教材

P90～91，完成下列问题：菱形的性质定理2内容是什么？如何证明？答：性质2：菱形的对角线互相垂直、证明：如图所示，连接菱形的两条对角线AC和BD，设它们相交于点O，∵AB＝AD，BO＝OD，∴AC⊥BD(等腰三角形底边上中线与底边上高互相重合)、归纳：由性质2可知，菱形是轴对称图形、两条对角线所在直线都是它的对称轴、范例2：菱形的一边与两条对角线所成的角的度数的比为1∶2，则菱形中较大的内角是( B )

A、150

B、120

C、110

D、100仿例1：如果菱形的边长是2 cm，一条对角线的长也是2 cm，那么该菱形的另一条对角线的长是( D )

A、3 cm

B、4 cm

C、 cm

D、2 cm仿例2：(陕西中考)如图所示，在菱形ABCD中，AB ＝5，对角线AC＝

6、若过点A作AE⊥BC，垂足为E，则AE的长为( C )

A、4

B、

C、

D、5(仿例2题图)

(仿例3题图)仿例3：(龙东中考)如图所示，菱形ABCD中，对角线AC＝6，BD＝8，M，N分别是BC，CD的中点，P是线段BD 上的一个动点，则PM＋PN的最小值是

5、交流展示生成新知

1、将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑、

2、各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”、知识模块一菱形的定义与菱形的性质1知识模块二菱形的性质2检测反馈达成目标

【当堂检测】

见所赠光盘和学生用书；

【课后检测】

见学生用书、课后反思查漏补缺

1、收获：

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2、存在困惑：

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