韩熙载夜宴图 教案

《韩熙载夜宴图——最后的狂欢》

镇海庄市学校郑佳瑛

教学目标：

1、借助多媒体教学的优势，提高学生的审美能力。

2、引导学生体会中国古代人物画的内涵。观察中国人物画的表情、动态以及色彩、线条等。

3、从《韩熙载夜宴图》的背景故事着手，利用大量生动的故事情节充分调动其学生对作品的兴趣，进行主动的带研究性的学习。

教学准备：多媒体课件、网络资料

课程类型：讲授课

授课方法：讲授、问答、讨论、欣赏

教学重点与难点：

以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点，也是重点。《韩熙载夜宴图》相关的背景故事也是重点之一。本课要突出教师的一个理念就是：尽力把美术以外的知识融合到课程中去，将文学，历史，艺术（美术和音乐）等统一到课程中去。

教学手段：

学生采用讨论法，教师讲述评价，结合多媒体课件（PPT）展示法。

一欣赏导入

播放冯小刚的预告片《夜宴》

师：同学们好！

大家如果看过冯导的这部古装影片《夜宴》，就知道整部影片讲述的在五代十国战乱时，太子为躲避宫廷斗阵沉湎歌舞，醉生梦死。一场晚宴将电影推向了高潮。影片中人物的造型服装布景让观众们耳目一新。我们的冯导着实玩了一把穿越，其实早在一千多年前的韩府，这样的盛宴已经上演了。

——引出课题《韩熙载夜宴图》

（播放课件，拉开画幕）

二实践探索：

南唐画师顾闳中以工笔人物画的表达方式为我们讲述了一个战乱中的狂欢故事，整幅画按照故事的进展进行分段，每段以屏风相隔，主人公韩熙载分别出现在五个场景，四十五个人的音容相貌活脱在绢上。

顾闳中：江南人，曾任南唐画院待诏，擅长画人物画，用笔圆劲，间以方笔转折，用色浓艳，和周文矩齐名，唯一传世作品《韩熙载夜宴图》。

给这幅画分一下种类：

不知道同学们对国画的了解有多少？

国画是用毛笔墨和中国颜料在宣纸和娟上作画，一种传统的绘画形式。

提问1：按表现形式分属于国画的哪个画种？工笔

国画按表现形式可分为工笔和写意。工笔顾名思义工整严谨的描绘对象。写意画即是用简练的笔法描绘景物。

提问2：按内容分？人物

国画按内容分为人物山水花鸟

提问3：按设色的浓淡来分？重彩

总结：《韩熙载夜宴图》一副工笔重彩人物画

（1）《韩熙载夜宴图》的由来

提问1：看到这个名字——《韩熙载夜宴图-最后的狂欢》是什么意思？

就像是西方绘画作品《最后的晚餐》一样，这是一幅颓废而不详的画。

提问2：顾闳中为什么要“画下这个长卷？韩熙载为什么要夜夜笙歌大摆“夜宴”？一切尽在那个乱世的政治大背景之中。

故事发生在历史上动荡分裂的年代，故事的主人公韩熙载，出生北方贵族，后因避难到了江南做官。此人有一定的政治才干，艺术上也颇有造诣，可是性格上有点狂放不羁，是个愤青，爱憎分明，和同事相处的不好，当时的列祖李昪又是个谨慎的人，不喜欢身边的人做事吊儿郎当，也没有重用他，他在宫里混的不是很好。

李昪死后，李璟继位，开始被重用，提升了官职。李璟和他的父亲性格截然不同，自信傲慢，广泛征兵，征税，生活奢靡，不得民心。国势逐步走向衰弱。

到了后主李煜那儿，李煜生性懦弱，不思进取，只愿苟合，又对北方来的官员百般猜忌迫害。韩熙载这个特例独行的人，在南唐这个温柔的大染缸里，早已磨练成了一个政治老滑头，他怎么会不知后主李煜根本是个扶不起的阿斗，南唐这驾车在李煜的驾驭下，正处于“盲人骑瞎车”的危险境地，随时有可能车毁人亡，目前看起来一切太平，只不过是高速公路行驶的惯性而已，一旦有外力介入，后果不堪设想。当得知李煜要让他担任宰相一职，害怕了，深爱着南唐，却在也没有勇气力挽狂澜。于是假装不问朝政，整日花天酒地、醉生梦死。李煜听说韩熙载生活作风比较乱，当时又没有照相机，派了画院高手顾闳中去韩府参加宴会，把一切记录下来，这成了一幅间谍绘画作品。

（2 ）《韩熙载夜宴图》作品浏览

整幅画卷我们可以分成五个场景来欣赏。

第一场景（听乐）

琵琶声起，江南寂静的夜被拨动，夜宴开始了。此场景出现的人最多，有七男五女。

提问1：画面整体表现的是什么内容？

韩熙载与宾客们正在聆听弹奏琵琶的情景。弹琵琶者为李嘉明妹妹李姬。李嘉明是宫廷乐师，专门组织乐队的。

提问2：画面中的宾客听得入神吗？你是怎么看出来的？（找找哪些典型人物专注的在倾听音乐）

听的很入神。有转身注视着弹琵琶歌伎。半掩在屏风后面探头倾听的女子。

提问3：为什么这女子不在大厅上听呢?

身份地位的悬殊，大厅上都是达官贵人。

大家都听的很入神，不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，画上每一个人物的精神和视线，都集中到了琵琶女的手上。尤其是李嘉明，这样听的姿势多累啊！想必那音乐一定很悦耳，大家都听呆了。

提问4：找一找主人公韩熙载在哪里？

那个身穿黑袍，头戴高帽，倚栏倾听的就是韩熙载。

提问5：此时他的心情是怎样的？（提示：他的受自然松弛垂下，眼神）

通过手势和眼神我们了解他神情抑郁，心事重重。此时知道客人里多了两位不请自到的宫廷画家，他何尝不明白后主李煜身边的二位画师来此的目的？这种出色的心理描写达到极

其传神的境界。韩熙载面部的胡须、眉毛勾染的非常到位，蓬松的须发好似从肌肤中生出一般。体现出画家对生活细致入微的观察。

那个坐在韩熙载旁边穿红色衣服的是状元郎粲。当时才20出头，喜欢歌舞，是韩熙载夜宴席上的常客。

提问6：他的动态是怎样的？

坐没有坐像。

画家捕捉这样的动态，是为了表现状元郎怎样的心情？

轻松、得意、骄傲的样子。和韩熙载形成了鲜明的对比。

提问7：画面中人物服装颜色的特点是什么？

提问8：我们先来看状元郎的衣服颜色，画家用了鲜艳的红色，这样的安排并非偶然，有什么用意吗?

这样的安排一方面是为了把这坐榻空间隔开，和主人公区别开来，另一方面表明了他新科状元郎的身份。

我们还不难看出画面中男宾客的颜色均为深色，侍女的衣服为浅颜色，把穿着浅颜色衣服的侍女安排在穿着深颜色衣服的男宾客旁边。

提问9：这样的布局有和用意？

突出了画面的空间结构，人物身材比例的大小也显示出了其身份地位的高低尊贵，远近人物大小相同采用了三点透视和移步换景。

画面中还有背对着观者端坐的是太常博士陈志雍，负责宫中祭祀礼仪的。

画家对于不同的人物，根据他們不同的身份和年齡，刻画出他們各自不同的姿态、性格和表情，以琵琶演奏为线索，把他們连成一個整体，显示除了作者高超的画技。

第二段——观舞

春花秋月何时了？且把满杯愁绪付于一江春水。现在到了观舞的时刻，只见舞伎王屋山翩翩起舞，众人站立，击掌，打板，合着节拍。

提问1：韩熙载在干吗？

韩熙载脱去外袍，挽起双袖亲自为舞伎王屋山击鼓伴奏。

提问2：一般击鼓心情是什么样子的？韩熙载？

激昂—韩熙载虽击鼓助兴，但脸上没有笑意，流露出闷闷不乐。揭示出这位纵情声色的官僚的复杂内心世界。

娇小美丽的王屋山，背对观众，从右肩上侧过半个脸来，身穿窄袖长袍，叉腰抬足，右脚正要踏下去，背后的双手好像要从下向两边分开，把她的长袖飘舞起来，表情含蓄妩媚。她正在跳当时非常流行的“六幺舞”。这个舞蹈是女子独舞，舞姿十分优美。整个场面气氛非常热烈。但这些更能说明韩熙载此时心中的那份无奈与纠结。如果第一段是对人物神态的刻画，这一段着重于人物神情的刻画。顾闳中心里明白，韩熙载的这种做法，实际上就是力求自保，想借此表明自己对权力没有兴趣，人物的性格更加鲜明了。

有趣的是这个画面还出现了一个和尚，作为出家僧人，本该不出现在这种场面，连自己似乎都觉得很不好意思，因而表现出一副手足无措的尴尬表情，这样的描写完全符合特定人物特定的神情。

第三段“休息”。