八年级语文暑假生活指导答案完整版

八年级语文暑假生活指导答案完整版2015八年级语文暑假生活指导答案（完整版）

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一.[读书人自勉联]

在实践中将书本的知识消化、吸收、提高，从生活中学习

示例：读重要之书，立鸿鹄之志(参考:研卷知古今;藏书教子孙。《对联集锦》)

二.【奇妙的共感觉】

1.写了人的共感觉现象及原理，人类对共感觉的研究及运用

2..原因之一一部分人的共感觉能力逐渐遭到部分以至甚至是全

部破坏，混合感觉都被过滤掉了，只剩下一种起主导作用的感觉;原

因之二，也有可能是他们的共感觉能力实际上是存在的，但由于这

种能力不是很强烈，因而没有感觉到这种共感觉能力。

3.为了说明共感觉也会失去

4.略

三.[马说]

1喂养驱赶明白走到

2尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它日行千里呢?

难道是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!

3D

4其真无马耶?其真不知马也。

怀才不遇的慨叹心情

5有些人只是坐等机遇，而不去争取

6老马识途白驹过隙老骥伏枥马到成功

四.[趣味语文]

表里如一_一如既往_往返徒劳_劳民伤财

千军万马_马尘不及_及宾有鱼_鱼沉雁落

"悟"由心和自我组成，表明领悟需要自己内心去理解。

五.[巧填标点定冠军]

这次乒乓球比赛初二联队打败了初三联队，获得冠军

这次乒乓球比赛初二联队打败了，初三联队获得冠军

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一.唐诗印象

1.千古唐诗或不朽的唐诗

2.示例：唐诗，是中国诗歌的启明、北斗，以璀璨的光芒照耀中华文化的星空

3.无从着手无能为力

4.CAB

5.陈子昂杜甫白居易震撼人心奇崛险怪

二.

1.露在外面容易看出来

2.表现,露出

3.表现,露出

4.有名声有权势地位

5.宣告,宣布

6.散布,分布

7.布置8.(时间、地区)相连接

9.结交、交往10.互相

11.友谊、交情12.一齐,同时

13.完成,成功14.成全

15.成为16.成果、成就

三.

1.禁

2.毕

3.邪

4.会

5.釜

6.漠

7.砥

8.厉

9.麟10.曲11.合12.滥13.筹14.戴15.致16.忍

17.骛18.束19.丧20.烽

四.秋

五.

6.说它是一幅画，因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的大致轮廓、整体印象，可以领略花的色泽、神采和香气;说它是一首歌，因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前

联系在一起，会感到一种生命长河的涌动，并珍视眼前的生命。

六.不知有花

1.是花的主人，与花相亲相融(2分，主要概括文章第⑧段的内容，表达与此相近即可)

2.反衬，用我们"为之绝倒发痴"(或"为花而目醉神迷、惊愕叹息")，反衬山村农妇"视而不见"(或：不为所动)(2分，表达与此相近

即可)

3.表情(答"神态"也可)(2分)

4.没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造

化的人，心理是一样的，这种写法正是散文"形散"的特点体现(2分，答出前一层意思即可，其他与此相近的表达亦可，后一层意思可以

不说出来)

5.第一处的作用是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处(与此相近的表达亦可)(2分，每对一处给1分)

6.句子：

使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说：

"花?哪有花?"

品析：

"花?哪有花?"这是山村妇人面对作者的回答所发出的疑问。那些使我们惊呆沉迷的花，在她眼里居然是不存在的。面对满山满林扑面迎鼻的桐花，我们这些"局外人"可能会为之陶醉其中。而在桐树下走过千百回的山村妇人已习惯了这一自然现象，每天都与它们生活在一起，每天都看见，难怪不足为奇。近在眼前的明明是花，却不知眼前有花。真可谓"相亲相融而不相知"啊!

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一.三五成群三三两两无奇不有无独有偶丢三落四颠三倒四缺衣少食

接二连三

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铮铮堂堂恢恢吁吁

赫赫重重洋洋勃勃

汹汹答答事事凛凛

翼翼奄奄非非炯炯

袅袅萋萋忡忡脉脉

茫茫巍巍欣欣蒸蒸

三.当往事都成记忆

1."常记"或"记"。

2."时间"为落日时分;"节令"为莲花盛开的日子。可以有不同表述，意对即可。

3.示例：那天的云彩一定有着格外的`光晕。符合原词意境、句

式结构相近即可。

4."兴尽晚回舟"。

5.示例1：生当作人杰，死亦为鬼雄。示例2：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

四.东当铺，西当铺，东西当铺当东西

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二.

1.春风得意----孟郊

铁杵成针-----李白

醉翁之意-----欧阳修

雪泥鸿爪-----苏轼

2.指鹿为马-----胡亥

千金一笑-----周幽王

乐不思蜀-----刘禅

约法三章-----刘邦

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