中西服装发展史(第二版)

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第六章课时分配、教学内容与要求
• • • • • • • 中国封建社会中期服装（5课时） 纺织印染与衣料 唐宋官服 唐代女服和女妆 宋代女服 服饰时尚与百工百衣 教学要求：了解纺织印染与衣料的发展和服饰文 样的特点，深入了解唐宋官制与官服的关系，重 点把握唐代女子服装特点，了解宋代女服的特点， 了解唐宋服装时尚和百工百衣现象。
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第七章课时分配、教学内容与要求
• • • • • • 中国封建社会后期服装（4课时） 衣料与图案的新变化 辽、金、元的民族服装 明清官服 明清女服 教学要求：了解衣料和图案的变化，了解少数民 族服装的特点，重点把握明清官服的特点与异同， 深入了解明清妇女服装的个性化与民族化的特点。
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第八章课时分配、教学内容与要求
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第一章思考题
• 1. 简述人类服装的始创过程。 • 2. 关于人类着装的原始动机有哪些？试 分析其具体内容并谈谈你对人类为何穿衣 的看法。 • 3. 人类创造服装的过程对我们有怎样的 启示？
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第二章思考题
• 1. 影响服装变化有哪些主要因素？ • 2. 服装变化的速率依赖于哪两股作用力？ 它们分别包括哪些内容？ • 3. 怎样理解服装的渐变与激变的交叉，外 因与内因的冲突？ • 4. 简述服装发展的一般规律并举例说明。
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第一章课时分配、教学内容与要求 • • • • • 人类服装的起源（4课时） 原始社会的服饰状况 原始人类的着装动机 服装起源与人类生产劳动的关系 教学要求：初步了解人类原始社会的服饰 状况，重点掌握现代服装史学家提出的不 同的人类着装动机，了解人类生产劳动在 服装发展史上的重要作用。
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第二章课时分配、教学内容与要求 • • • • • 人类服装的共性特征（4课时） 影响服装变化的主要因素 服装变化的现象 服装发展的一般规律 教学要求：初步了解影响服装变化的两大 因素，深入了解服装变化的三种现象，重 点把握人类服装发展的六组规律。
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第十五章课时分配、教学内容与要求 • • • • 中西服装跨文化比较（2课时） 中西服装发展轨迹比照 中西服装文化差异性特征分析 教学要求: 对中西方服装发展的历程进行 合理分析，比较中西方服饰文化的异同,并 充分认识其产生的原因。
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各章思考题
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章
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教学大纲
• • • • • 一、 课程名称：中西服装发展史 二、 参考课时：56（可根据具体情况进行调整） 三、 课程适用层次：本科 四、 课程概述 根据该课程所确定的研究对象,其教学内容主要包括:一.服 装的起源与发展的共性特征；二.中国服装发展史,着重阐 述先秦及封建社会各朝代的服饰状况以及沿革、演变的基 本脉络；三.外国服装发展史，以西欧各国服装发展进程 为主要线索,讲叙古代、中世纪及近现代西方服装的变迁 过程;四.服装发展的跨文化比较,分析中西服装文化的差异, 探寻人类服装发展的共性模式.其中,第二、第三部分是本 课程的主体内容。
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五、课程教学目标
• 本课程是服装设计专业必修的一门专业设计史论 课程。通过学习本课程，学生应了解中外服装在 不同时期发展变化的基本状况、历史背景以及主 要特点，认识服装变迁的一般规律，懂得服装发 展的历史就是人类文明的一个缩影。培养和提高 学生的分析、鉴赏与识别能力，正确地处理传统 与现实、民族与时代的关系，批判的继承中西方 服装文化的优秀遗产，拓展服装设计的创新思维。
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第九章课时分配、教学内容与要求 • • • • 西方古代服装（3课时） 古代西亚与北非服装 古代欧洲服装 教学要求：了解古代西亚地区的服装特点， 了解古代埃及的服装特点，重点掌握古代 希腊的服装风格特点及其意义，了解古代 罗马的服装特点。
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第十章课时分配、教学内容与要求 • • • • • 西方中世纪服装（3课时） 拜占庭服装 5～12世纪的西欧服装 哥特式服装 教学要求: 掌握拜占庭服装艺术的特点， 了解民族大迁徙和十字军东征对西方服装 的影响，重点掌握哥特式服装艺术的特点 及其意义。
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六、 执行大纲的几点说明
• 1、选用教材：
• 冯泽民 刘海清 中西服装发展史 中国纺织出版社2008年 版 2、主要参考书目： • （1）沈从文 中国古代服饰研究 商务出版社 1981 • （2）周锡保 中国古代服饰史 中国戏剧出版社 1984 • （3）[美] 布兰奇.佩尼 世界服装史 辽宁科技出版社 1987 • （4）李当岐 西洋服装史 高等教育出版社 2005
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第三章思考题
• 1. 人类在进化到穿衣前为什么会有人体装 饰阶段出现？其意义是什么？ • 2. 简述原始社会缝纫、纺织工具和纤维衣 料的特点以及在中国服装史上的意义。
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第四章思考题
• 1. 为什么说追溯服装上原始信仰对认识我国服装 文化具有重要意义？并分析其具体内容。 • 2. 什么是官服制度？它为何成为我国古代社会礼 制的重要组成部分？请举例说明。 • 3. 什么是冕服？其具体内容包括哪些？ • 4. 简述上衣下裳和上下连属两种基本形制及其对 我国历代服装产生的影响。 • 5. 夏商西周的民俗民风是如何影响我国古代服饰 礼仪的？请举例说明。
• • • • • • 西方近代后期服装（4课时） 工业革命及其对服装的影响 男装的嬗变 女装的流行 时装设计师 教学要求：了解工业革命对服装产业带来的新变 化，把握西方男装现代化进程的成因及其特点， 认清19世纪女装流行的本质，全面理解设计师的 出现及其对现代服装发展的重要意义。
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第十三章课时分配、教学内容与要求
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第五章思考题
• 1. 简述丝绸之路的开辟及其意义。 • 2. 简述楚汉袍服所依存的文化背景以及它 们各自的特点与相互关系。 • 3. 简述大袖衫形成的原因，它的出现对我 们有怎样的启示。 • 4. 南北朝时期北方游牧民族服装对汉族服 装产生怎样的影响？请举例说明。 • 5. 简述封建社会前期的冠、发及其男女主 要时尚。
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七、各章课时分配、教学内容与要求
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章
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第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章
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八、各章思考题
• • • • • • • • 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 • • • • • • • 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章
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第三章课时分配、教学内容与要求 • • • • 中国原始社会服装（2课时） 最早的缝纫工具和身体饰物 纺织工具与麻、毛、丝织物 教学要求：了解中国原始服装的萌芽状态， 重点了解中国服装初始时期在工具、材料 和技术上的表现。
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第四章课时分配、教学内容与要求
• • • • • • 中国奴隶社会服装（5课时） 原始信仰及其对服装观念的影响 礼制与冠服制度、冕服 两种基本服装形制：上衣下裳和上下连属 服饰礼仪与社会民俗 教学要求：初步了解原始信仰影响下的服装观念 的形成及其特点，了解周代礼制对服装的管理， 从官服制度中理解政治与服装的关系，重点把握 中国奴隶社会服装的基本形制，深入了解中国奴 隶社会的服饰礼仪与社会民俗。
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教师简介
• 冯泽民，江苏省江阴市人，武汉科技学院服装学院教授， 毕业于湖北美术学院工艺美术系。长期从事服装艺术设计 专业教学及服饰文化和史论研究，多次获得省优秀教学科 研奖，并公开发表专业学术论文二十余篇，出版有《中国 古代服装简史》、《服装发展史》、《中西服装发展史教 程》等。 • 刘海清，湖北省武汉市人，中南民族大学教授，毕业于武 汉大学中文系。长期从事中国文学、书法和中西文化的教 学和研究，参编、主编、合编《西方现代艺术辞典》、 《文艺心理学大辞典》、《大败局》、《毛泽东瞩目的风 云人物》丛书、《中西服装发展史教程》等书数十部，发 表专业论文若干篇，多次获得校优秀教学奖。
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第十四章课时分配、教学内容与要求
• • • • • • 西方20世纪服装(下)（4课时） 20世纪60年代的服装 20世纪70年代的服装 20世纪80年代的服装 20世纪90年代的服装 教学要求: 认识20世纪60年代“年轻风潮”对西 方服装产生的深刻影响，了解成衣业蓬勃发展的 背景和意义，了解这一时期具有代表性的设计师 及其代表作，把握好多元化和大众化时代的设计 方向。
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第五章课时分配、教学内容与要求 • • • • • 中国封建社会前期服装（4课时） 丝绸与丝绸之路 楚汉袍服和魏晋南北朝衣衫 男子冠巾与女子发式及时尚 教学要求：了解汉代丝绸的空前发展在中 西服装史上的深远意义，重点了解楚汉文 化与袍服之间的关系，了解魏晋南北朝时 期的文化对服装的影响，了解中国封建社 会前期的时尚在男女服装上的体现。
• • • • • • 西方20世纪服装(上)（4课时） 世纪之交与第一次世界大战期间的服装 20世纪20年代的服装 20世纪30年代与第二次世界大战期间的服装 第二次世界大战后及20世纪50年代的服装 教学要求:全面把握西方女装从摆脱传统形态到真 正实现和全面普及现代形态的进程及其完成的条 件，正确认识高级时装，了解20世纪上半叶对社 会生活具有影响的流行与时尚，深刻认识这一时 期重要的设计师以及他们的历史地位。
中西服装发展史(第二版)
冯泽民 刘海清 编著
主目录
课程介绍 教师简介 教学大纲 （思考题）
教学内容 自测习题 参考文献 附录
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课程介绍
• 服装发展史是服装专业的一门必修基础理论课程. 本课程以大历史的 眼光从人类文明的角度，系统阐述中西服装发展的历史，并运用文化 学理论，从历史的服装现象中透析不同时代、不同地域、不同民族服 装的文化本质，以及服装与时代政治、经济、文学，艺术、宗教等意 识形态的关系。本课程先从服装发展的共性特征入手，总领人类服装 的演变历史，再分别重点表述中国和西方的服装发展进程，最后对中 西服装做了跨文化的比较。 • 通过对本课程的学习,不仅可以了解每个时期,每个地区不同的服装样 式与发展特点,认识服装变迁的原因与发展规律，同时还可以开阔视 野,获得相关的知识,提高审美修养,增强对服装发展趋势的分析和预 测能力。 • “认识历史,是为更好地创造未来”，这也是本课程的教学宗旨. • 指定教材为冯泽民，刘海清编著，《中西服装发展史》。
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第十一章课时分配、教学内容与要求 • • • • • 西方近代前期服装（4课时） 文艺复兴时期的服装 巴洛克时期服装 洛可可时期服装 教学要求:掌握塑造服装外观理想形态的工 艺技术与表现手法，深入了解巴洛克服装 艺术风格及其发展，深入了解洛可可服装 艺术风格及其发展。
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第十二章课时分配、教学内容与要求
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3、其他需要说明的问题：
• （1）在本课程的教学过程中，坚持运用马克思主义的 立场、观点阐述本课程的基本理论问题，批判地吸收东、 西方服装文化的优秀成果及国际服装发展的最新动向和 其他相关学科研究的积极成果。 （2）在教学过程中力求观点明确、材料详实、通俗易 懂，重点、难点讲解透彻，启发学生思考。 （3）针对服装设计专业学生的特点，在本课程的教学 过程中，应提供丰富的图片资料，有条件的地方也可组 织学生参观博物馆等，使学生对各时期的服装形态有更 形象、更直观的认识。
• • • • • • • 中国近现代社会服装（4课时） 晚清时期服装 辛亥革命后的男装 新文化运动后的妇女服饰 近代中国民族服装的发展 新民主主义与社会主义时期服装 教学要求：了解晚清服装出现了思想开明和西方 风尚进入的变化趋势，深入了解辛亥革命后男装 的新变化，重点了解辛亥革命后妇女服装的新样 式，重点把握近代中国民族服装发展的状况，了 解新中国不同时期服装的特点。
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第六章思考题
• 1. 简述唐宋衣料织物的种类及特点。 • 2. 唐宋官僚机构体制对官服产生了怎样的影响？ 具体表现在哪些方面？ • 3. 唐代服饰具有怎样的历史地位？造就唐代服饰 丰富多彩的因素有哪些？结合女装与女妆加以具 体说明。 • 4. 为什么宋代褙子在当时的服装中最具时代特色？ 宋代服饰风格与唐代相比有哪些异同？ • 5. 什么是胡服？为什么唐代会盛行胡风？ • 6. 简述时世妆的流行及审美意义。