思政课教学质量年专项工作方案

思政课教学质量年专项工作方案

太原工业学院2017年思想政治理论课

教学质量年专项工作方案

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神和《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（中发【2016】31号）精神，打一场提高思政课质量和水平攻坚战，切实增强大学生对思政课的获得感。根据《教育部办公厅关于开展2017年高校思想政治理论课质量年专项工作的通知》（教社科厅函【2017】15号）和《关于贯彻落实教育部办公厅开展2017年高校思想政治理论课质量年专项工作的通知》（晋教政【2017】6号），结合我院实际，现制定如下工作方案。

一、指导思想

贯彻落实中发【2016】31号、教社科厅函【2017】15号、晋教政【2017】6号的要求，以课堂教学为切入点，以优化课堂教学环节、以构建优良教风学风为工作重点，不断强化质量意识和为教学服务意识，深化课堂教学改革，强化课堂教学秩序，提高课堂教学质量。

二、组织领导

成立太原工业学院思政课教学质量年专项工作推进协调小组，负责统筹、协调、推进“质量年”各项工作，协调小组成员如下：

组长：吴刚院党委书记

霍世平院长

副组长：李国臣院党委副书记

吴跃焕副院长

组员由宣传部、学生工作部、教务处、科技处、人事处、团委和

思政部等部门负责同志担任，相关部门负责条件落实和制度保障，思政部负责具体组织实施。

三、总体思路

（一）坚定理想信念，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，发挥思政课第一课堂的主渠道主阵地作用，加强思想理论建设，进一步增强理论认同、政治认同、情感认同，激发学生关注社会、关注民生的巨大热情，凝心聚力共筑中国梦。

（二）大力加强社会主义核心价值观教育，弘扬中国精神，弘扬中华传统美德，加强道德教育和实践，提升学生的思想道德素质，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为广大学生的价值追求和自觉行动。

（三）加强对学生意识形态引导管理，做好主流思想舆论的正面宣传工作，牢牢把握话语权，管好导向，坚决抵御西方敌对思潮的渗透，不断巩固马克思主义指导地位。

（四）立足学生全面发展，构筑思政教育三个课堂的联动育人机制，形成教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人长效机制，增强学生社会责任感，全面落实立德树人根本任务。

四、工作目标

围绕立德树人的根本任务，以提升学校思政课主课堂与拓展课堂的教学实效为目标，以五门课程教学方法改革为抓手，以规范课堂教学主要环节，以提高思政教师队伍整体素质为关键，以加强教学资源库建设为核心，深度推进课堂教学改革，积极创新教学模式，构建理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相互支撑，理念手段先进、方式方法多样、组织管理高校的思政课教学体系，切实提升思政课教学质量，扩大影响力、增强辐射力、提升引领力。

五、主要任务

结合我院实际，深入检查各项工作中存在的问题和不足，建立健全任务清单、责任清单、时间清单，强化落实，确保各项任务高标准、高质量、高效率完成。

（一）开展调研，摸清家底

院领导深入思政部走访、召开教师座谈会，查阅课时落实情况，全面掌握思政课教学情况，发现问题解决问题。

院领导和系相关负责人组成听课小组进行随堂听课反馈和指导，并在此基础上总结思政课建设的特色做法和工作案例，形成调研报告。

（二）实现提升，保证效果

设置院级哲学社会科学研究项目(思想政治教育专项)和院级教学改革研究项目（思想政治教育专项）两个专项科研教研项目，全面促进科研教研共同推进，凝练科研方向，优化教学内容，创新教学方法。

认真落实《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》和《高等学校思想政治理论课建设标准》，形成有利于思政课建设的条件保障体系。

加强专兼职教师队伍建设，邀请党政领导干部、企事业单位负责人、社科理论界专家、各行业先进模范、院党政领导等上思政课讲台。

（三）形成格局，全面推进

严格执行教育厅准备印发的思政课教师任职资格

六、主要举措

（一）开展专题活动，营造教学氛围

1．开展教学观摩。实施教研室、系部、学校三级观摩教学活动制度：每月举行一次各教研室互听的观摩教学活动；每学期举行一次全系（思政部）示范教学活动，充分发挥教学效果好的教师的榜样、辐射作用；参加全校范围的教学公开课，每位青年教师每学期必须至少听五次教学效果好的教师的课。

2．组织教学比赛。（1）在全系范围内组织开展中青年教师课堂教学比赛；（2）开展优秀多媒体教学课件、优秀教案等的评选活动。

3．开设教学论坛。（1）邀请我省思想政治领域的专家学者及兄弟院校思政主任开展“思政教育创新论坛”，完善教师教育培养培训一体化模式。（2）邀请爱国主义教育基地的负责人开展“实践教学论坛”，凝练实践教学特色。

4．促进教学研究。（1）各教研室每月至少组织一次教学研讨活动，开展集体备课、教案分享；（2）全系定期召开主题教学研讨会，研讨课程建设、团队建设、实践教学等教学质量相关问题；（3）深化课堂教学的改革试点，鼓励部分教师尝试目前系内没有使用的教学方法、没有开展的教学活动。

5．加强教风学风建设。（1）通过督查学生迟到、课中出教室、早退等加强学风建设，通过评先评优、奖励等政策配套加强对学生的引导，激发学生的学习动力；（2）通过督查教师上课情况和教研活动，加强教风建设。

（二）创新课堂教学，规范教学环节

1．加强课堂教学环节。鼓励教师在教学方法、考核方式等教学领域进行个性化的教学改革，增强教师提高教学质量的责任意识。严格执行教师行为规范，认真执行教学大纲；授课计划中要体现学生作业、答疑安排等内容；教学内容要科学、充实、突出思想性、时代性；正确处理师生关系，课堂上对学生从严要求，致力于学生文明习惯与

学习习惯的培养，提高学生的学习兴趣和学习效果。

2．强化课堂教学规范。加强学生思想教育和学习规范教育，加强对旷课、迟到、早退的处理，端正课堂行为，强化课堂纪律；建立辅导员、班主任、任课教师、学生会“四位一体”的学风检查机制，促进课堂规范建设。

3．严格课程考核管理。鼓励教师改革课程考核方法，提倡考核形式多样化，注重学生学习过程考核；克服教而不导现象，加强课内课外的辅导工作，提倡辅导学生掌握知识点，但杜绝复习时划重点、圈范围的现象，既严格进行考核，又要加强试卷的质量控制；建立课程试题库，推行题库机考，促进考试改革。

4．完善质量保障体系。（1）深入课堂一线。学校党政领导、系党政领导每学期至少讲授1次思想政治理论课。学校分管领导每学期到课堂听课2次以上；系党政领导每学期到课堂听课不少于5次；新到岗青年教师第一年要完整助课1门，实现全程跟班听课。（2）加强教学督导。充分发挥教学督导专家作用，严格督查教师课堂教学各环节的准备与落实情况，发现问题及时批评和处理。（3）坚持教学检查。期初、期中、期末的教学检查围绕各阶段工作重点有序进行，为教学管理提供准确的信息。

5．健全教学业务档案。对教师的听课、评课和对教师参加各类教学竞赛、教学研讨、教学建设的情况，要有书面记载，以此作为认定教师教学业绩的重要依据。

（三）完善长效机制，强化教学意识

通过创新管理机制来保障和推进课堂教学，提高教师的教学意识，提高教学积极性和教学水平。

1．建立教师教学的发展机制。（1）完善青年教师导师制、助课