教育学会2017年分会工作总结会发言材料
聚焦小学重点领域提升会员专业能力
——小学教育学分会工作回顾及构想
2018年1月
2017年10月，云阳县教育学会小学教育分会在教委领导和学会会长们的关怀和指导下成立了。分会成立后，我们以“健全分会组织，聚焦小学教育问题，探索科学提质方法，寻找城乡协同发展途径”为思路开展了工作。
一、工作回顾
小学教育分会成立后的短短几个月时间里，我们聚焦云阳小学教育的重点领域，促进城乡教育协同发展做了一些扎实的、富有实效的事情。
考情分析，对症下药。小语研究会和小数研究会在教育学会的带领和指导下，成立了首届质量分析专家团队并对其进行了专业培训。之后团队成员对2017年全县六年级抽测进行了全面、深入、高水平的考情分析并形成调研报告下发全县。同时组织了语、数两个专家报告团在各片区对语数教师作了考情分析报告。找出了全县语文、数学存在的共性问题和部分片区语、数教学存在的特殊问题。还对试题本身作出了评价，真正起到了查找问题和指明教学方向的作用。
组建联盟，共同进步。青龙小学教育联盟、杏家湾小学教育联盟、凤鸣教育联盟活动扎实、有效。比如：通过市教育学会、云阳教育学会两个平台，组建了1+1+N学校联盟，第一个“1”是主城区人和街
小学，第二个“1”是青龙小学，N指农村10所学校，有效促进了城乡教育一体化。
明晰思路，展开培训。小学教育分会成立之时布置的工作，各研究会有思路，有回应。小学语文、小学数学研究会成员对八所学校的语、数老师分批次进行了影子培训。
深入调研，协同发展。教育学会和小学教育分会三次到深度扶贫乡镇的学校泥溪小学和桐林小学调研、指导工作，并再开展网上互动课堂试点，教育扶贫工作开展卓有成效。
二、工作构想
2018年的总体思路是：深入学习、领会十九大教育思想，聚焦云阳小学教育的突出问题，站在教育学会重调查、重研究、重策略的角度，各研究会要做一些实事。
直面管理问题，展开交流讨论。管理研究会已经深入思考了学校管理的系列问题，在系列问题中又重点理出了学校常规管理的形式主义、有效的制度和制度执行的有效、班子团队建设、怎样培养出20-30年后祖国需要的合格的建设者和接班人等问题。下一期开始，管理研究会准备从这些重点问题入手，以片区为单位组织讨论交流、论坛论证等活动，解决管什么、理什么，怎样管、怎样理等问题，向精细化管理要质量，不断推荐学校现代化治理体制建设。
成立骨干研修班，提升教师专业能力。小语、小数研究会要在片区成立小语、小数骨干班，提升小语、小数教师专业能力。成立两个骨干班是对农村学校教师现状、几年的教学水平情况的调研以后提出
来的。小语、小数研究会已对骨干班大的教学目标、教学计划、教学内容在做框架设计。建设骨干班的任务要请学会、教委分管领导协调片区督导站站长才能完成，分会的意见是谁先组建，谁先开班。这是小语、小数研究会2018年的重点项目。
明确办学方向，加速特色发展。特色发展研究会的研究方向是基于教育质量的学校特色发展。回答什么是真正的小学特色教育。这是一个重大的课题，这个事情解决好了能解决一些学校的办学方向的问题。
注重教育基础，为学生成长导航。小学六年，学制最长，起着打基础的关键作用。德育研究会将从幼儿园、小学、初中、高中、大学的学制安排来分析考察小学教育。打什么基础和怎样打基础就是德育研究会的研究重点。至少要从理想基础、信仰基础、人格基础、性格基础、习惯基础、规则意识基础、珍爱生命基础、绿色环保意识基础、与人合作基础、意志力毅力基础着手做研究和实践，解剖一批学校，出一批成果，引领全县的德育教育工作。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。路漫漫其修远兮，吾等将上下求索。小学教育分会，将以务实的作风，勤恳的态度，聚焦小学问题，遵循教育规律，寻求全面提升小学教育教学质量的新途径，为会员的幸福成长助力！为打造渝东北教育强县奠基！
副校长论坛发言材料
基于求真教育理念下减负提质的思考与实践 太师屯镇中心小学张文华 在全社会大力倡导减轻学生负担、提高教育质量的今天，我们思考如何以学生为本？如何让孩子身心健康、学习快乐、笑容灿烂？如何打造变革我们的教育教学，促进学生综合素质的提升？成为当前每所学校、每位教育管理者首要思考的问题。 近几年来，太师屯小学以“让每一个孩子都怀有求真的理想”办学理念为指导，提出“求真尚志，崇文尚学”的“求真文化”。“求真文化”是建立在学校求真教育理念的基础之上，服务于学校求真教育。求真教育包含下面四方面的内涵，即，做法律法规及教育方针环境下的公民教育；做符合学生年龄特征、身心特点、认知规律的教育；做师生之间、生生之间、学生与知识之间、学校与家庭、学校与社区之间和谐的教育；做德智体美全面、全员发展的教育。 基于学校的求真教育理念，我们围绕减负提质产生了两点思考认识： 思考一：减负，减什么？ 学生的负担来自各个方面的不同要求，就学校层面而言，突出表现在两个方面；教育教学活动总量和教学活动效率。这里既有当下社会各界对教育高度重视的因素，也有教育机制和教师人为造成的因素。因此，减负首先还教师一个安静、安心的从事教学环境，课堂上减少教师过多的讲，学生听的内容，作业中减少学生机械重复毫无意义的简单抄写，评价中减少统一的质量评定标准的要求等等。 思考二：提质，增什么？ 我们认为：让学生的学习“有效”“高效”“想学”“会学”，教师在教学中就要增加学生课堂上独立思考、合作探究的时间：增加学生大量自主读书和选择学习的时间；增加学生质疑、批判、追问的时间和空间；增加学生参加社会实践和参与校本课程的机会；让每个学生
【教育学习文章】学校“教育论坛”发言稿
学校“教育论坛”发言稿 中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。由于教学条件以及师资力量的不足，导致很多数学课堂依旧延续传统的教学模式“复习—新授—练习—作业”。随着义务教育 新课程标准试验改革的深入，这种课堂模式越来越跟不上时代的发展 ，不能体现数学课程的基础性，普及和发展性。 一、新课程改革中的师生关系及教师的作用 课程改革的深入要求教师具有全新的教育观念，教师应树立以“学生的发展为本”的教育观念。建立完全平等的新型师生关系。教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师的作用特别要体现在引导学生思考，寻找当前问题与已有知识经验的联系，营造一个激励探索和理解的气氛，为学生提供有启发性的讨论模式。教师要鼓励学生表达，并在加深理解的基础上对不同的答案展开讨论。 二、中学数学教师应做角色转变的准备 首先，教师思想观念的更新，认识到课程改革的必要性和重要性。教师要摆脱旧的教育观念的束缚。更新教育观念，树立正确的人才观，质量观和学生观。其次，教师知识结构
的更新，从课程改革来看，新的高中数学课程标准中，增加了很多新的知识内容。随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师必须不断学习心理学和教育学，能够以新的教育理论来支撑自己的教学工作。 三、教师施教能力的提高 课程中新内容的增设，也要求教师具有创新精神。新课程中，增设了“数学建模，探究性问题，数学文化”这三个模块式的内容。这些内容的增设其主要目的是培养学生的数学素质。这些内容要求教师要用全新的教学模式来教学，教学不仅是为了掌握知识的结论，更重要的是经历求知的过程。 四、课前预习、课堂自学、课后复习、课后辅导四步曲 （一）课前预习 预习主要做到：在上节课所学的知识基础上进行拓展延伸，布置几个相关练习，其中稍微掺杂一点新课要学的知识，然后要求学生在完成的过程中，将发现的问题进行归纳。如九年级第二十二章《一元二次方程》中用配方法解一元二次方程的预习指导，可以出几个练习：①2=4；②x2-4x+4=25； ③x2+2x+1-16=0；④x2-6x-16=0以上练习是由直接开平方法到运用完全平方公式再到配方法，学生在解第⑷题时就会思考能否用完全平方公式解决，不能直接用的话怎么办，能否凑成完全平方公式。在这一思考过程中，就达到了预习所要的目的。
园长论坛 发言稿
抓好特色建设是兴园之本 幼儿园 xxx 尊敬的各位领导，各位园长大家上午好！ 我是xxx园长xxx。前一段时间我有幸参加了山东省第五届园长大会和山东省学前教育论坛之优秀幼儿园特色教育活动展评，感到收获很大，受益匪浅。现在我就向大家汇报一下这两次学习的感悟，与大家共勉。 感悟一：懂得了要依法办园，依法治园，做一名有法制观念的园长。“幼儿园管理现代化，必须依靠依法治园，这样才能使管理制度化、法制化，使制度和法律贯穿于园所管理的整个过程。”作为园长，在管理的过程中，我们总会遇到这样和那样的问题和突发事件。因此，学法、懂法、知法、遵法、依法、执法；规范自己的管理行为、选择合法正当的方式解决问题，是我们必须努力做到的事情。作为幼儿园的领头人，更要加强法律法规的学习和研究，清楚哪些是合法的，哪些是不合法的；哪些是能做的，哪些是不能做的等等。只有这样，我们才能运用法律的武器保护好园所、保护好孩子、保护好教师、保护好自己。也只有这样，我们才能运用合法正当的方式去达到管理的最佳境界，才能在应对突发事件中做到泰然面对，正确处理。“园长在依法治园中最重要的作为是建立健全幼儿园的规章制度，并保证其在管理中得以实施”。各个部分、各个环节、各个阶段和各种管理行为都要在法律的规范下进行，整个园所的管理过程表现为制度和法律的运行过程。只有将园所管理的全过程纳入到制度和法制的运行过程中，园所管理才能从无序走向有序，从随意走向标准，从经验走向科学。
感悟二：作为一名园长要注重加强教师队伍建设，在善于发现的基础上抓好园本教研。一是要注重师德素养的学习与培训。没有良好的师德素养，在工作中就没有爱心和责任心，教育就是无源之水；没有深厚的知识基础，孩子就不会得到良好知识的教育，教育就是无水之源。二是加强业务素养。通过园本培训、园本教研，帮助教师们在业务上成长起来。三是要善于发现。每位教师都有自己的闪光点，要勤于交流，善于发现园内每一位教师的自身优势，努力为她们实现自身价值提供有效的帮助和舞台。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上多指导的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使青年教师在思想业务两方面尽快成长起来，找准自己的人生目标——爱幼教、爱孩子。 感悟三：作为园长要抓好幼儿园特色建设。特色建设是兴园的之本。特色教育活动是幼儿园办园多样化的体现，他是对标准化教育的一种超越，特色教育有利于提高幼儿园的教育品位，促进幼儿个性发展、全面发展，提升办园质量。利津三幼和威海市教育实验幼儿园就是特色幼儿园的先进典型，他们用自己的实际成绩诠释了抓好特色建设的意义。 听了利津三幼和威海市教育实验园的报告后，感受尤深。利津三幼抓住习惯养成这个关键点，大做文章，做好文章。坚持一日活动皆养成的指导思想，实行环境育人、活动育人，家庭育人、社区育人等多维培养的方法，利用一切可以利用的时机、场所，动员一切可以动员的力量，多方面、多侧面、多角度培养幼儿良好的学习习惯，生活习惯、交往习惯，练就珍爱生命、学会生活、学会生存的三项本领，极
教育教学管理论坛发言稿
教育教学管理论坛发言稿 我一直比较信奉一句古训：“亲其师，信其道。”这一说法源自《学记》一书，原话说：“……安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而不反。”即：……能安于学习，亲近师长，与同学相处融洽，从而信奉自己所学的真理。能够这样，即使离开了同学师长，也不会背弃道义。 的确如此，我认为一个教师具有亲和力，才能创设民主课堂，进而引导学生自主学习，我心中的民主型课堂是——思维活跃，但不是没有秩序；乐于表达，但也是善于倾听；平等相处，但也有教师威信；没有压制，但并不排斥压力；身心愉悦，但也要体现效率。在这样的课堂中，才更有利于培养他们的独立思考和创新能力。 因此，在平时的教学中，我始终以平等亲和的态度去对待正在成长中的学生，尊重他们的语言，尊重他们的行为，尊重他们的个性，尊重他们在课堂上不假思索就脱口而出的不够成熟的想法。在这种氛围的课堂上，学生的思维空间会更自由，他们的灵感会源源不断地涌出来。从而收到课堂的高效。另外，在班级管理中，亲其师，信其道也是非常有效果的。只有自己的学生喜欢自己，他才会按我们的要求去做，才不会出现虽离师辅而不反的现象。当他在遇到学习、生活、人际交往、感情等等方面的问题时，他们才会相信我们，主动找我们寻求帮助。而不会孤注一掷，自己解决问题，甚至采取极其极端的做法。因此，我认为，只有亲其师，信其道，我们的班级工作才会做到防患于未燃。 虽然这句古训是至理名言，但是在自己的教学和班级管理中，也出现里一些问题，那就是亲合力是班级的差生认为我脾气好，不厉害，他们身上的诸多方面就有些放荡不羁，比如纪律散漫，要求过于低下，成绩下降等等。对待这些学生该怎么该怎么办。我想到了一句话严也是一种爱。也就是要严格要求这部分学生，甚至更加严格。让严和爱科学的结合，把握尺度，既让学生知道他的老师是非常严厉的，还要让他们真正感觉到他的老师对他的爱。 记得有一次我去上课，为了上好这堂课，头晚，我精心准备，工作到24时。眼看着今天学生们的学习兴致比往日高些，我正暗自高兴。不想有一名同学竟然趴在桌子上，还发出阵阵怪声，吸引了全班同学的注意力。循声望去，正是班级的“调皮鬼”王**！面对全班同学的诧异，我的愤怒，他脸上竟满溢着得意和诡秘的笑！可恶至极！我快步过去，提醒他认真听讲。但并未相安无事，才一会儿，他又和旁边的同学说笑起来。我终于沉不住气，将他撵出教室，那时的我，火气上来了，我的脸大概都变形了吧。真是太冲动了，处理的方式也太简单了。事后，我曾打算向他道歉，终因“撕”不下老师的“脸皮”而没有正式道歉，自那以后，他变得安静了。我以为他已经原谅了我的过失，不记恨了。于是好言劝他拿出课本，认真听课。我对他充满希望。然而，我错了。几天后的课堂，他的表现更加的恶劣，不但随便说话，而且对我的提示毫不在意，桌子上还放着其他学科的作业，一边说话，一边做着作业。教学秩序经他一捣乱，全完了。我很愤慨，又很无奈。但还是想找个机会跟他好好谈谈。正巧，那天晚上，我走得很晚，而他因
领导讲话稿之校长论坛讲话稿
校长论坛讲话稿 【篇一：农村校长论坛发言稿】 团结进取快乐教学育儒雅大气人才 xxx镇中心小学 xxx 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家下午好！ “让每个农村孩子享受优质的教育，让每个孩子健康快乐的成长。” 是我校一贯追求的教育教学目标。我们秉承厚积而薄发的古训，立 足实际求规范，一心一意谋发展，努力探索适合农村学校深化素质 教育的成功之路。下面我从学校概况、规范管理、学校发展三个方 面对学校工作做简要汇报。 1．【学校概况】 我校地处素有“xxx第一镇”美誉的xxx镇，始建于xxxx年，经历 了近半个世纪不断拼搏创新的岁月，现已成为一所教学设施完备、 师资队伍精良、文化底蕴丰厚、办学规模日趋完善的现代学校。 学校坚持“以人为本尊重规律和谐发展”的办学思想，坚持“让每位 教师因从这里教书育人感到幸福，让每个学生因从这里走向成功感 到自豪”的办学理念，在确保学校和谐稳定的前提下，牢牢抓住教育 教学这条生命线，大力开展丰富多彩的活动，以活动促发展，为学 生的终生幸福奠基，让学生一生回忆，为教师持续发展服务，让教 师享受教育。让每一位学生都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。学校大胆进行教育教学的改革与实践， 积淀形成了“团结、快乐、进取、儒雅、大气”的良好校风。 学校现有xx个教学班，教职工xx人，在校生xx余人。全体教师中，有市级优秀教师x人，区级优秀教师、优秀班主任x人，市级 教学能手x人，区级教学能手xx人。学校先后荣获“市级规范化学校”“市级教学示范学校”“市级校本教研先进单位”“安全工作先进单位”“德育工作先进单位” 等荣誉称号，学生多次参加市区各级组织的 舞蹈、 鼓号操、演讲、诵读等竞赛活动，都取得优异成绩。 2.【规范管理】 一、强化管理，常规规范长抓不懈。
校长论坛交流发言稿
加强学校管理提高教育质量 ——小学校长论坛交流发言稿 ****镇中小学校长 *** 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家早上好！ 非常感谢县教研室组织这次论坛，给予我们一个这样难得的学习机会，也十分感谢各位校长能无私分享各自成功的办学经验。带着学习、交流的心愿，与各位领导、校长一起来谈谈我校就加强学校管理，提高教育质量的一些做法、存在的困惑和今后的打算。 一、基本情况： ****镇中心小学是一所寄宿制完全小学，现有14个教 学班，学生654名，在职教师42名。近年来，通过全体师生的不断努力，学校工作取得了一定进步，但与县教育局和教研室的要求相比，还有存在一定的不足，与全县兄弟学校相比，还有一定的差距。 二、学校工作 近年来，在全体师生的共同努力下，学校各项工作均有起色，在不同程度上都有所进步，为了进一步巩固成绩，加强学校管理、提高教育质量，争取学校的正规化建设良好发展，主要从以下四个方面开展工作： 1、强化制度建设，实现依法治校 没有规矩，不成方圆，要管理好一所学校，实现学校的可持续发展和正规化建设，一定要有一套切合学校发展实际
的制度体系，使各项工作有章可循、有法可依。近年来，学校根据教育局相关规定，结合学校办学实际情况，修订并完善 了《教师出勤管理制度》、《教师培训制度》、《教师培训制度》、《教学常规管理制度》、《学科目标责任制度》等、为了充分落实这些制度，把教师考勤、常规工作、教学业绩和年度考核统 一起来，对教学成绩突出的教师、有特殊贡献的教师和成绩 优秀的学生进行大张旗鼓的表彰，同时在学区、社会进行合 适的宣传，扩大影响。一方面树立榜样，引领全体师生不断 进步；另一方面赢得社会的关注，吸引社会的认可和办学力量。最大限度地激发教师的工作热情和学生学习的积极性， 为加强学校管理，提高教育质量奠定坚固的基础。 2、争取外围条件、提高教学效益 教育质量是学校的“生命线”，是学校的根本，是关系到 学校可持续发展的基石。在提高学校教学质量的同时，首先 疏通并解决了学校外围条件：在外围环境里，争取了****镇 政府、****村委会的大力支持和配合，广泛吸引了学生家长 关注学校发展，重新树立了村民对学校的正确看法，毕竟外 围环境不是我们可以掌控的，得靠我们去挖掘、去努力，因此，学校做了大量的工作，进一步协调学校外围环境的同时，通过组织召开家长会、进村入户去家访、校园周边环境大整治、寄宿生安全大排查，发放问卷调查表、发放宣传单、倡议书、“小手拉得手”等活动，最大限度的拉近社会、家校之间的距离，吸引社会目光关注学校，吸引社会力量兴教助学。通 过不断的努力争取，试验教学、西部阳光、捐资助学、微笑阅读一系列的社会力量和项目进入校园，推动学校不断进步。
班主任论坛发言材料
“我当班主任”班主任论坛材料 庆城县高楼初中宋国辉 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，是教学工作的协调者，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具备一定的组织管理能力，更需要班主任具有强烈的事业心，责任感。两年多的班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但更多的是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸，下面我结合自己的工作实际，将我做班主任工作的一些心得和感想跟大家交流一下，不当之处还请大家指正。 一、实施自我管理，培养管理能力 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
1、建立值日班干部制 按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。 2、民主改选班干部 为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。 3、事事落实到个人 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，
2020年教师论坛发言稿精选
教师论坛发言稿精选 各位领导、老师们： 大家好！从XX年我第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经有9年的时间了。在这短短的9年里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，刚进入学校我就得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。在参加工作的9年中，我经历了从美术到英语，从英语到语文，从高年级到低年级，这三个对我来说有着重大意义的阶段。在实践中摸索，在摸索中实践，我摔了一些跟头，也积累了一些经验，更收获了一些感动。 在刚参加工作时我教的是美术课，虽然没有经验，但那毕竟是我的专业，教得还算得心应手。没过一个月由于学校工作需要我便担任起了英语教学工作，因为专业不对口，年轻经验不足，而这些学生对与英语有关的事物接触得也很少；就因为对英语的接触太少，所以就使学生觉得学习英语比学习天书还要困难。奇形怪状的字母，明明和拼音同出一辙，却不能按照拼音的书写方式来写；生硬枯燥的词句，明明用中国话几个字就能表达的意思，却非要用一串串莫名其妙的音节来叙述。学生面临的问题也并不比我少。为了能使我教的第一批学生，都尽可能地不排斥英语的学习，我想了很多方法，也求教了很多老教师。自己也不断充实自己，买一些有关学习英语的书籍，经常嘴里念念叨叨的背诵单词。后来，经过我的努力，使学生的英语水平有
所提高，经过三年的英语教学，学生的成绩也比较优异，学校领导对我很信任，让我后来一直担任五、六年级的英语教学工作。我每一次接触的新班，都能得到学生的认可。记得有一次，由于学校工作需要，我从五年级调到六年级进行英语教学，可原来的学生三番五次来找我问“老师为什么不教我们了，”“我们还想叫您教，”“我们喜欢您！”……听到这些话我非常感动，也很高兴。能把知识无私的传授给学生并受到学生的喜欢，这就是一种满足，一种荣耀。 经过几年的摸索，在英语教学上已能够掌握基本的教学教法，能够教学生学会每一课的要点和难点。但在这学期，由于学校领导对我的信任，也想让我尝试更多的学科，把我从英语教学转成了语文教学，而且还担任了二年级的班主任。这对于从来没有当过班主任的我来说真的是一次挑战。当听到这个消息时我犹豫了一下，但又爽快答应了。犹豫，是因为我怕做的不好，但是我想，既然领导这么信任我，我就要努力去做。其次，我想我应该用更多的尝试来锻炼自己。 这时我身感责任重大，刚刚从英语转到语文，从abc转到abc，是需要一个过程的。为了尽快提高自己的业务水平转变观念，我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教。特别是二年级语文识字作为教学重点，要求学生识字量增大而且要求认识的字也比较多，大纲要求四百多个生字必须会读，二百多个生字必须会写，这样一来对于不知道学生学过哪些生字的我来说，在完成教学任务上有一定的难度。有时为了上好一节课，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。对一些有参考价值的教学案
教师论坛发言稿
教师论坛发言稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 借今天的机会，在这里与大家交流自己的一些不成熟的感想，谈一点浅薄的体会和见解。 在一个多月的教学实践中，遇到了不少困难。最难的就是学生不爱学的问题。教学包括两个方面，一是教师的教，另一个是学生的学。学生是教学活动的主体。没有学生的学，任何教学都将毫无效果、事倍功半。而我们很大一部分学生恰恰都有或多或少的厌学情绪，主要体现为： 一、觉得教学内容枯燥乏味，学习兴趣不浓； 二、因为缺乏有效的学法指导，导致失败体验过多而缺少自信心，自暴自弃； 所谓心病还需心药医，只有从学生的心理上着手，培养学生的自主、自信、自制、自强等积极向上的心理品质，才能从源头上彻底地解决这一问题。下面是我的一点见解： 1、激发学生的学习兴趣 兴趣是可以培养的。教师要充分了解自身学科的特色，挖掘学生感兴趣的知识点，通过各种手段来激发学生对学习的兴趣。比如我的化学课，通过结合教学内容介绍化学发展史及化学趣闻故事，在教学中尽可能把教学内容与工农业生产和日常生活联系起来，使得学生开
阔眼界，认识到从天上到地下，从陆地到海洋，从生产到生活，化学无处不在，无处不有，无一不需要化学，然后转入讲课主题。这样学生们听得津津有味，既提高了学习兴趣，又激发起他们学习化学的热情。在课堂互动中，多让学生积极回答问题，满足学生的表现欲，多鼓励、多肯定，对回答正确的学生更要给予及时的表扬和肯定，让学生获得快乐的积极体验。 2、重视学法指导、培养学生的自学能力 授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。学习方法对学生学习能力的提高、技能技巧的形成、良好学习习惯的养成，都有重要的意义。教师在课堂上，要把引导学生看书，思考、质疑、分析、讨论贯穿于教学活动的始终，培养学生的自学能力。比如强调预习、复习的重要性，开学初，有个别学生向我反映不能跟上我的教学节奏，后来听了我的建议，试着开始课前预习、课后复习，现在已经都能跟上节奏，甚至能够快人一步，积极参与到课堂互动中来。再比如鼓励学的好的学生向全班介绍他的学习方法，试着要求学生自己给自己出过关题，要求学生自学一节课，也可以安排学生来上一节课，这些都可以让学生找到适合他们自己的学习方法，培养他们自学的能力。 除了以上两点，我们还可以通过建立融洽和谐的师生关系，根据自己学生的特点，针对性的改进教育方法等来消除学生的厌学情绪。 师生情感的融洽，不仅能保证教学的顺利进行，而且能吸引学生的注意力，调动学生学习的注意力与主动性。课上是老师，课下是朋友，变传统的师生关系为平等、互尊互爱的师生关系。比如利用课间
教师专业成长论坛主持发言稿_0
教师专业成长论坛主持发言稿 稿 一个学校的发展，尤其是要打造优质教育品牌，离不开一支优秀的高素质的教师队伍。程校长在今年的工作计划中要求我们创设“学习型组织”，通过加强业务培训、理念培训、制度培训，不断转变观念，加强青年教师成长，促进优秀教师成名。 作为一名教师，特别是作为一名层次尚且不高的老师，我深深感到通过学习加强教师自身成长的重要性。教师不学习，思想就会停滞，眼界就会狭隘，就会产生职业倦怠感，丧失对教育的激情，日复一日地重复自己，给学生带来的也是枯燥无趣的低效课堂。 有人说：“世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生更为危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人；庸医伤害的是孩子的肉体，而庸师毁的是孩子的精神和心灵。”好的老师让不聪明的孩子变得聪明，让聪明的更加聪明；而不好的老师则是把本来聪明的孩子变笨，把笨的孩子变得更笨。好的老师给孩子带来美好与快乐，不好的老师给孩子带着的是枯燥、压抑甚至痛苦。 好的老师用生命拥抱教育，把创造融入课堂，创造了无数教育的精彩；而平庸的老师，则是得过且过，日复一日重复自己，得到的只是学生的抱怨家长的不满以及自己的人生失落感。 因此，加强学习，促进自我成长，不仅关系到自己发展前景，更关系到受教于我们的学
生的未来，体现着一名教师的职业良心，理应成为我们每一位教师的内在需求。人生为一大事而来，既然选择了老师，就让我们努力成长，努力做自己力所能及的最好的老师。 因此为了加强老师们的自我成长意识，通过名师引路，通过相互交流，改变观念，启发智慧，使每位老师更好更快地成长，提高每位老师的专业素质，促进我校教育教学更上一个新台阶，因此我们举办本期“教师专业成长论坛”。
2017园长交流论坛发言稿
做一名智慧型的园长 花园幼儿园孙红琴 尊敬的各位领导、各位园长、： 大家好： 今天非常高兴在这里和各位优秀的园长分享交流经验，同时也非常感谢教体局领导为我们提供这个学习与交流的平台。下面我先把我和我园的基本情况做个简单的介绍：我是1998年南阳幼师毕业， 99年分配到县直幼儿园，2014年7月调到花园幼儿园任园长一职，我园是2014年秋期开园招生，从最初的6个班，206名幼儿，31名教职员工发展到现在18个教学班，572名幼儿，69名教职员工，今年春期被评为县级示范性幼儿园及先进单位。说实在的，我从事园长这个职位刚刚三年，不如在座的各位园长经验丰富。不过，我今天能站在这里，说明我这几年的努力，得到了同行们的认可，我也愿意将我这几年积累的经验和心得拿出来与大家分享与交流。我今天与大家交流的题目是《做一名智慧型的幼儿园园长》。 “忙”与“累”是我跟好多幼儿园园长交流时经常听到的一个 主题词，为什么会出现这种情况呢？我们常说：“ 一位好园长等于一所好幼儿园” 。“ 火车跑得快，全靠车头带。” 这些话本意是肯定园长对幼儿园有着决定性的作用，高度评价园长的重要性。但一个个光环往园长头上套，一种种责任往园长的身上堆。园长被人们神化了，园长的身子被沉重的责任压迫着，园长的心被无形的枷锁束缚着。致使园长以为无论大事小事，一律亲力亲为，生怕没有做好榜样作用，他们对园内的事，事事关心，各方面都表现出个人的能干，而且还要每天最早一个来园，最迟一个回家，就是这样漫无边际地
“ 忙” ，纵使他们也感到很“ 茫然” ，但是还是“ 盲目” 的忙着！因为他们管的事很“ 泛” ，所以他们感到很“ 烦” ，或许大部分重要的事都没有做成，最后，我们变得很平“ 凡” 。 怎样才能当一个智慧的幼儿园园长呢？在交流这个问题以前，我觉得我们有必要探讨一下什么样的园长是好园长，首先我认为好园长不应该是“ 生产队长” 型的，我们从农村出来的，年龄稍大一点的园长们都知道生产队长是只盯着自己的一亩三分地，带领生产队员日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年下来连温饱有的都不能解决。再次我认为好园长不应该是“ 家长” 型的，对待教职工不是说教，就是根据自己的是非判断标准，随便运用家长的权利对教职工进行说教、批评与惩罚。 那么，好园长的标准又是什么？我认为好园长的标准是： ●幼儿园发展的规划者，对幼儿园的发展有明确的思路，让教职工知道你想干什么。 ●先进幼教理念的践行者，敢于创新，勇于实践，具有先进的办园宗旨和先进的幼儿教育理念。 ●教职工的精神领导者，不靠说教，靠园长的人格魅力引领教职工的思想，不给教职工套上精神枷锁。 ●教师的良师益友，降低你的身段，做教师的朋友，做学习型的园长，让教师从你的身上有所收获。 ●教师成长的指导者，幼儿教师一般都是 80 、 90 后，涉世不深，对自己要求低，没有明确的奋斗目标，园长要对教师的专业成长和人生规划给予指导。
教学论坛发言稿
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学论坛发言稿 在学习中成长 ——2018教学论坛发言稿 张晓雪 很荣幸和各位老师交流成长的感受。”勤能补拙”是我常对自己说的话。大概10年前，从初中到高中，3个班的物理课加上班主任，所有都是新的，一切又回到起点。”听课”是我想到的最快捷的方法。第一轮正好和王华老师、韩立新老师同头，征得他们的同意，开始了连续听课，而王老师的课一听就是两年半。 第一轮听课——认真记、认真学、认真模仿，无论是重点、难点还是教学方法，包括当时上课的提问、实验数据，我都认真做了记录。王老师的课条理清楚，对知识的细致归纳，让我受益匪浅。有时课没听到，也会跑到韩老师那里补回来，同时把两位老师的优点细细琢磨，归为己用。当时感觉很好，也很自信，课能够从容应对，再也没有当时设想的底气不足或把握不住重难点。等第一轮结束后，把每一章的听课记录订起来重新看时，对当时记录的很多话又有了更深的理解，所谓反思中提升。 第二轮和彭梦华老师同头。彭老师的实验教学全市首屈一指，而且教学的物理味特浓，我又开始了新一轮听课，概念、实验记得特别详细。记得”西城杯”比赛抽的是”弹力”一节，很冷门的课，我拿出 1 / 11
了曾经听过的彭老师的课，几个举例特别形象生动，在此基础上我形成了自己的教学设计，获得”西城杯”特等奖。这两轮听课我很幸运，博大家之所长，在对教学深刻理解的基础上快速成长，形成了自己的教学风格。 第三轮又是和彭老师同头，还要继续听课吗？教的时间越长，越会发现自己的不足。我决定不好讲的课，理解不深的概念、规律课，继续听课。不用记得特别详细，在原有的基础上有体会的地方，添上几笔。我很惊喜地发现，彭老师的实验和他的前一轮比有很多的创新，他的从容、幽默、风趣也让我沉浸在其中。记得第一次听彭老师”传感器”的课时，有点云里雾里，等三年后再听时，自己的积累也多了，加上新添的生动的实验，觉得受益颇多。同时借助教研机会，我会听其他学校老师的课，听得多了，思考多了，好的点子自然在脑海中形成了。可以说，随着听课我的课更加精益求精，自己思考的更深、更多。 听课最好是连续听，有时间听吗？困难肯定有，每天判作业、准备实验、准备新课、班主任的各种杂事，忙得不得了。但真抽出一节去听课就会觉得相当值当，事半功倍。有时也会采取自助听课的形式，其他老师听了，复印一下笔记再问问关心的内容，或找上课老师班的同学借下笔记，问一问关心的问题。 最近两年，讨论成了我学习新的增长点。物理组有块著名的”小黑板”,无论当时参与讨论，还是下课后看着黑板思索，让我对某些概念、问题认识得更深刻。讨论还可以分享好的方法，遇到学生提出有
小学语文教师教学论坛发言稿交流稿
老师们： 下午好。 开始论坛之前，先和大家分享一个小故事。 很多老师都笑了，拔苗助长，太简单了，这个故事我们一看都懂，庄稼也好，花也好都有它的生长周期，可大家是否想到，我们那些像花儿一样的孩子们其实也是一样的，他们学知识，懂道理，也一定需要一个过程，我今天论坛的题目是：享受过程，静等花开。 可在追求高效节奏的课堂上，我们的许多老师好像缺失了等待的耐心与坦然，着急着把一个个知识点倾自己所有的想塞给学生，来不及等他们有所悟，就让他们被知道，被了解了。这与生本的教育理念显然是相悖的。教育，其实也是一个等待的过程。是慢的艺术，来不得急功近利，带不得虚假浮躁。在这样的教育中，教师更要有平和平静之心，宽容包容之情，给成长一些时间，予教育一分等待。 一、大胆放手，等待学生真正思考 所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个学生对于课文的理解、感悟都是不一样的。所以在学习课文之前我们应该善于让学生做第一波思想，散发出第一缕阳光。生本理念下的课堂就提出了作业的前置性，主张先做后学，先学后教，以学定教。在这个原则下，就将学生的“先学”提到了重要的位置，以学生的“先学”为基础的语文课堂不以教师的自作主张安排课堂，而是充分尊重了学生，一切以学生为中心，为出发点来安排教学。我们在等待学生完成前置性作业
的过程中，会有许多收获： （一）学生进行自主学习，进行了真正思考。 《新课标》提出的基本理念，各学段的目标和内容都提出应该让学生有学习 的兴趣，要培养自主学习的能力，其中每个年段又有学习的侧重点，低段：识字、写字，中段：诵读、复述，高段：概括，信息整理等。所以在课前，可以让学生有目标，有重点地对课文进行自主学习。它比传统意义上的预习更有了深度思考的空间。 如学习《太阳》可以布置如下作业： 1、把课文熟练地读一读。 2、画出不理解的词语，能通过查字典、联系上下、询问家长等方法理解词义。 通过努力我理解了这些词语 3、查阅、搜集关于太阳的资料；说一说，太阳与我们人类的关系。 又如高段的《开国大典》一课，前置性作业可布置用100字来写介绍什么是开国大典？以一个名词解释的形式，让学生对课文内容有所了解，并且整合课文信息，组织语言。（这节课，三小的林燕老师曾经作过展示，在学生初读之后，给足时间让他们在文中提取信息，解释“开国大典”，学生概括不全的，请他再读课文，语言组织不当的，请同学补充修改，最后在反复地读文，修改中明确：什么是开国大典。教师充分等待学生自主学习，以一个“名词解释”的作业，完成了课文概括的难点。
教师论坛点评发言稿
教师论坛点评发言稿 尊敬的局领导、各位校长、各位同事，大家下午好。非常感谢局教研室领导的信任，也非常感谢20位发言人的精彩分享。听完了大家的发言，是真心感到少了大声疾呼的口号，没有空洞无脑的呐喊，有的是真真切切的感受，静下心来的思考和有例有据的论述。听完以后感受有三： 感受一：观点新颖。有的老师提出“巧做四则运算，提升语文学科素养”，把语文的故事用数学方法来讲，颇有创意；也有老师提出“点素养之灯，照亮信息时代”，还有“落实素养，让学生站在课堂正中央”等观点，这些观点站位前沿、饱含思考、充满智慧，用自己的表达方式体现对核心素养与课堂教学变革的理解。 感受之二：论述精彩。老师们的发言中有很多精彩的论述吸引了我。有老师认为“课标是根、教材是本，学生是心”，确实，固好根本，从心出发，方为始终。还有老师提出“教学过程中教师需要学会为学生搭桥、拆桥，甚至过河拆桥”。也有老师提到“课堂革命”与“唤醒”课堂，“唤醒”课堂教学、“唤醒”学生的潜力、“唤醒”学习的热情。我觉得非常好，我们的课堂真的需要被唤醒，在时代飞速发展的今天，老师们，你是否发现仅凭一份教案在讲台上侃侃而谈已无法让学生专注40分钟；仅凭一本练习册、一套试卷已无法保证学生的学习质量；仅凭几本课外书和简单的活动已无法调动学生的积极性。其实你已经发现围绕着核心素养的课堂革命已经静悄悄的开始了。——我们把握学科本质，组织教师参与并编写了《核心知识与关键内容》丛书，让一线教师精准把握本学科的核心素养，我们变革“教”与“学”的方式，实施小组合作学习，让学生自主管理、合作探究，学会交流和表达；我们翻转课堂，把讲台和黑板让给学生，老师在台下听，学生在台上讲，质疑研讨，学思结合；我们不断优化资源，教育信息化、互联网+的力量不断增加；我们不停学习，深入各地探寻、学习各种好的教育教学新模式。我们敢于质疑和批判，参加并组织了许多活动，好课观摩、专家报告、校长论坛、教师沙龙，到今天的教师论坛，不断从内打破，向外生长，旨在让核心素养在东区教育落地、生根、长叶。 感受之三：关注多元。今天的论道中，老师们从不同角度来理解核心素养与教学变革的主题，有的关注预习能力、有的重视阅读积累，还有计算教学与识字能力，有在课改路上的反思，也有工作中课堂上的反馈，一个个课例、故事都在阐述着我们的教师在不断地改进课堂样态、重塑师生关系、优化教与学的方式等方面，做出的努力和付出，在一个学科、一个领域、每堂课上的苦心孤诣和匠心独运，对我们在场的听众而言，每一个观点都是火种，都是养料，每一个发言者都值得尊敬。 其实我听完大家的发言后，也产生了对核心素养与课堂变革的两点思考： 1、核心素养是教学变革的灯塔。灯塔的引领常常可以让我们走得更远， 但无论走到哪里，都不能偏离教学背后的人，核心素养的落地是以坚守“人本立场”为前提的。 2、以目标为导向，论方法以行道，其实就是教育的目标问题。四川的 教育专家李镇西博士前不久刚刚去阿联酋参加世界教育分会“wise”，在这被称为世界教育界诺贝尔奖的的大会将组委会大奖颁给了来自加纳的一位校长，表彰他以“消除贫困”二建立学校的创举，李镇西老师也不禁感叹教育目标越是简单，越是不易。那么我们的教育并没有解决贫困这么复杂，我们的教
初中班主任论坛发言稿
初中班主任论坛发言稿 各位班主任老师们，大家好。瞧，咱们有两种身份。首先我们是一名教师，再者，我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。有人说：老师像红烛，老师像园丁，老师像春雨，老师像一把金钥匙，老师像知心朋友，老师像我们的妈妈……对于老师的赞美实在是太多太多了，我们坐拥着这些赞美，也应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美，不是吗？ 今天，能站在这里与大家交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。因为在我的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡、普通的班主任。所以，我也只能讲一讲在班主任工作的这些日子里的小事、通过这些小事，我自己总结得出的一些小小心得。 从当班主任的那天开始，我就知道身为一个班主任每天、每个学期应该做的事，即使是不知道，慢慢地，随着工作的进展你自然会知道。然而，我也只是那么简单的、那么机械的在做着我的班主任工作。直到有一天我读到《赏识你的学生》这本书，开篇就有一位母亲写的信，其中有一段是这样写的：“我不曾迁移户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任
教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这段话，我反复读了很多次，诚然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在教师，不全在班主任，但一天之中每个学生在校时间长达十几个小时，这不得不让我们这些班主任老师引起重视。将心比心，设身处地，我们也是有子女的人，试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师，好班主任呢？ 换个角度，换种身份，我倍感班主任这个责任重大。责任，在词典中的解释是指分内应做的事，而我们分内应做的事是什么呢？当我们的家长也给我们写那样一封信时，我们又该如何回复呢？也许我们的学生无法成为豪杰、义士或者伟人，但是我们可以大声地告诉所有把孩子交给我们的家长：请您放心，我会还您一个健康、快乐、自信的孩子！我想这就够了，这就是我们分内之事，只要我们努力些、热情些、勤劳些、耐心些，是能够做的到的。 曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲，给我印象最深的，是这位教育大师说起自己学生的故事，信手拈来，如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里人。我知道，这是魏书生先生教育功夫用在平时每一个细节之处的体现。 曾经听过一位教育专家说过这样的话：一个教师不在于
教师论坛发言稿
大家好！我是大店小学的郭作敏，今天我论坛的题目是《我成长我幸福》 首先说明几点，一是我不是学校最优秀的，有经验的老教师、有各种能力的新老师，他们在学校的工作表现都很突出，我只是一个小小的代表，一个不断学习成长的代表；其次我不想说自己的工作或生活经历了多少艰难困苦，因为人生在世不管从事那种职业都不容易，而且我们可以通过自己的努力来改善现状；最后我只是撷取自己成长过程中的点滴,谈一点浅薄的体会和见解，有些老教师会有更好的建议，有些教师正经历类似的问题，我的见解不一定有用，但至少说明成长是每个人的必经之路，路上的每一个人都不孤单。 我从2015年成为一名中丁乡大店小学的人民教师，到现在已经整整三年了。在这段时期里，我渐渐地适应了教师这个角色，也更明确了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，自从进入学校，就一直得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。在参加工作的3年中，我经历了从执教数学、科学到执教语文、品德，从六年级教学到一年级教学，这两个跨越对我来说有着重大意义。正是因为如此，我才能在更宽泛的领域中不断摸索，在摸索中实践，虽然我摔了一些跟头，但也积累了一些经验，更收获了一些感动。 （一）教学经验 记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了“双自主教学”的培训。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少。通过培训果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，一切都照模式去做。那时的我以为教学就这样简单、容易呢，可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：为什么效果差这么多?
教育论坛发言材料
学校管理教育教学经验交流会材料 朱集镇三间堂小学校长——徐培杰 各位领导、校长 下午好： 一、听了陶老师的报告有感 聆听了陶继新先生的精彩报告。首先打动我的就是陶老师那渊博的学识，谦逊的人格、博大的胸襟、积极的人生态度，听陶老师的报告真正是精神享受。陶老师从一、思想引领教育行动，二、文化成为发展源泉，三、智慧成就非凡事业，四、和谐构筑人文环境，五、个性打造学校品牌，六、奋争抵达特殊境界六个方面以生动丰富的案例和图片，给我们介绍了36位名校长的治校之道，可以说是感受颇深、收获颇丰。陶老师开始就以思想引领教育行动为题，讲了一所学校发展的状况如何完全取决于校长的思想水平，一个富有思想的校长，可以使一所前途无望的学校焕发出活力与生机；而一个没有思想的校长，则可以将一所原本很好的学校经营得江河日下。在某种意义上说，一个没有思想的校长不管如何兢兢业业，也不是一个合格的管理者。 在列举的各位名校长中，有思想厚重的孙先亮校长。以构建“责任、卓越、大气”的学校文化，而知名的张彤校长。以“崇真尚本，追求进步”为办学理念的张彤校长。王崧舟校的“新成功教育。李克兴校长的二十五字教育观爱心即教育、态度即能力、活动即成长、习惯即成绩、兴趣即动力更是对我启示很大。倡导“厚德做人博学做事”，在做事中体现做人的黄敏校长。 对我影响最大的还是名校长对于国学经典运用的熟练程度，如研读儒家文化的朱闩根校长，他的师德十条都是引用论语或道德经中的名言。来教育引导学生，如要求学生宽容：就有人不知而不愠，不亦君子乎？不患人之不知己，患不知人也。己所不欲，勿施于人。诚信：为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎？人而无信，不知其可也。半部《论语》治学校的张斌利校长，张斌利是河北省唐山市丰润区岔河镇中学校长，这是一所偏僻的乡村中学，但是近年来却引来全国各地络绎不绝的参观者。为什么会有这一奇观呢？张斌利校长讲的
教师论坛发言稿2篇
教师论坛发言稿2篇 各位领导、老师们： 大家好！从XX年我第一次踏上讲台成为一名真正的人民教师，到现在已经有9年的时间了。在这短短的9年里，我从一个刚刚走出校园的学生，渐渐地适应了教师这个角色，也渐渐地明确了作为一名人民教师的神圣职责。我可以说是一个很幸运的人，刚进入学校我就得到领导的关心和帮助，得到各位老师的指导和支持，给我创造了各种机会，使我慢慢成长起来。在参加工作的9年中，我经历了从美术到英语，从英语到语文，从高年级到低年级，这三个对我来说有着重大意义的阶段。在实践中摸索，在摸索中实践，我摔了一些跟头，也积累了一些经验，更收获了一些感动。 在刚参加工作时我教的是美术课，虽然没有经验，但那毕竟是我的专业，教得还算得心应手。没过一个月由于学校工作需要我便担任起了英语教学工作，因为专业不对口，年轻经验不足，而这些学生对与英语有关的事物接触得也很少；就因为对英语的接触太少，所以就使学生觉得学习英语比学习天书还要困难。奇形怪状的字母，明明和拼音同出一辙，却不能按照拼音的书写方式来写；生硬枯燥的词句，明明用中国话几个字就能表达的意思，却非要用一串串莫名其妙的音节来叙述。学生面临的问题也并不比我少。为了能使我教的第一批学生，都尽可能地不排斥英语的学习，我想了很多方法，也求教了很多老教师。自己也不断充实自己，买一些有关学习英语的书籍，经常嘴里念念叨叨的背诵单词。后来，经过我的努力，使学生的英语水平有所提高，经过三年的英语教学，学生的成绩也比较优异，学校领导对我很信任，让我后来一直担任五、六年级的英语教学工作。
我每一次接触的新班，都能得到学生的认可。记得有一次，由于学校工作需要，我从五年级调到六年级进行英语教学，可原来的学生三番五次来找我问老师为什么不教我们了，我们还想叫您教，我们喜欢您！听到这些话我非常感动，也很高兴。能把知识无私的传授给学生并受到学生的喜欢，这就是一种满足，一种荣耀。 经过几年的摸索，在英语教学上已能够掌握基本的教学教法，能够教学生学会每一课的要点和难点。但在这学期，由于学校领导对我的信任，也想让我尝试更多的学科，把我从英语教学转成了语文教学，而且还担任了二年级的班主任。这对于从来没有当过班主任的我来说真的是一次挑战。当听到这个消息时我犹豫了一下，但又爽快答应了。犹豫，是因为我怕做的不好，但是我想，既然领导这么信任我，我就要努力去做。其次，我想我应该用更多的尝试来锻炼自己。 这时我身感责任重大，刚刚从英语转到语文，从abc转到abc，是需要一个过程的。为了尽快提高自己的业务水平转变观念，我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教。特别是二年级语文识字作为教学重点，要求学生识字量增大而且要求认识的字也比较多，大纲要求四百多个生字必须会读，二百多个生字必须会写，这样一来对于不知道学生学过哪些生字的我来说，在完成教学任务上有一定的难度。有时为了上好一节课，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿，怎样提高学生的学习兴趣，激发他们的创新思维；怎样才能扩大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力。为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。共41234 当了三个多月的班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循严要求，高标准的指导方针。