创新创业基础1教学大纲

《创新创业基础Ⅰ》课程教学大纲
课程所在学院：创新创业学院；所在教研室：创新创业教学部
执笔人：罗匡审定人：陈洪华编写日期：2019年 3 月，教学院长：祝海波一、课程基本信息
二、课程简介
本课程基于科学的认知学习理论，围绕大学生创新创业所需的基础知识、基本理论、基本方法和基本流程，强调知识、理论和能力三位一体的创新创业系统建构。

包括创新原理、创新思维、创新工具、创业精神、创业者、创业团队、创业机会、创业风险、商业模式开发、创业资源、创业计划、以及新企业的开办与生存管理。

该课程遵循如下逻辑关系：（1）是什么？——准确定义概念，阐明基本知识。

（2）为什么？——恰当运用基本理论分析主要原因。

（3）怎么做？——着重掌握基本流程和基本方法，并通过创业实例、扩展阅读、案例分析、思考讨论等内容强化提升。

分理论教学和实践教学两部分。

其中理论教学24学分，实验教学8学分。

This course is based on the scientific cognitive learning theory, focusing on the basic knowledge, basic theory, basic methods and basic processes needed by college students for innovation and entrepreneurship, emphasizing the trinity of knowledge, theory and ability in the construction of entrepreneurship system. Including innovation principles, innovative thinking, innovative tools, entrepreneurship, entrepreneurs, entrepreneurial teams, entrepreneurial opportunities, entrepreneurial risks, business model development, entrepreneurial resources, entrepreneurial plans, and the start-up and survival management of new enterprises. The course follows the following logical relationships: (1) What is it? —— Define concepts accurately and clarify basic knowledge. (2) Why? ——Apply basic theory to analyze the main reasons properly. (3) How to do it? —— Focus on grasping the basic process and methods, and through the entrepreneurship examples, expand reading, case analysis, thinking and discussion to enhance the content.
It is divided into two parts: theoretical teaching and practical teaching. Among them, theoretical teaching has 24 credits and experimental teaching has 8 credits.
三、课程总目标
通过本课程的教学，学生应达到以下目标：
1、掌握创新创业基本原理和基础知识。

认知创新创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创新过程、创新方法、创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目；
2、具备创新创业基本素养与基本能力。

初步具备创新者与创业家的基本素养与品质，培养学生敢于打破常规、善于发散想象、勇于探索未知的素养。

3、树立适应时代发展需要的新创业观。

主动适应国家经济发展和人类进步需求，正确理解创新创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践；
4、熟悉创新创业理论知识的实践应用。

让学生基本掌握创新思维、创新方法和创业技能，了解创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

四、理论教学内容与学时分配
第一讲创新概论【2课时】
一、教学目的
通过本章的学习，使学生从整体上认识创新内涵和本质，基本形成创新开放的思维方式和学习方法，在加强对创新意识、创新源泉、创新能力，以及创新内容学习的基础上，掌握增强创新能力的路径与方法，并对创新管理有全面的认知，为后面的章节的学习奠定基础。

二、教学重点：创新的概念、特点及作用；创新源泉；创新能力和创新内容。

三、教学难点：产品创新、工艺（流程）创新、服务创新、商业模式创新。

四、讲授要求：课堂教授、案例分析、课堂讨论与学生自学相结合
五、讲授要点：强调创新的必要性，理解创新的本质，重点讲述创新与创造、发明、创业、研发等概念的关系；重点让学生理解创新能力的影响因素，并知道从创新性学习、创新性思维与创新性实践中提升创新能力；讲述各类创新的基本概念和实例，让学生对创新管理有所认知。

第二讲创新的过程与模式【2课时】
一、教学目的
通过本次课的学习，帮助同学们了解创新的基本过程，了解五代模型、U-A模型、二次创新模型和后二次创新模型的概念与内涵，掌握原始创新、自主创新、开放式创新、颠覆式创新与突破式创新等基本模式，了解基于“互联网+”的创新思维与模式。

二、教学重点：创新的基本过程、创新的基本模式。

三、教学难点：五代模型、U-A模型、二次创新模型。

四、讲授要求：课堂讲授、专题讨论、设计；多媒体教学或其他
五、讲授要点：重点讲述创新基本过程中存在的环节，以及Rothwell五代创新模型；介绍U-A模型、二次创新模型和后二次创新模型的概念与内涵；讲述原始创新、自主创新、开放式创新、颠覆式创新、突破式创新等基本模式，让学生了解基于“互联网+”的创新思维与模式。

第三讲创新思维与技法【2课时】
一、教学目的
通过本次课的学习，帮助同学们了解创新思维的特点，创新思维与创新创业的关系，理解创新思维常见障碍，并知道如何突破思维障碍，掌握常见的创新技法，并能运用于商业实践。

二、教学重点：创新思维、创新技法。

三、教学难点：创新技法。

四、讲授要求：课堂讲授、专题讨论、设计；多媒体教学或其他
五、讲授要点：重点讲述什么是创新思维、创新思维有哪些特点、创新思维与创新创业是什么关系；讲述各种创新思维方式的内涵与特点，让学生学会灵活运用各种创新思维方式；讲解几种常见的创新思维技法，让学生学会运用。

第四讲设计思维【2课时】
一、教学目的
通过本次课的学习，帮助同学们了解设计思维的特点、框架和流程，掌握编写设计概要技能、如何给消费者画像以及制作客户体验地图，并形成应用设计产生创意的能力。

二、教学重点：设计思维流程。

三、教学难点：应用设计产生创意。

四、讲授要求：课堂讲授、专题讨论、设计；多媒体教学或其他
五、讲授要点：简单介绍设计思维的概念、作用、框架与流程、应用原则，让学生对设计思维有系统的认知；重点讲述讲解设计概要编写标准及注意事项，让学生掌握如何编写设计概要；讲解消费者画像方法及应用，让学生熟练掌握如何给消费者画像；讲解客户体验地图方法及应用技巧，让学生熟练掌握如何制作客户体验地图；讲解创新生成过程中的难点，设计创意的来源，以及设计启示的作用，让学生掌握如何应用设计产生创意。

第五讲TRIZ理论【4课时】
一、教学目的
通过本次课的学习，帮助同学们了解TRIZ的作用与意义、TRIZ与发明的关系，掌握TRIZ 理论的基本体系及核心思想、TRIZ的解题程序与常见工具的实践应用。

二、教学重点：现代TRIZ理论的解题程度及应用。

三、教学难点：现代TRIZ理论的应用工具。

四、讲授要求：课堂讲授、专题讨论、设计；多媒体教学或其他
五、讲授要点：讲解TRIZ的产生与发展，让学生认识到创新常会遇到的瓶颈，并知道TRIZ的概念、产生与发展情况，理解TRIZ能解决创新中遇到的瓶颈；讲解TRIZ的理论体系，让学生对TRIZ理论体系有比较全面的了解，并知道TRIZ认证体系的设置；讲解现代TRIZ理论的应用情况，让学生了解TRIZ在全球的广泛应用，掌握现代TRIZ理论的应用三大步骤及解题模式；系统介绍TRIZ理论的应用工具，让学生了解各种发明问题应使用什么工具，利用TRIZ进行问题分析和解决问题。

第六讲创业概论【2课时】
一、教学目的
通过本次课的学习，帮助同学们了解创业和创业过程，唤醒大学生的创业意识，培育学生的创业精神。

二、教学重点：创业与创业精神。

三、教学难点：唤醒大学生的创业意识。

四、讲授要求：课堂讲授、专题讨论、设计；多媒体教学或其他
五、讲授要点：讲述什么是创业，创业的作用及其关键要素，创业的类型，创业的过程等；对大学生进行创业者人格特质测试和风险意识评估。

讲述什么是创业者，创业者与企业家有何区别，创业者必须具备素质，理解创新思维与企业家精神，及创业能力对大学生个人职业生涯规划的影响。

第七讲创业团队组建与管理【2课时】
一、教学目的
通过本次课的学习，帮助同学们了解创业团队、团队构建以及团队的管理与优化。

二、教学重点：创业团队构建与管理。

三、教学难点：团队形成与优化。

四、讲授要求：课堂讲授、专题讨论、设计；多媒体教学或其他
五、讲授要点：讲述创业团队是什么，创业团队和群体有何不同，创业团队需要哪些角色，创业团队组成需要具备哪些要素；创组建创业团队需要重点考虑哪些问题，成功的创业团队需要哪些关键要素，构建创业团队需要坚持哪些基本原则，如何评估一个创业团队。

成
立项目团队，进行团队展示；指派项目任务，考验团队精神和协作力量；团队小组进行项目创意展示。

第八讲创业机会选择与风险规避【4课时】
一、教学目的
通过本次课的学习，帮助同学们了解创业机会和创业风险，初步掌握创业机会与风险的识别、评价和应对。

二、教学重点：创业机会与创业风险。

三、教学难点：评估与应对。

四、讲授要求：课堂讲授、专题讨论、设计；多媒体教学或其他
五、讲授要点：讲述什么是创业机会，理解创业机会特征与类型；指导现场角色扮演和商场模拟以及案例讨论，提升学生创业机会识别能力，避免创业陷阱；讲述什么是创业风险，创业风险有何特征，创业风险的来源及其类型，创业风险防控的基本方法及其具体的防控措施。

第九讲商业模式开发【2课时】
一、教学目的
通过本次课的学习，帮助同学们了解商业模式、模式的构成要素以及设计流程；让学生掌握全景图分析方法及基于SWOT的详尽评估法，掌握五种常见的商业模式创新。

二、教学重点：商业模式设计与评估。

三、教学难点：SWOT分析法和模式创新。

四、讲授要求：课堂讲授、专题讨论、设计；多媒体教学或其他
五、讲授要点：讲述什么是商业模式，熟悉商业模式的构成要素，商业模式设计有哪些基本方向；商业模式的设计方法；全景图分析方法及基于SWOT的详尽评估法以及五种常见的商业模式创新。

第十讲创业计划书的撰写【2课时】
一、教学目的
通过本次课的学习，帮助同学们掌握创业计划书的撰写规则和流程，具备创业技术书的展示技巧。

二、教学重点：创业计划书撰写。

三、教学难点：创业计划路演。

四、讲授要求：课堂讲授、多媒体教学和视频演示
五、讲授要点：讲述创业计划书及其作用、熟悉创业计划的内容与结构、创业计划的准备；如何开展创业构想、分析创业过程中可能遇到的问题与困难；掌握创业计划书的撰写原则与技巧以及创业计划的展示技巧。

五、教学指南
本课程教学重点：了解知识经济时代创业经济的转型、创业精神及其对创业者的重要性，培养创新创业思维，了解创业团队组建与管理的重要性，如何选择创业机会，了解不同商业模式及其特征；如何获取及整合资源；创业计划该怎么进行；如何开办新企业并对其进行生存管理。

本课程教学难点：创业计划的选择、如何对创新风险进行评估与防范、与如何进行商业模式开发、应用与评价；对创业资源的整合利用。

本课程教学方法与手段：
1．课堂理论讲授法：教师讲授教学重点与难点为主。

2．学生自学指导法：对于比较浅显的内容，让学生课后进行自学，并提供学生上台讲解所学内容的机会。

3．启发式教学法：教师课前以案例引导学生进入授课的主题与内容，或通过学生案例讨论进行启发。

4．案例讨论教学法：选取有代表性的经典的营销案例，让学生课堂分组讨论，并组织学生代表发言，最后教师对案例讨论进行总结。

5．实践法：鼓励学生课后进行社会实践，如开展相关的创业活动或组织小型的创业竞赛等工作，以加深对所学知识的理解。

六、作业
本课程作业量：2-4次作业
作业形式：1、搜索或阅读创新成功事例，加深创新原理及创新方法的理解与应用；2、了解成功企业家创业经历并谈启示。

作业提交：提交电子作业，并在课堂上汇报分享
七、考核方式及成绩构成
1、考核方式：理论考试+ 实验考核（创业计划书路演）+ 课堂表现
2、成绩构成：理论考试（50%）+ 实验考核（40%）+ 课堂表现（10%）
八、教材及主要参考资料
所采用的教材：
祝海波，《创新创业基础教程》，西安交通大学出版社；第1版(2019年)
主要参考书目：
[1]李家华, 创业基础[M], 北京大学出版社,第2版，2015
[2]陈劲.创新管理[M], 北京大学出版社,第1版，2016
[3][美] 德鲁克.创新与企业家精神[M]，机械工程出版社，2007
[4]埃里克•莱斯(Eric Ries).精益创业:新创企业的成长思维[M].吴彤]译.北京：中信出版社，2012
[5]张本伟，赵鑫.单点突破:新创企业的快速成长法则[M].北京：中信出版社，2016
[6]吴文辉.创业管理实战:新创企业的成长模式[M].北京：中国经济出版社，2014
[7]王辉.创业能力与关系网络：新创企业成长绩效机制[M].北京：北京大学出版社，2015
[8]唐纳德.F.库拉特科(Donald F.Kuratko).新创企业管理:创业者路线图[M].高喜勇，刘星译.北京：机械工业出版社，2009
九、其他
本课程教学大纲尚需说明的事项，如没有可省略本项。

教研室主任：教学院长：
日期： 2019年3月日期：2019年4月。