能力专题-----获取与解读地理信息

解题思维过程： 解题思维过程：确定太行山位置是关键 储备知识：太行山在河北省与山西省交界处， 储备知识：太行山在河北省与山西省交界处， 是我国地势二、三级阶梯分界线的一部分； 是我国地势二、三级阶梯分界线的一部分； 以北京、小五台山位置为参照，并根据200 以北京、小五台山位置为参照，并根据200 米等高线确定，太行山位于其附近； 米等高线确定，太行山位于其附近； 附近 再根据“南望、俯视”等文字信息， 再根据“南望、俯视”等文字信息，判断游 记作者所在位置应在太行山之北， 115ºE 记作者所在位置应在太行山之北，即115 E 41ºN的交点附近； 与 41 N的交点附近； 从图上位置结合时间信息， 从图上位置结合时间信息，可判断作者北顾 的具有“寒沙衰草”的地方是内蒙古高原。 的具有“寒沙衰草”的地方是内蒙古高原。
括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、 括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息 ；
(2)快 确地从题目提供的图文材料中最大限 (2)快速、全面、准确地从题目提供的图文材料中最大限 地获取有效信息； 有效信息 度地获取有效信息； (3)对有效信息进行完整 准确地理解 并合理整合 对有效信息进行完整、 理解， 整合， (3)对有效信息进行完整、准确地理解，并合理整合，形 成综合性的信息解读。 成综合性的信息解读。
（1）根据干湿地区的划分，图示区域属于 ）根据干湿地区的划分， 区。 干旱、 、 干旱、半干旱
坐标统计图
【例4】读图，结合所学知识回答1～2题。 】读图，结合所学知识回答 ～ 题 1.正确反映我国城市化水平变化的曲线是 正确反映我国城市化水平变化的曲线是 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 甲 乙 丙 丁 2.在图示期间，与美国相比，我国 在图示期间， 在图示期间 与美国相比， A.城市人口数较少 B.城市人口数增长率较低 城市人口数较少 城市人口数增长率较低 C.城市人口比重较低 城市人口比重较低 D.城市人口比重增长率较 城市人口比重增长率较 低
• 关键 从表格的数据中提取出有效的信息。 关键: 从表格的数据中提取出有效的信息。
如：最高数值或最低数值，大小的变化规律，相互之间 最高数值或最低数值，大小的变化规律， 数据的比较等。从表格中发现问题， 数据的比较等。从表格中发现问题，用表格外的知识解决 问题。 问题。
• 【例5】下图表示中国、日本、韩国2000年蔬莱贸 下图表示中国、日本、韩国 下图表示中国 年蔬莱贸 易关系，图中箭头① 表示贸易方向， 易关系，图中箭头①～⑥表示贸易方向，相应的贸 易量见下表。据此回答1～ 题 易量见下表。据此回答 ～2题。
Leabharlann Baidu
看坐标称， 看坐标称， 看图例， 看图例， 看曲线变化
(3)从地图和表格的组合中获取和解读地理信息 从地图和表格的组合中获取和解读地理信息
• 将地图和表格组合起来构成一种新的情景提供信 是高考试题的图表化的表现。 息，是高考试题的图表化的表现。
地理表格中常列出一些数据， 地理表格中常列出一些数据，表格中的数据 资料均是客观、真实的，根据数据的量、 资料均是客观、真实的，根据数据的量、 变化趋势、 变化趋势、相对关系可获取信息
【例1】：古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视 古人在一篇游记中写道： 登高南望， 太行诸山，晴岚可爱，北顾但寒沙衰草……”。据此和 太行诸山，晴岚可爱，北顾但寒沙衰草 。 回答下列问题。 图，回答下列问题。
中有6个经纬线交点 （1）图4中有 个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交 ） 中有 个经纬线交点， 高原的深秋景色。 点的地理坐标是 。作者北顾的是 高原的深秋景色。 （8分） 分
• 2007---2009山东高考文综卷中的地理试题 山东高考文综卷中的地理试题 充分体现了“新情景、新材料” 充分体现了“新情景、新材料”的命题方 年全卷共有地图1 式， 09年全卷共有地图 0幅、表格 幅， 年全卷共有地图 幅 表格2幅 不仅数量多，而且种类也比较齐全。 不仅数量多，而且种类也比较齐全。无一 例外均需从图表中获取信息、 例外均需从图表中获取信息、解读信息并 应用信息，在整个信息的处理过程中， 应用信息，在整个信息的处理过程中，寻 找解题思路并组织答案。 找解题思路并组织答案。
• 其中“获取和解读信息”的能力是其他三 其中“获取和解读信息” 信息 项能力的重要前提 前提。 项能力的重要前提。 • 所谓信息，即试卷中的文字资料、地理图 所谓信息，即试卷中的文字资料 文字资料、 各种数据、画面、符号等 表、各种数据、画面、符号等。 • 获取信息即发现、收集信息，解读信息即 获取信息即发现、收集信息， 是对信息的理解。 是对信息的理解。 • 提高获取和解读信息的能力，是回答“能 提高获取和解读信息的能力，是回答“ 力立意”试题的前提条件、 力立意”试题的前提条件、考生解答问题 入场券” 的“入场券”。
经纬度、 如【例1】中获取图像信息 】中获取图像信息——经纬度、北京及 经纬度 小五台山、长城、 米等高线、 小五台山、长城、200米等高线、等温线 米等高线
图像信息获取
【例2】读图，回答 】读图， 下题 （1）.图示地区主要 ） 图示地区主要 属于 A热带雨林气候 热带雨林气候 B.热带草原气候 热带草原气候 C热带沙漠气候 热带沙漠气候 D.热带季风气候 热带季风气候
一、答题中普遍存在的问题
大部分学生获取和解读信息的能力比较弱， 大部分学生获取和解读信息的能力比较弱，主要存在以下 几个方面的问题： 几个方面的问题： • 1、信息获取不全面 无论是图像信息还是文字信息，放到 无论是图像信息还是文字信息， 、信息获取不全面.无论是图像信息还是文字信息 卷面上给考生提取和解读，但是， 卷面上给考生提取和解读，但是，并不是所有的考生都能 够无遗漏的提全信息，最终，由于信息不够， 够无遗漏的提全信息，最终，由于信息不够，导致解题过 程出现错误。 程出现错误。 • 2、信息提取过程中解读错误 提全信息只是正确解题的第 、信息提取过程中解读错误.提全信息只是正确解题的第 一步，在此基础上，还要对不同的信息进行解读和归类， 一步，在此基础上，还要对不同的信息进行解读和归类， 并在解题的过程中正确使用。 并在解题的过程中正确使用。 • 3、对解读到的信息不能进行正确描述，不能利用解读的 、对解读到的信息不能进行正确描述， 信息进行深入分析. 信息进行深入分析 •
2.获取和解读地理信息的主要途径 2.获取和解读地理信息的主要途径 (1)从文字背景材料中获取和解读地理信息 从文字背景材料中获取和解读地理信息
题号后的文字表达或热点时事的背景材料， 题号后的文字表达或热点时事的背景材料，包 括图名信息，每一组试题所提供的背景文字材 括图名信息， 料都是精选的， 料都是精选的，解题时一定要对背景材料进行 仔细的阅读， 仔细的阅读，在最短的时间内从材料中提取出 有效的地理信息 标志或画线的习惯 对策：培养学生对有效信息标志或画线 对策：培养学生对有效信息标志或画线的习惯 【例1】 】
文字材料： 登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱， 文字材料：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱，北顾但 寒沙衰草……” 寒沙衰草 需正确理解和准确捕捉文字材料提供的信息
试题文字材料中提供的信息有： 试题文字材料中提供的信息有： 文字材料中提供的信息有 情境设置中的空间信息 情境设置中的空间信息 高度信息——登高、俯视； 登高、俯视； 高度信息 登高 方位信息——南望、北顾； 南望、北顾； 方位信息 南望 时间信息——晴岚可爱（能见度好）、寒沙衰 晴岚可爱（能见度好）、寒沙衰 时间信息 晴岚可爱 ）、 深秋）； 草（深秋）； 思考问题依据的地理事物——太行诸山 太行诸山 思考问题依据的地理事物
以地图为例， 以地图为例，所提供的信息包括地物分布状 符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。 况、符号及注记、经纬网、比例尺、图例等。
• 【例3】阅读图文资料，完成下列要求。 】阅读图文资料，完成下列要求。 • 一般而言，单位土地面积上植物的叶片总面积越大，生长 一般而言，单位土地面积上植物的叶片总面积越大， 速度和蒸腾量越大。 所示区域50多年来 速度和蒸腾量越大。图6所示区域 多年来，年年植树， 所示区域 多年来，年年植树， 但因成活率低，目前森林覆盖率不到1%。 但因成活率低，目前森林覆盖率不到 。
• 区域图解读的一般思路是： 区域图解读的一般思路是：
理解其含义（图名揭示所要考查的内容）； （1）先读图名 理解其含义（图名揭示所要考查的内容）； ） （2）看图例 ：包括比例尺和方向，要弄清各种符号所代表的 ） 包括比例尺和方向， 含义 （3）解读信息：将图例回归区域，审图中的具体内容，看分布、 ）解读信息：将图例回归区域，审图中的具体内容，看分布、 找规律，注意相互关系，由显性信息深入到隐性信息， 找规律，注意相互关系，由显性信息深入到隐性信息，由表 面信息到深层次信息的解读 审图要注意联系所学， 解读。 面信息到深层次信息的解读。审图要注意联系所学，图文结 图表互换、 合、图表互换、图图转换等
启示：加强审题规范的教学,强化学生从题干文字和图表中获 启示：加强审题规范的教学 强化学生从题干文字和图表中获
得有效地理信息的能力训练,特别是要根据题目的要求去搜索相 得有效地理信息的能力训练 特别是要根据题目的要求去搜索相 关信息是我们三轮复习的重要任务之一
二、专题讲解-------专题讲解-------1.正确理解、把握“获取和解读信息”考核目标 正确理解、把握“获取和解读信息” 正确理解
从考试的角度讲，获取和解读试题信息，首先表现为 从考试的角度讲，获取和解读试题信息，首先表现为 审题的精确，其次是能把握各种信息的性质 是能把握各种信息的性质， 审题的精确，其次是能把握各种信息的性质，回应信息 提供的情境。事实上， 提供的情境。事实上，对信息的处理将直接影响解决问 题的质量和速度。 题的质量和速度。 具体要求包括3 具体要求包括3项： (1)从题目的材料中获取所承载的信息 有用无用）， 从题目的材料中获取所承载的信息（ (1)从题目的材料中获取所承载的信息（有用无用），包
• 图像信息是指各种类型图像所提供的信息。 图像信息是指各种类型图像所提供的信息。
如光照图、等值线图、地理坐标统计图、 如光照图、等值线图、地理坐标统计图、地理结构统计 区域图、原理示意图、 图、区域图、原理示意图、联系图等各种图形所承载的 地理信息，是地理的“第二语言” 地理信息，是地理的“第二语言”。地理图形语言的解 读和应用能力向来是地理学科考查的重要能力之一。近 读和应用能力向来是地理学科考查的重要能力之一。 几年由于高考命题越来越成熟， 几年由于高考命题越来越成熟，出现在地图上的信息基 本上都是有效的。 本上都是有效的。 特别关注两类：一是统计图（ 特别关注两类：一是统计图（注意坐标所表示的含义并 认真分析其变化趋势，从中获取和解读有效的信息）， 认真分析其变化趋势，从中获取和解读有效的信息）， 二是区域图（依托地理要素常命制综合题， 二是区域图（依托地理要素常命制综合题，体现区域 性）。
狭路相逢勇者胜 勇者相逢智者胜 智者相逢巧者胜 巧者相逢稳者胜
能力复习专题---能力复习专题
获取与解读地理信息
岚山一中高三地理组
山东高考文综能力要求
《考试说明》明确提出重点考察考生的以下 考试说明》
四项能力： 获取和解读信息的能力； 四项能力：⑴ 获取和解读信息的能力； 调动和运用知识的能力； ⑵ 调动和运用知识的能力； 描述和阐释事物的能力； ⑶ 描述和阐释事物的能力； 论证和探讨问题的能力。 ⑷ 论证和探讨问题的能力。
（1）图中有 6 个经纬线交点，其中与游记作 个经纬线交点， 者登临之地相距最近的交点的地理坐标是 内蒙古 作者北顾的是__________ _______________ 。作者北顾的是__________ 115° 41° 115°E、41°N 高原的深秋景色。 高原的深秋景色。
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(2)从地理图像中获取和解读地理信息 从地理图像中获取和解读地理信息