河南省中考物理试题分析及复习建议

热和能
15 12 10 15
一模物理试题分析
（2）知识点：
试卷基本情况
说明与检测要求的科学内容包括17个知识板 块，79个知识条，本份试题所涉及到的知识点共计 30 条。
一、声现象 1.认识声音产生的条件；2.了解乐音的特性。
二、光现象 3.通过实验，探究平面镜成像时像与物的关
系，了解平面镜成像的特点及应用。 5.掌握凸透镜成像规律。 6.了解凸透镜的应用。
三、质量和密度 2.尝试用密度知识解决简单的问题。
一模物理试题分析
试卷基本情况
四、物体的运动 1.能用实例解释机械运动及其相对性。
五、运动和力 1.了解力的作用效果。 2.知道什么是重力及重力的方向。会应用G=mg 计算物体的重力。 4.知道增大和减小摩擦的方法。 5.能用力的示意图进行简单的受力分析。 7.理解物体的惯性。
题型
分值 平均得分
得分率
填空题
14
9.02 0.64
选择题
16
9.37 0.59
作图题
4
2.35 0.59
实验探究题 综合应用题
18
18
9.69 7.51
0.54 0.42
一模物理试题分析
试卷基本特点
1.单题满分人数情况进行统计：
班级/题号 11 12
填空 2 2
选择 0 3
作图 10 10
2.分数段及比率等情况进行统计：
一模物理试题分析
试卷基本特点
对自己两个班级的学生各题型得分率情况调查（11班）
题型
分值 平均得分得分率填空题148.94 0.64
选择题
16
9.41 0.59
作图题
4
2.43 0.61
实验探究题 综合应用题
18
18
9.33 7.10
0.52 0.39
对自己两个班级的学生各题型得分率情况调查（12班）
2.试题注重试题素材的时代性，加强试题与生活、生产和社会实 际的联系，注重在具体情境中考查学生对基本概念和基本原理的理解， 考查学生应用物理知识分析、解释、解决实际问题的能力，引导物理 教学联系学生生活实际和社会实际、关注科技和社会的发展。
3.加强科学探究能力的考查，有机渗透对科学精神、科学态度与 科学方法的体验与应用，引导物理教学注重科学探究的过程与方法， 培养学生科学的认识事物、分析现象和把握物理规律的能力。
试卷分析提纲
•试卷基本情况 •命题原则要求 •试卷基本特点 •学生答题情况简析 •对今后教学的启示 •温馨提醒
一模物理试题分析
（1）内容比例
力学 电磁学 光学
2011 24 22
5
2010 24 24
7
2009 27 24
7
一模
26
21
7
所占比例 0.37 0.30
试卷基本情况
声学
2 3 2 2
0.33
一模物理试题分析
试卷基本情况
六、压强 1.通过实验探究，认识压强的概念，能用压强的公式进
行简单的计算。 七、浮力
2.知道阿基米德原理F浮=G排 八、简单机械
2.理解杠杆的平衡条件，会画力臂。 九、功和功率
1.理解功的计算公式W=Fs，并能进行简单计算。 2.会用公式P=W/t进行简单计算。
一模物理试题分析
（3）阅读量
2007年 2008年 2009年 2010年 2011年 2012年一模
试卷基本情况
字符数（个） 3451 3471 3368 3670 3328 3577
一模物理试题分析
命题原则要求
1.突出试题的基础性，严格遵守《物理课程标准 》确定的内容和 标准，灵活多样的考查基础知识和基本技能，引导物理教学促进学生 有意义的学习。
一模物理试题分析
试卷基本情况
十五、电功率和安全用电 1.理解电功率和电流、电压的关系并能进行简单计算。能 区分用电器的额定功率和实际功率。会测量小灯泡的功率。 4.会使用测电笔，来解决家庭电路中的故障问题。
十六、电与磁 2.会判断通电螺线管的极性或电流方向。
十七、能量和能源 2.知道能量转化，能从能量转化角度进一步认识效率。 3.列举常见的不可再生能源和可再生能源。 5.了解新能源。对于能源的开发利用，有提高能量利用率 及可持续发展的意识。
试卷基本特点
（2） 试题充分体现新课改精神，注重创设情境和理论联系实际。
① 本份试卷中的命题能立足于学生学习生活实践，以学生熟悉的 现象、事物创设问题情景，使物理知识情景化，物理情景理性化，体现 应用性、时代性、探究性、开放性和综合性。试题注意挖掘物理知识的 人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，例如：第1、2、 3、5、8、22、23题分别涉及到我市中招考试的改革问题、我市3月份 的人工降雨、遍布我市大街小巷的移动的太阳能红绿灯、各种监控设备、 在济源进行的保龄球友邀请赛、人人关心的油价问题、新能源利用太阳 能热水器等问题都与学生的学习和生活息息相关，把物理知识放入这样 的情景中进行考查，学生会感到更亲切；还可以让学生通过解题更好的 了解生活，关注社会热点问题，更好的践行新课程理念“从生活走向物 理，从物理走向社会”，让孩子不再感到学习物理的枯燥无味，让物理 教学服务学生提高生活质量。通过这些试题提高学生的学科基本素养和 进一步学习的潜质，切实有效地发挥了试题的教育功能。
实验探究 0 1
综合应用 1 1
实 班考 级数
11 51
12 51
平 均 分
37.2
37.9
最
优
高
秀
分
率
64 2.0
66 5.9
及 格 率
35.3
43.1
70 63 56 49 42
/
/
/
/
/
63 56 49 42 0
1
4
3 10 33
3
4 10 5 29
评 估 值
22.1
26.0
名次
10 4
一模物理试题分析
一模物理试题分析
试卷基本情况
十、机械能 1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的相互转化。
十一、物态变化 3.通过实验探究物态变化的过程。
十二、内能 5.通过实验，了解比热容的概念，并能进行简单计算。 6.认识燃料的热值。
十三、串并联电路 1.能说出生活中采用简单并联电路的实例。
十四、欧姆定律 3.理解欧姆定律，并能进行简单计算。 5.了解半导体一些特点。
4.充分发挥不同题型的功能，不断优化试题结构，有效控制试题 的难度与区分度，以有利于全省初中物理教学。
一模物理试题分析
试卷基本特点
（1）结构稳定，难度稍显偏大。
作为一模试题，多数单位都还没有完成第一轮复习，题目难度 就显得有些偏大，不能达到大多数学生都能及格的要求。尤其是实 验探究题的20、21题，综合程度太强，电路图改错题部分教师看着 都需要动动脑筋才能解决，对于还没有复习一遍的学生而言，要求 有点显高。综合应用题的22、23题，单开来看，好像每一步都没有 超出课程标准要求，但是放在一起，学生就会有些犯怵了。从学生 做题情况来看和改卷过程中老师们的感受可以看出，还有相当一部 分学生基础薄弱，缺乏基本的物理思维能力，解决简单物理问题的 基本方法不足，计算能力差，将实际问题转化成物理问题的基本素 养滞后，科学探究能力差，特别是对新情景和新问题显得束手无策。 这些问题都需要我们在后续的复习中想办法解决。