当代大学生的可持续发展

quality, to discusses their sustainable development will have a deep significance.
关键词： 大学生；可持续发展；启示
Key words: college students；sustainable development；enlightenment
作化处理，初步拟定了二、三级指标。然后制成“体育教育专业学生
评价体系中的指标是基于体育教育专业学生的培养目标、未来
成绩评价体系指标初选调查表”向 10 位专家发放并回收了问卷，回 对体育人才的要求以及课程特点设计的，从评价信息的收集到信息
收率为 100%，有效率为 90%。问卷回收后进行了数理统计，并根据 的处理和结论的反馈,强调动态、持续、反复地进行，是一种螺旋上升
量化，对于可测性较差的指标应予剔除。
学生作为验证对象，利
1.2.5 灵活性原则 灵活性原则应根据研究属性的特点，设置比 用本文构建的评价体系
较灵活的评价指标体系，以满足动态评价的需要。灵活性原则主要 所Βιβλιοθήκη Baidu含的指标对这 3 名
应体现在指标体系的分类、分层次方面，每一类、每一层次应具有相 学生进行评分，再请专家组的 2 位专家对该 3 名学生分别进行主观
式来构建指标体系，分类、分层次应该合理，符合体育教育专业学生 教育专业学生成绩评价
排球普修课成绩评价的实际情况，尤其需要注意同一类、同一层次 体系如图 2 所示。
指标之间的相互独立性，不允许一个指标包容了另一个指标的情
2 评价体系验证
况，也不能有主要指标遗漏的现象。
为了检验本研究所
1.2.4 可测性原则 可测性原则要求指标体系的最末级指标具 制定的体育教育专业学
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价值工程
浅谈当代大学生的可持续发展
Discussion on Contemporary College Students' Sustainable Development
刘伟 Liu Wei；王照杰 Wang Zhaojie
（中国石油大学（华东）机电工程学院，青岛 266555） （School of Electronical & Manchanical Engineering，China University of Petroleum，Qingdao 266555，China）
专家意见对个别指标进行了修改并制定成指标重要性专家问卷，两
对独立性，可以作为一个分类评价指标体系单独使用，也可以是一
评价，满分为 100 分，然后对两种评价结果比较后发现，两种评价结
个综合的指标评价体系。
果相差在 3 分之内，因此，认为本文制定的体育教育专业学生排球
1.3 体育教育专业学生成绩评价体系构建
普修课成绩评价体系是有效的。
1.3.1 指标体系的建立 本体系应用经验法[1]设计评价指标。基
有可测性，即评价者针对最末级指标，要知道如何去判断，而且要较
生成绩评价体系的有效
容易地给出评价意见，一般指标体系都允许定量指标与定性指标共
性，本文选取了西安体
存，对于要求有数据来衡量的指标，应尽可能用数学公式来测评，对 育学院体育教育专业刚
于不宜或难以直接量化的定性指标，应有明确评价标准，以便二次 上完排球普修课的 3 名
身和自然关系的再认识问题。 可持续发展的理念和行动，是近 200 年来经济发展史上具有划
时代意义的事件，是人类在认识自然之同时认识自身的一次飞跃。 可持续发展追求全球自然、社会、经济复杂系统的有序规范和成功 运作，寻觅自然与人类和谐共处、相互支持、共同发展的最佳结合 点；寻求生产力要素优化配置的时空关联，全球尺度上供给与需求、 生产与流通、环境与发展的平衡，效率最优和发展成本最小化区位
摘要： 可持续发展是人类社会得以前进的一个很重要因素，人的可持续发展更是一个有力的推动力，尤其是当代的大学生掌握着丰富的知
识，道德、文化等综合素质较高，探讨他们的可持续发展将有着深层的意义。
Abstract: Sustainable development is a very important factor that human society can advance, the human sustainable development is more a
中 图 分 类 号 ：G64
文 献 标 识 码 ：A
文 章 编 号 ：1006-4311（2012）01-0206-02
1 可持续发展的内涵及其重要性 可持续发展的概念最早是环境学家和生态学家针对经济高速 发展对生态环境的破坏而提出的。它是指“既满足当代人的需要，又 不损害后代人满足需要的能力的发展”。可持续发展思想的理论依 据就是“人与自然的和谐”这一人类永恒的追求，其实质是对人类自 — —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— 作 者 简 介 ：刘伟（1979-），男，山东平原人，助理研究员，硕士。
powerful driving force, especially for the contemporary college students, they master the rich knowledge, have good morality, and own high comprehensive
3 结论
于多年教学经验结合对专家的访问结果，对体育教育专业学生成绩
体育教育专业学生排球普修课成绩评价体系由评价指标和指
评价指标进行分解，获得了包括技术成绩、理论成绩、教学实践成 标权重两部分组成。构建评价体系经过了确定评价对象、确定评价
绩、出勤成绩的四项一级指标。经因素分解法对一级指标进行可操 指标、确定评价指标的权重和形成评价体系的过程。
员的评价结果更好而设置对其有利的指标，或者在评价标准上人为
m
/∑ j=1 X j 计 算 所 得 各 级
更改，指标体系应体现广泛、公正、全面、客观的评价要求。
指标权重系数。在确定
1.2.3 科学性原则 科学性原则要求在建立评价指标体系过程 了指标的名称、数量、指
中，应充分注意指标的相关性和层次性问题，按照分类、分层次的方 标的权重后建立的体育