教师法、教育法主要内容
教育的法律法规
教育的法律法规教育的法律法规一、教育基本法律法规1.1 国家教育法国家教育法是中华人民共和国教育事业的基本法律，为确保全民受教育权利，保障教育公平、提高教育质量，规定了国家教育的基本原则、目标和体制等相关内容。
1.2 中华人民共和国教师法教师是实施教育教学活动的关键要素，教师法旨在规定教师的权利和义务，保障教师的专业发展和社会地位，促进教育教学质量的提升。
1.3 中华人民共和国义务教育法义务教育法规定了我国义务教育的普及和保障制度，确保每个学龄儿童、少年都能接受九年义务教育，促进教育公平。
1.4 中华人民共和国民办教育促进法民办教育促进法是为鼓励、引导和保护民办教育发展，促进教育多样化，提高教育质量和教育资源的合理配置而制定的法律。
二、学校管理法律法规2.1 中华人民共和国学校教育法学校教育法是为规范学校的办学行为，明确学校的教育职责，维护师生权益，促进学校健康发展而制定的法律。
2.2 中华人民共和国学校安全法学校安全法是为保证学校的安全和稳定，确保学生和教职员工的人身安全而制定的法律。
法律规定了学校安全的管理责任、安全防范措施等内容。
2.3 中华人民共和国学校课程标准法学校课程标准法是为统一学校教育教学的标准、要求和质量水平，促进学生综合素质的全面发展而制定的法律。
三、职业教育法律法规3.1 中华人民共和国职业教育法职业教育法是为促进职业教育的发展，提高劳动者的素质和就业能力，推动产教融合而制定的法律。
法律规定了职业教育的目标、原则和管理制度等内容。
3.2 中华人民共和国高等教育法高等教育法是为规范高等教育的管理，推动高等教育改革与发展，提高高等教育质量而制定的法律。
该法规定了高等教育的目标、管理机制、学位授予等相关规定。
附件：1. 《国家教育法全文》2. 《中华人民共和国教师法全文》3. 《中华人民共和国义务教育法全文》4. 《中华人民共和国民办教育促进法全文》5. 《中华人民共和国学校教育法全文》6. 《中华人民共和国学校安全法全文》7. 《中华人民共和国学校课程标准法全文》8. 《中华人民共和国职业教育法全文》9. 《中华人民共和国高等教育法全文》法律名词及注释：1. 国家教育法：是针对国家教育事业制定的一部法律，包含了教育的基本原则、目标和体制等内容。
法律知识：什么是教育法
法律知识：什么是教育法教育法是指法律或法规体系中专门规范教育领域相关事项的法律体系。
随着世界各国的不断发展，教育法也正在不断发展和完善。
本文将详细介绍教育法的相关内容。
一、教育法的概念及作用教育法指的是以教育为研究对象、以促进教育发展为目的的法律体系。
它是国家权力的表现形式，是规范学校教育和家庭教育的准则，涉及到教育的方方面面，如教育机构的管理、学生的权益保护、教师的权利和义务等等。
教育法的主要作用是指导教育行政部门和教育机构的权力运行，为纠纷解决提供法律依据，保障教育从业者和学生的合法权益，并推动教育改革和发展。
二、教育法的主要内容1.义务教育法义务教育法是指保障学生免费接受九年义务教育的法律体系。
这里的“义务教育”是指国家规定的义务教育阶段，即小学、初中和高中教育。
2.高等教育法高等教育法是指规范高等教育的法律体系。
该法规定了高等教育机构的设置、组织管理、师资队伍建设、教学科研等方面的规定。
3.职业教育法职业教育法是指保障职业教育发展的法律体系。
该法规范了职业教育的组织管理、教学质量、招生、考试等方面的规定。
4.教师法教师法是指规范教师职业行为的法律体系。
该法规定了教师的职责、权利、义务和职业道德的要求等方面的规定。
5.学籍管理法学籍管理法是指保障学生权益的法律体系。
该法规定了学生入学、招生、转学、退学、毕业等方面的规定。
三、教育法的现状教育法的适用是不断随着时代变化和国家发展而不断地更新和完善。
目前，中国的教育法体系已经比较完备，包括基础教育、高等教育、职业教育和教师教育等方面的法规。
在全球范围内，各国教育法的情况各不相同。
比如，美国的教育法以国家法律为主，但是在州级政府的监管下实施。
日本的教育法与国际惯例相差不大，但受到文化和社会制度的影响，其教育体制和法律规定与其他国家存在一定的差异。
四、教育法的发展趋势随着科技的飞速发展和社会的快速变化，未来教育法的发展趋势将会有哪些？可以预见的是，法律体系会更加完善和系统，涉及到的内容也将更加细化和立体。
《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国教师法》《中华人民共和
国教育法》
《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国教育法》是中国
的两部重要法律，旨在规范和保护教育工作者的权益，促进教育事业
的发展。
教师是教育事业的中坚力量。
《中华人民共和国教师法》从教师
的职业道德、权利与义务、职业发展等方面进行了详细的规定。
该法
明确规定，教师必须遵守宪法和法律，履行职业道德，保持教育工作
者应有的师德风范，讲政治、爱祖国、爱人民，进行爱岗敬业的工作。
此外，该法还对教师的休假、工资、劳动时间、职务聘任等方面做了
明确规定，保障教师的合法权益。
《中华人民共和国教育法》是中国教育改革和发展的核心法律。
该法强调，教育应该服务全体人民，实现人的全面发展，教育应该以
提高人的素质为基本目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设
者和接班人。
法律还规定，国家应该投入必要的财力、物力和人力保
障教育事业的发展，保障学校的自主办学权。
此外，该法还明确规定
了义务教育的实施、高等教育的管理、学生的权利和义务等方面的内容。
总之，这两部法律的出台，保障了教育工作者的权益，优化了教
育服务的质量，促进了中国教育事业的快速发展。
我们期望，这两部
法律能够被更好地贯彻落实，也希望教育工作者们能够在这些法律的
保障下，不断提高自身素质，为中国的教育事业做出更大的贡献。
中华人民共和国教师法
中华人民共和国教师法教师有进行科学研究、开展学术活动的权利。
这是教师在教育教学活动中不可或缺的一项权利。
教师可以根据自己的专业领域进行科学研究，提高自身的学术水平，为教育教学活动提供更好的支持和服务。
同时，教师也可以参加学术会议、发表学术论文等，展示自己的研究成果，促进学术交流和合作。
3、权。
教师有的权利，可以在教育教学活动中表达自己的观点和看法。
但是，教师在行使权利时，应当遵守宪法和法律的规定，不得损害国家和社会的利益，不得侵犯他人的合法权益。
4、人格尊严权。
教师有维护自己人格尊严的权利，不受歧视和侮辱。
任何组织或个人都不得侵犯教师的人格尊严权利。
二)教师的义务教师的义务是指教师在教育教学活动中应当履行的职责和责任。
《教师法》第8条规定了教师的主要义务，具体表现在以下几个方面：1、遵守宪法和法律。
教师应当遵守宪法和法律，维护国家和社会的利益，不得违反法律规定从事非法活动。
2、履行教育教学职责。
教师应当认真履行教育教学职责，按照课程计划和教学要求组织教学活动，促进学生全面发展。
3、保护学生身心健康。
教师应当关心学生身心健康，防止学生受到伤害。
4、尊重学生人格尊严。
教师应当尊重学生的人格尊严，不得侮辱、歧视学生。
5、维护学校秩序。
教师应当积极维护学校的秩序，不得破坏学校的正常运转。
三、教师的资格和任用教师的资格和任用是指教师在教育教学活动中所必须具备的条件和被学校正式聘用的程序。
教师的资格和任用是教育教学活动的基础和保障。
《教师法》第三章对教师的资格和任用作出了规定，具体表现在以下几个方面：一)教师的资格教师的资格是指教师在教育教学活动中所必须具备的学历、专业知识、教育教学能力等方面的条件。
《教师法》规定了教师的资格条件，包括教育、心理学、教育法律法规等方面的知识，以及教育教学能力和道德素质等方面的要求。
二)教师的任用教师的任用是指学校按照一定程序对符合资格条件的人员进行聘用的过程。
《教师法》规定了教师的任用程序，包括公开招聘、考试、面试等环节。
教师法和义务教育法学习笔记摘要
教师法和义务教育法学习笔记摘要1、《教师法》共九章四十三条，重点对教师的权利和义务、教师的资格和任用、教师的培养和培训、教师的待遇、教师的考核与奖励等方面作出了规定。
2、《教师法》总则第2条规定适用范围：“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
”这里所指的“教师”是指在学校中传递人类文化科学知识和技能、进行思想品德教育，把受教育者培养成社会主义社会需要的专业人员。
3、教师的权利与义务是基于教师的特定的职业性质而产生和存在的。
4、《教师法》第7条对我国教师的权利作出规定具体表现在以下几个方面：①、教育教学权。
②、科学研究权。
③、指导评价权。
④、获取报酬权。
⑤、民主管理权。
⑥、进修培训权。
5、《教师法》第8条对教师的义务作出了规定具体表现在以下几个方面：①、遵守宪法、法律和职业道德的义务。
②、完成教育教学工作的义务。
③、进行思想品德教育的义务。
④、关心爱护学生，促进学生的全面发展的义务。
⑤、保护学生合法权益，促进学生健康成长的义务。
⑥、不断提高思想觉悟和教育教学水平的义务。
6、教师的资格和任用制度是教师管理制度的重要内容。
《教师法》在第三章对教师的资格条件、认定办法、过渡办法、职务制度、聘任制度等几个方面作了规定。
7、教师资格的组成要件。
1)国籍。
(2)品德。
(3)学历。
(4)业务。
(5)认定。
8、教师聘任制度必须遵循双方地位平等的原则。
聘任双方在平等地位上签订的聘任合同具有法律效力，对聘任双方都有约束力。
9、教师查核的内容：《教师法》第22条规定查核的内容是“政治思想、业务水平、工作立场、工作成绩”四个方面。
10、教师的待遇是指教师的工资、津贴、住房、医疗、退休等方面的总和。
义务教育法》研究资料一.我国义务教育的涵义、特点和意义1含义义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
”2、特点义务教育具有：强制性、免费性、国家性的特点。
《教师法》讲座主要内容
讲座主要内容一、教师概述二、教师的权利与义务三、教师的资格和任用四、教师的培养与培训五、教师的考核六、教师的待遇七、法律责任一、教师概述1.1 教师的法律概念1993年10月31日颁布的《中华人民共和国教师法》，赋予“教师”特定的法律含义。
这一法律概念包含以下几层含义：（一）教师是专业人员。
这是就教师的身份特征而言的。
（二）教师的职责是教育教学。
这是就教师的职业特征而言的。
（三）教师的使命是教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质。
这是就教师工作目的而言的。
1.2 教师的地位(一)教师的社会地位教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素构成的总体性范畴。
在人类社会发展的不同历史阶段，由于社会生产力发展水平不同，政治经济制度的性质不同、文化背景不同，教师所处的地位是不同的。
新中国成立后，教师的社会地位得到了明显的提高。
《义务教育法》明确规定：“国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀教师给予奖励”。
《教育法》第四条规定：“全社会都应当尊重教师”。
我国的《教师法》专门就教师的权益、待遇作了具体规定。
这为提高教师社会地位提供了重要法律保障。
(二)教师的法律地位1966年10月联合国教科文组织发表的《关于教师地位的建议》明确指出，“教育工作应被视为专门职业。
这种职业是一种要求教师具备经过严格并持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务”。
世界上大多数国家都采纳了这一建议。
教师职业作为一种专门职业，具有不可替代性。
对于教师的身份定位，不同国家有不同规定，从世界范围讲，大致有公务员、雇员、公务员兼雇员三种类型。
根据我国现行的《国家公务员条例》，教师不属于国家公务员系列。
根据《教师法》的规定，“教师是履行教育教学职责的专业人员”，这种定位既不同于传统的自由职业者，也有别于国家公务员，是一种专业人员。
从教师与教育行政机关的关系看教师的法律地位。
中华人民共和国教师法解读
《中华人民共和国教师法》解读与实施摘要：《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部关于教师的法律。
本章主要介绍《教师法》的立法过程及其法律地位、教师的权利和义务、教师的资格和作用、教师的待遇等，并对《教师法》实施的效力进行案例分析。
第一节《中华人民共和国教师法》的制定《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)从1986年开始起草，后经过八年酝酿、修改，于1993年10月31日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行。
教师法的制定和颁布，对于提高教师的地位，保障教师的合法权益，造就一支具有良好的思想品德和业务素质的教师队伍，促进我国社会主义教育事业的发展，有着重要的意义。
一、立法过程1986年3月，六届全国人大四次会议和六届全国政协四次会议上，许多全国人大代表和全国政协委员，提出了关于尽快制定教师法的提案和建议。
此后不久，国家教委据此成立了《教师法》起草工作领导小组，着手《教师法(草案)》的起草工作。
起草过程中，广泛听取和征求了教育界，法学界一些专家和广大教师的意见，经过反复修改形成了《教师法(草案送审稿)》。
1989年4月《教师法(草案送审稿)》报送国务院，经多方征求意见又作了二次修改。
1990年6月10日，国务院常务会议两次对《教师法(草案送审稿)》进行讨论。
国务院法制局和国家教委又根据国务院常务会议讨论提出的意见对有关问题作了进一步的修改，再次报国务院常务会议讨论，国务院常务会议原则通过，形成《教师法(草案)》，报全国人大常务会议审议。
1991年8月，七届全国人大常委会第二十一次会议对《教师法(草案)》进行审议，会议对教师待遇和推行教师聘任制等有关问题提出了一些意见。
1992年10月，国务院将教师法草案撤回，根据常委会的审议意见进一步调查研究、征求意见，并根据《中国教育改革和发展纲要》中关于教师队伍建设的精神对《教师法(草案)》作进一步修改，之后提交八届全国人大常委会第四次会议审议。
《教师法》和《教育法》学习笔记
《中国老师法》《中国教育法》学习笔记学习时间：3月2日下午4:40—5:40学习地点：老师会议室主持讲话人：刘俊学习内容：一、老师法：1、【经过】：１９９３年１０月３１日中国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议经过；2、【实施】：自１９９４年１月１日起施行；3、【目标】：{正当权益、老师队伍、事业发展}为了保障老师正当权益，建设含有良好思想品德修养和业务素质老师队伍，促进社会主义教育事业发展；4、【老师含义】：老师是推行教育教学职责专业人员，负担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提升民族素质使命。
老师应该忠诚于人民教育事业。
每十二个月九月十日为老师节。
二、教育法：中国义务教育涵义、特点1含义：“义务教育，是依据法律要求，适龄儿童和少年全部必需接收、国家、社会、学校、家庭必需给予确保国民教育。
”2、特点：义务教育含有：强制性、无偿性、国家性特点。
（112页）学习时间：3月9日下午4:40—5:40学习地点：老师会议室主持讲话人：刘俊学习内容：一、老师法：5、【老师资格学历】：取得老师资格应该含有对应学历是：（一）取得幼稚园老师资格，应该含有幼儿师范学校毕业及其以上学历；（二）取得小学老师资格，应该含有中等师范学校毕业及其以上学历；（三）取得初级中学老师，初级职业学校文化、专业课老师资格，应该含有高等师范专科学校或其它大学专科毕业及其以上学历；（四）取得高级中学老师资格和中等专业学校、技工学校、职业高汉字化课、专业课老师资格，应该含有高等师范院校本科或其它大学本科毕业及其以上学历；取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导老师资格应该含有学历，由国务院教育行政部门要求；（五）取得高等学校老师资格，应该含有硕士或大学本科毕业学历；（六）取得成人教育老师资格，应该根据成人教育层次、类别，分别含有高等、中等学校毕业及其以上学历。
不含有本法要求老师资格学历公民，申请获取老师资格，必需经过国家老师资格考试；国家老师资格考试制度由国务院要求。
教育法律法规
教育法律法规一、法律法规的作用和重要性教育法律法规是为了维护教育系统的正常运行和公平公正的教育环境而制定的，对推动教育事业的发展具有重要的意义和作用。
法律法规的存在和执行可以确保教育领域的各项工作的有序进行，保障学生权益，规范教师行为，促进教育质量的提升，同时也为教育管理提供了科学的指导。
二、《教育法》的基本内容和要点《教育法》是我国教育领域最为重要的法律之一，对推动我国教育事业的发展起到了积极的引导作用。
该法的基本内容主要包括教育的宗旨和任务、教育的主体和对象、义务教育、高等教育、教育经费和师资队伍建设、教育质量监督和评价等方面。
其中，教育的宗旨和任务是教育工作的核心，明确了教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；义务教育是每个国民受教育的权利和义务，规定了国家对义务教育实施的具体要求；高等教育部分涉及了高等教育的内容和形式，强调科学研究和技术开发的重要性。
此外，该法还对教育经费的筹集和使用、师资队伍的培养和使用、教育质量的监督和评价等方面做了详细规定。
三、《教师法》的主要内容和要点《教师法》是为了规范和保护教师的职业权益以及提升教师队伍素质而制定的。
该法的主要内容包括教师的基本权利和义务、教师资格的认定、教师职业行为的规范、教师培养和发展、教师队伍建设等方面。
教师的基本权利和义务是该法的核心内容，明确了教师在教育工作中的权益，保障了教师工作的尊严和合法权益；教师资格的认定部分规定了教师资格证书的申请条件和审批程序，确保了教师队伍的专业素质；教师职业行为的规范涉及了教师的职业道德、教师教育和教学的规范等，旨在提高教师的专业水平和职业素质。
此外，该法还对教师的培养和发展以及教师队伍的建设提出了具体要求。
四、学校管理的法律法规除了上述提到的《教育法》和《教师法》，学校管理中还有其他一些法律法规起到了重要的指导和规范作用。
例如《学校安全工作条例》、《学生管理规定》等，这些法律法规主要保障学生的人身安全和学习环境的优良，促进学校管理的科学化和规范化。
教师职业规范教师法教育法
教育法1.1995、3、18八届三大通过,1995、9、1实行，母法地位，确定社会主义性质。
2.教育与宗教相分离。
分级管理，分工负责的原则，领导和管理工作。
3.国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家实行九年制义务教育。
4.5.教师通过资格、职务、聘任制度。
67.8.教育投入：教育专项资金、经批准可以集资办学。
9.民事责任（可以商量）、行政处分（一般教师犯事）、刑事处分（非死即伤）的区分；教师法1.1993/10/31八届人大常委第四次通过，1994年1月1日施行；是教育史上第一部单行法律。
教师应当忠诚于人民的教育事业。
2.（根据简答还是论述进行扩展）3.4.教育部全部说成国务院教育行政部门。
其管理教师的工作。
5.幼儿园教师资格需要幼儿学校师范毕业及其以上；小学教师资格需要中等师范学校毕业；初级中学、初级职业学校、专业课教师需要高等师范专科学校或大学专科毕业校本科或其他大学本科毕业。
6.故意犯罪受到有期徒刑刑事处罚的、剥夺政治权利终身的不可以考取教师资格，已有的作废。
7.学校和教育机构对教师进行聘任制；8.9.教育行政部门对教师由于起学校侵犯教师权利的申诉在申诉的三十日内，作出处理。
中小学教师职业规范1.为贯彻胡锦涛8.31讲话和党的十七大，对教师职业规范进行修订，于2008年9月1日颁布实施，共计六条；爱与责任为核心和灵魂。
（三爱两人一终身）爱国守法（基本要求）；热爱祖国，知法守法，用法律规范自己。
爱岗敬业（本质要求）；热爱岗位，兢兢业业把个人的成长与社会主义、繁荣的祖国联系在一起在社会变革和教学实践中履行光荣而神圣的职责。
关爱学生（师德灵魂）；没有爱，就没有教育。
关心爱护学生，尊重学生人格，一视同仁，严慈相济，做学生的良师益友，维护学生权益。
教书育人（教师的天职）；遵守教育规律，循循善诱，诲人不倦因材施教。
培养学生德育、促进全面发展，不以分数作为好坏的标准。
为人师表（内在要求）；坚守情操、知荣明耻严于律己、以身作则，率先垂范，以自己的榜样影像学生，不以职务谋取私利。
完整版教育法律法规知识点
完整版教育法律法规知识点1.教育法律法规的定义教育法律法规是指国家对教育事业进行管理和监督的法律和法规的总称。
它主要包括宪法、教育法、教师法、中小学教育法规等文件，目的是保障教育事业的正常运行，促进教育公平和质量。
2.教育法律法规的重要性教育法律法规的制定和执行对于维护教育秩序、保障教育公平、提升教育质量至关重要。
它们规定了教育机构、教育行政部门和教育工作者的权益和责任，为教育工作提供了明确的法律依据。
3.教育法律法规的主要内容1) 宪法宪法是国家的根本法律，对德育、普及教育、教育公平等方面进行了规定，它是教育法律法规的基础。
2) 教育法教育法主要规定了国家对教育事业进行管理和监督的基本原则、制度和办法，包括教育的目标、义务教育、高等教育、职业教育等方面的规定。
3) 教师法教师法是为了规范教师队伍建设和教师行为，保障教师合法权益而制定的法律。
它涉及到教师的职业资格、聘任与成长、职业道德和责任等方面。
4) 中小学教育法规中小学教育法规主要包括《中华人民共和国教育法实施条例》、《中小学教师职务管理办法》等教育法规，它们规定了中小学教育的管理制度和各方面细则。
5) 学校管理制度学校管理制度是教育机构内部制定的管理规定，它包括招生、课程设置、教材使用、教务管理、考试评价等方面的规定。
6) 教育行政部门规章教育行政部门规章是政府教育主管部门为了行使职权和管理教育事务而制定的具有普遍约束力的规章。
如《学校安全管理规定》、《教育行政执法办法》等。
4.研究教育法律法规的重要性研究教育法律法规对于教育工作者和教育管理人员来说至关重要。
它可以帮助他们明确自身的权益和责任，提高职业素养和法律意识，规范教育行为，保证教育质量和师生权益。
希望以上内容对您理解教育法律法规有所帮助，也希望您能够认真研究教育法律法规的知识，为教育事业的发展贡献自己的力量。
第六章 《教师法》讲解
第六章《教师法》讲解教师法是由第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过（93年10月31日），94年1月1日生效的。
其主要内容有：教师的地位和作用，教师的权利和义务，教师资格制度，教师的培养和培训、考核、待遇、奖励等。
一．教师的地位与作用（一）教师的法律概念从一般意义上来说，教师是学校中从事教育教学工作人员的总称。
而《教师法》的颁布实施，则赋予了“教师”以特定的法律含义。
教师法第三条：“教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
”根据这一规定，法律意义上的教师指履行教育教学职责的专业人员。
教师的职业特征：履行教育教学、教书育人职责教师的身份特征：专业人员。
应具备一定的资格。
教师的形式特征：从教于各级各类学校或者其他教育机构。
（二）教师的地位和作用教师的社会地位是由教育在我国社会主义现代化建设中的地位所决定的。
随着科学技术的迅速发展，国际竞争日趋激烈，社会的进步和发展对国民素质尤其是各项专门人才的素质提出了越来越高的要求，因而教育的作用就显得更加重要。
一个国家，一个民族要发展、强大，旧必须培养一大批优秀的建设人才，而这一任务主要是靠教育来完成的。
因此，教育对社会的发展起着举足轻重的作用。
重教必先尊师，故教师理应享有崇高的社会地位。
《教师法》第4条、《义务教育法》第14条：全社会都应当尊重教师。
《教育法》第3条规定：教师“承担教书育人，培养社会主义的建设者和接班人、提高民族素质的历史使命。
”保障教师地位的措施之一就是每年9月10日确定为教师节。
（85年开始）教育法对教师地位的确认，也意味着国家对教师的素质提出了更高的要求。
二、教师的权利和义务在社会生活中，教师具有双重身份，既是履行教育教学职责的专业人员，也是公民中普通的一员。
教师既要享有和承担宪法和法律为一般公民设定的权利和义务，又要享有和承担教师职业特有的权利和义务。
教师的权利和义务从其取得教师资格并在学校或其他教育机构任职时起，到解聘时止。
教师法、教育法主要内容
《中华人民共和国教育法》主要内容1、教育应遵循的原则和要求有哪些?(l)以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义教育事业;(2)教育与生产劳动相结合，为现化代建设服务，培养全面发展的建设者和接班人;(3)教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果;(4)教育活动必须符合国家和社会公共利益;(5)我国公民享有平等的教育权;(6)国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，建立和完善终身教育体系;(7)学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
2、我国的教育基本制度是什么?(1)国家实行学前教育，初等教育、中等教育，高等教育的学校教育制度;(2)国家实行九年义务教育制度;(3)国家实行职业教育制度和成人教育制度;(4)国家实行国家教育考试制度;(5)国家实行学业证书制度;(6)国家实行学位制度;(7)国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
3、设立学校应具备的条件和程序是什么?条件：(1)有组织机构和章程;(2)有合格的教师;(3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备;(4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
程序：学校及其他教育机构的设立，变更和终止，应当按国家有关规定办理审核、批准。
注册或备案手续。
4、学校及其他教育机构享有的权利有哪些?(1)按照章程自主管理;(2)组织实施教育教学活动;(3)招收学生或其他受教育者;(4)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分(5)对受教育者颁发相应的学业证书;(6)聘任教师或其他职工，实施奖励或者处分;(7)管理、使用本单位的设施和经费;(8)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(9)法律、法规规定的其他权利。
5、学校或其他教育机构应履行的义务有哪些?(l)遵守法律、法规;(2)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;(3)维护受教育者，教师及其他职工的合法权益;(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利;(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;(6)依法接受监督。
教师资格证教育法律法规重点
教师资格证教育法律法规重点教师资格证考试是每位教育工作者追求职业发展的重要一步。
在准备考试过程中，熟悉教育法律法规的内容是至关重要的。
本文将就教师资格证考试中的教育法律法规重点进行介绍和解析，帮助考生们更好地备考。
一、师德师风教师师德师风是教育法律法规中的基础部分，也是考试中常考的内容。
教师师德师风包括教师的职业道德、教育纪律等方面内容。
教师应具备的核心职业道德包括爱岗敬业、关心帮助学生、严于律己、诚实守信等。
同时，教师在教学过程中需要遵守教育法规的相关规定，严禁以暴力、权力、金钱等手段对待学生，要维护学生的人身权益和合法权益。
二、教育法律法规1.义务教育法律法规义务教育阶段是教师工作的重要阶段，掌握相关法律法规是保障教师工作质量的基础。
义务教育法律法规主要包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等。
这些法律法规强调了教师在教学活动中的职责和义务，同时也规定了学生的权利和义务。
2.高等教育法律法规高等教育法律法规是考试中的重点内容之一。
包括《中华人民共和国高等教育法》、《高等学校教师法》等。
这些法律法规规定了高校教师的职责和权利，教师在教学活动中的规范要求等。
3.教育行政法律法规教育行政法律法规内容广泛，涉及到教育管理和教育监督的各个方面。
主要包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教育行政审批暂行条例》等。
教育行政法律法规规定了教育行政机关的职责和权限，同时也规范了学校和教师的管理行为。
三、学校管理法律法规学校管理法律法规是教师资格证考试中的重点内容之一。
学校管理法律法规主要规定了学校组织管理的各个方面，包括教育机构的设置、教育教学计划的制定、学生管理等。
学校管理法律法规需要教师熟悉并遵守，以确保学校的正常教育教学秩序。
四、教育考试法律法规教育考试法律法规是教师资格证考试中的重点考察内容。
教育考试法律法规主要包括《中华人民共和国教育法》、《中小学教师资格考试实施办法》等。
教师应了解各个层次的考试制度和政策，遵守考试纪律，确保公平、公正的考试环境。
教育法全国中小学教师应该了解的教育法规
教育法全国中小学教师应该了解的教育法规教育法是指国家对教育事业进行管理和规范的法律法规的总称。
作为中小学教师，了解和掌握教育法规是职业的基本要求之一。
本文将介绍全国中小学教师应该了解的教育法规，帮助教师更好地了解相关法规，规范自己的教育行为，提高教育教学质量。
一、教育法规概述教育法规是指对教育领域中涉及的各类问题进行规范的法律法规。
它们涵盖了课程设置、师资培养、教育质量评估、学生权益保障等各个方面，旨在保障教育的公平、公正和民主。
了解教育法规对教师来说至关重要，可以避免违规行为，提高教学质量。
二、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》是我国教育领域的基本法律，对全国中小学教师具有最高的法律约束力。
教师应该详细了解本法的主要内容，例如教育的目标、学校的职责、学生的权益保障等。
教师要按照法律的要求，合法、公正、平等地开展教学工作。
三、《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国义务教育法》是我国义务教育的基本法律。
教师应该了解学生的义务教育权利和义务，包括入学、就读、升学等方面的规定。
同时，教师也要了解学生权益保障机制，如学生可享受的福利、助学金等政策。
四、《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》是我国专门规定教师从业行为的法律法规。
教师要了解自己的权益和义务，保障自身合法权益的同时，也要承担起教育责任。
法律对教师的准入、职称评聘、教师培训等方面进行了规范，并明确了教师行为的底线。
五、地方性教育法规除了国家层面的教育法规外，各地方也会制定一些地方性的教育法规，用于贯彻和落实国家的教育政策。
教师应该了解自己所在地的教育法规，遵守地方规定，确保自己的教育行为符合法律法规的要求。
六、教育法规的重要性了解和遵守教育法规对于中小学教师来说至关重要。
首先，教育法规可以规范教师的行为，保证教育活动的合法性和公正性。
其次，教育法规可以保障教师的权益，提高教师的职业尊严和职业素养。
最后，教育法规还可以提高教育质量，促进学生的全面发展和教育公平。
2020年教育政策法规考试问题及答案
2020年教育政策法规考试问题及答案问题一：请简要介绍《中华人民共和国教育法》的主要内容。
答案：《中华人民共和国教育法》是中国的教育基本法律，于1995年颁布实施。
该法主要内容包括教育的宗旨、教育的任务、教育的体制、教育的内容、教育的管理、教育的保障等方面。
其中，教育的宗旨是培养社会主义建设者和接班人，培养社会主义事业发展所需的各类人才；教育的任务是普及教育、提高素质、培养人才；教育的体制包括国家教育制度、各级教育制度、学校教育制度等；教育的内容包括普通教育、职业教育、特殊教育等；教育的管理包括国家教育管理、地方教育管理、学校教育管理等；教育的保障包括国家对教育事业的投入、教育资源的合理配置、教育工作人员的培养等。
问题二：请简要介绍《中华人民共和国义务教育法》的主要内容。
答案：《中华人民共和国义务教育法》是中国的义务教育基本法律，于2006年颁布实施。
该法主要内容包括义务教育的目标、义务教育的实施、义务教育的保障等方面。
其中，义务教育的目标是实现全体儿童接受九年制义务教育；义务教育的实施包括义务教育的入学、教育内容和方法、教育质量的保障等；义务教育的保障包括国家对义务教育事业的投入、教育资源的公平配置、贫困地区的教育扶贫等。
问题三：请简要介绍《中华人民共和国高等教育法》的主要内容。
答案：《中华人民共和国高等教育法》是中国的高等教育基本法律，于1998年颁布实施。
该法主要内容包括高等教育的任务、高等教育的体制、高等教育的管理、高等教育的质量保障等方面。
其中，高等教育的任务是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人；高等教育的体制包括高等学校的分类、高等学校的管理等；高等教育的管理包括国家对高等教育的管理、高等学校自主办学的管理等；高等教育的质量保障包括高等教育的评估、质量保证体系的建立等。
问题四：请简要介绍《中华人民共和国职业教育法》的主要内容。
答案：《中华人民共和国职业教育法》是中国的职业教育基本法律，于1996年颁布实施。
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《中华人民共和国教育法》主要内容1、教育应遵循的原则和要求有哪些(l)以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义教育事业;(2)教育与生产劳动相结合，为现化代建设服务，培养全面发展的建设者和接班人;(3)教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果;(4)教育活动必须符合国家和社会公共利益;(5)我国公民享有平等的教育权;(6)国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，建立和完善终身教育体系;(7)学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
2、我国的教育基本制度是什么(1)国家实行学前教育，初等教育、中等教育，高等教育的学校教育制度;(2)国家实行九年义务教育制度;(3)国家实行职业教育制度和成人教育制度;(4)国家实行国家教育考试制度;(5)国家实行学业证书制度;(6)国家实行学位制度;(7)国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
3、设立学校应具备的条件和程序是什么条件：(1)有组织机构和章程;(2)有合格的教师;(3)有符合规定标准的教学场所及设施、设备;(4)有必备的办学资金和稳定的经费来源。
程序：学校及其他教育机构的设立，变更和终止，应当按国家有关规定办理审核、批准。
注册或备案手续。
4、学校及其他教育机构享有的权利有哪些(1)按照章程自主管理;(2)组织实施教育教学活动;(3)招收学生或其他受教育者;(4)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分(5)对受教育者颁发相应的学业证书;(6)聘任教师或其他职工，实施奖励或者处分;(7)管理、使用本单位的设施和经费;(8)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;(9)法律、法规规定的其他权利。
5、学校或其他教育机构应履行的义务有哪些(l)遵守法律、法规;(2)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量;(3)维护受教育者，教师及其他职工的合法权益;(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利;(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目;(6)依法接受监督。
6、受教育者享有平等权体现在哪些方面受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利，女子享有同男子平等的权利。
7、《教育法》对特殊情况学生的教育是如何规定的(l)国家、社会对贫困生提供各种形式资助;(2)国家社会对残疾人的教育，提供便利;(3)国家、社会、家庭、学校为违法犯罪的未成年人接受教育创造条件。
8、受教育者享有哪些权利(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备、图书资料;(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;(3)在学业成绩和品行上获得公开评价，完成规定学业后获得相应的学业证书，学位证书;(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权，财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;(5)法律、法规规定的其他权利。
9、受教育者应当履行哪些义务(1)遵守法律、法规;(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(3)努力学习，完成规定的学习任务;(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
10、教育投入有哪些渠道(1)国家以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费;(2)国家鼓励企事业组织、社会团体及个人依法举办学校;(3)税务部门征收教育费附加，用于义务教育事业;(4)国家鼓励学校勤工俭学;(5)国家教育经费投入应逐年增加;(6)县政府批准，乡、镇可集资办学;(7)国家鼓励境内外组织和个人捐资助学。
11、《教育法》规定，社会应当怎样支持教育事业(1)社会各部门及个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境;(2)国家鼓励社会各部门及组织同高等学校，中等职业学校在教学、科研、技术开发和推广等方面进行多种形式的合作;(3)社会各组织应当为学校组织的学生实习，社会实践活动提供帮助和便利;(4)未成年人的父母或者其他监护人应当为其末成年子女受教育提供必要条件;(5)图书馆、博物馆、体育馆等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆，应当对教师、学生实行优待;(6)国家、社会建立和发展对未成年人进行校外教育的设施。
12、《教育法》对侵犯学生合法权益的法律责任是如何规定的(1)明知校舍危险而不采取措施，造成人员伤亡的→对直接责任人员，追究刑事责任;(2)违法向受教育者收费→教育行政部门责令退还→对直接责任人员给予行政处分;(3)招生中河私舞弊→教育行政部门责令退还→对责任人员，给予行政处分→构成犯罪的，依法追究刑事责任。
13、《教育法》对侵犯学校合法权益的法律责任是如何规定的(1)扰乱教学秩序，破坏校舍及其他财产→公安机关给予治安管理处罚→构成犯罪，追究刑事责任;(2)侵占学校财产→依法承担民事责任。
14、依据《教育法》教育对外交流与合作应当坚持哪些原则答：教育对外交流与合作坚持独立自主，平等互利，相互尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权，安全和社会公共利益。
15、学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人任职的必备条件是什么答：学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，并具备国家规定任职条件的公民担任，其他任免按照国家有关规定办理。
《中华人民共和国教育法》试题一、选择题1、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施。
A、1990年9月1日B、1995年9月1日2、按照中华人民共和国教育法的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（ D ）来处罚。
A、学校B、教育主管部门C、家长D、由公安机关给予治安管理处罚。
3、《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ B ）A、民事责任B、刑事责任C、一般责任D、行政责任4、（不定项选择）按照中华人民共和国教育法的规定，设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件有（ABCD ）A、有组织机构和章程B、有合格的教师C、有符合规定标准的教学场所及设施、设备等D、有必备的办学资金和稳定的经费来源5、（不定项选择）按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料和（ABCD ）权利。
A、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金B、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书C、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼D、法律、法规规定的其他权利二、填空题12教职工参与民主管理和监督。
3。
4家举办的学校教育经费的稳定来源。
56主权，安全和社会公共利益。
7二、判断题（正确的划∨，错误的划×）1、在中华人民共和国境内的民办学校，不适用《中华人民共和国教育法》。
（×）2、公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的教育机会。
（∨）3、高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。
（∨）4、国家实行九年制义务教育，有条件的地方实行十二年制义务教育。
（×）5、国家教育考试由省、直辖市、自治区教育行政部门确定种类。
（×）6、按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。
（∨）7、任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构，民办教育除外。
（×）8、学校及其他教育机构中的所有资产属于国家所有。
（×）9、受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
（∨）10、学校应当为未成年人接受教育创造条件，有违法犯罪行为的未成年人除外。
（×）11、受教育者对学校给予的处分不服，有权向有关部门提出申诉。
（∨）12、受教育者有遵守法律、法规的义务。
（∨）13、未成年人的父母或者其他监护人，应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。
（∨）14、国家鼓励境内、境外社会组织和个人捐资助学。
（∨）15、国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
（∨）三、简述题1、按照中华人民共和国教育法的规定，我国的学校教育制度分哪几个阶段国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度2、中华人民共和国教育法对国家实行九年制义务教育制度是如何规定的第十八条国家实行九年制义务教育制度。
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
3、按照中华人民共和国教育法的规定，学校及其他教育机构应履行哪些义务答：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。
4、按照中华人民共和国教育法的规定，受教育者享有哪些义务答：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
五、案例分析题1．某高中青年教师薛某，因不满学校住房分配政策，对在该校工作失去了信心，于是向学校提出了请调报道，要求立即调走。
当时学校正值学期中间，工作非常紧张，并且薛某担任的课程还未结束，其与学校签订的聘任合同也还来到期。
因此，经研究，学校决定暂不考虑薛某的调动问题，并派人做他的思想工作，劝其认真考虑，最好还是能继续在校任教，薛某却认为学校这样做是有意拦阻不放其走，因而拒不上课，致使其所担任的教程被迫叫停，学校领导多次找薛某做工作，但他仍不去上课。
试运用所学的教育法规知识进行分析，薛某的做法对吗为什么【答案要点】(1)薛某的做法不对。
(2)《教育法》规定，教师在享有教育教学权的同时，也应履行教师的各项义务。
薛某在任职期间不上课，给学校教育教学工作造成损失，是一种严重的失职行为。
(3)薛某擅自停课导致学生不能参加正常教育教学计划安排的教学活动，违反了《教育法》的有关规定，侵犯了学生的受教育权。
2．某市一所初中，2010年下学期借口教师不足，便对初中二年级学习不好的学生采取停课或开除的办法，要求他们“立即离校回家”。
这些学生被赶回家后，该校又收了一部分初中毕业生编入初中三年级复读，对此，学生家长十分不满。