初中感动校园人物事迹材料

初中感动校园人物事迹材料

本人生活在农村的一个普通家庭里，妈妈长期教导我要做一个有责任心的孩子，我也是这样严格要求自己的，所以来到明星希望小学一直是班干部，老师的得力助手。我组织参加的活动，都能够在我的安排下妥当进行。与同学们相处友好并受到同学们的尊敬，当同学们有困难时，我会尽我所能帮助他们，同时也得到老师的信任和支持，能给老师减轻负担，在多次的比赛中也荣幸地得到老师的支持。在生活上，同样也是一个让父母放心的孩子，从不让父母亲担心，相反的，在校的优秀表现、老师的扬总是让父母引以为豪。学习成绩一直是名列前茅，每个学期期末成绩都能把持在全校前三名，并数次获得优秀学生、三好学生。虽然学习成绩优秀，但并不骄傲，努力刻苦，除了在学习方面的优秀，还是同学的好伙伴。同学生病了，总是设法补上拉下的课程，辅导好作业；主动要求和班上学习成绩最差的同学同桌，给予帮助。后来同学们谁有了困难，都来找我，最后都能得到帮助。走出校园，我同样把自己的爱心献给需要帮助的人，尊老爱幼，助人为乐，曾先后发动全校同学为贫困儿童捐款捐物。从班级主持人到学校各种活动的主持人，从国旗下讲话的演讲者到各种演讲比赛的获奖者，从橱窗里篇篇习作的作者到体育考试的全优，我成了同学们最佩服、最感动的榜样，我用自己的言行向同学们昭示，全面发展才能更好地迎接未来的挑战。岁月匆匆，时光转瞬即逝，我将从这个学校毕业了，想想以前那个十分稚嫩的我，到现在已经在学校担任学生干部。

回首过去，在过去的时光里，有苦有乐，学到的东西，无论是在学习上，还是在生活上、工作上都十分丰富，得到了很多经验和教训，人也比以前熟练多了，每年都参加了非常多的活动，也认识了更多的朋友。感动校园人物---明星希望学校教务主任车森同志事迹材料车森同志，小学教师，自2017年参加工作以来，一直担任小学教学工作，他忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛誉。作为一名小学教师，他对工作一直兢兢业业，从不挑拣、拈轻怕重，而是服从分配，努力工作，教书育人。他认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。他学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，他不断给自己施压，工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。在教学中他不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累，让他的教学自成一家，自有风格，所以在教学业绩上也很显著。近几年所带的班级数学成绩突飞猛进。作为教师，他在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中，他能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。他爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面；曾用爱心，去扬

起学生心海的风帆。几年来，他在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时他把爱心转化为对学生的尊重，有时他把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……他的爱心是真诚、宽容和坦诚，他赢得了所有学生的心。在日常工作、学习和生活中，他也十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。在学生心目中，他为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。无论开展什么工作，他总是认真投入，积极主动地想办法，每天早来晚走，严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺利开展，而且收到了良好的效果。他关心年轻一代的成长，对于年轻教师他总是耐心指导，帮助年轻教师不断完美自己，帮助他们找到不足，不断成长。成绩不能满足，名誉催人奋进。作为一名教师，觉得自己始终要践行为人之道，从师之道。特别在实施教师绩效考核的今天，他觉得教师更要讲敬业和奉献。他也正是这样做的，坚守着三尺讲台辛勤耕耘、开拓创新、默默奉献。他相信他的未来不是梦，因为在他的心中，学生永远是天使，他就是为天使修补翅膀的人。感动校园人物---明星希望学校教师张倩同志事迹材料张倩老师于2017年9月1日踏上神圣的讲台，身为一名新教师，她有压力，也有动力。在淳朴的乡村小学里，新来的年轻教师是一道亮丽的“风景线”，人人都期盼着新的老师能为这所学校经历几多，将自己的知识和青春奉献在了这片土地上。这所学校有几位和蔼可亲的师长，培养出了许许

多多为社会造福的有用之才。在他们的参考筛选中，张老师被安排在了二年级班主任的位置上。（本文出自范文先.生网）二年级，很多人的概念是简单，但是在张老师眼里却是人生重要的第一步。她深知德育的力量，况且是急需打好道德基础的二年级时期。当校长建议她试着在二年级推行《弟子规》学习时，她内心油然生出一种希望，这不仅是对孩子们现期学习的帮助，更是他们面对未来人生选择的重要导航。

一、推行《弟子规》，深入孩子的内心张老师在这所学校感受到孩子们的天真活泼，但也发现了很多言行上的弊端，比如学生言语上的脏话，行为上的无礼，以及对待学习的态度不端正等问题。这些问题制约着学校整体发展。张老师以自己的启蒙教育阶段优势，开始在每天早晨带领学生们读《弟子规》，一年级的孩子不认识字，张老师就在每个孩子的《弟子规》读本上指好位置，一段一段的让孩子们跟着读，手指跟着节奏点字读出来。久而久之，当老师说出一段弟子规的内容时，孩子们就能背诵着对应下一段。《弟子规》也不是光用来背诵的，还要力行。张老师就将班里和学校，乃至家庭的小事都和学生们讨论，以弟子规的内容找出问题所在和解决办法，时学生们真正从弟子规中规范自己的言行。比如《弟子规》中“用人物，须明求，倘不问，即为偷；借人物，及时还，后有急，借不难”，张老师以不透露学生的秘密的情况下，很好地解决了一件教室内一位女孩偷削笔器的事情，而且后来那个“偷”东西的女孩变得十分好学，为人诚恳了。现在张老师所带的班级的学生活泼开朗，热情助人，善良诚