典型案例书写模板模板
uml综合案例：员工考勤系统
《UML2面向对象分析与设计》综合案例：员工考勤系统作业评分实施细则一、第四章作业（用例图和用例文档）1. 评分档次用例图和用例文档分别按照满分10分计算，以此作为评分标准，基本的评分准则如下：●一档（10分）：图形（文本）条理清楚，无任何明显错误●二档（8-9分）：图形/文本清楚，存在个别错误●三档（6-7分）：图形/文本一般，存在一定的错误●四档（5分）：图形/文本条理不清，存在致命错误或错误数过多一般情况下按错别个数扣分，每个错误按严重程度扣0.5、1、2分，最终成绩向上取整；同类错误不重复扣分。
2. 参考答案作业答案部分仅供参考，学生的作业可能会多种多样，具体按照第三部分的典型错误扣分，用例图：用例文档：员工（含小时工和普通员工）相关用例无前置条件员工已正确登录到该系统后置条件无（将在下次迭代中确定）涉众利益员工：准确地维护自己的考勤信息公司：要求员工的信息准确基本路径1—添加新的考勤1.1、用例起始于用户需要记录新的考勤信息1.2、系统显示当前日期和时间，并提醒用户该时间即为用户的上班时间1.3、用户确认该信息1.4、系统记录当前日期和时间，并将其作为用户考勤信息的上班时间2—提交考勤信息2.1、任何时刻用户都可以提交自己的考勤信息2.2、系统查询用户上班时的考勤记录（E-1）2.3、系统记录当前的日期和时间，作为用户考勤信息的下班时间2.4、系统显示用户今天完整的考勤信息2.5、用户确认提交考勤信息2.6、系统保存考勤信息，并将考勤信息的状态改为“已提交”（D-1）备选路径E-1 如果系统没有找到用户上班时的考勤信息，则用例终止；用户可以通过项目经理为其添加上班的考勤信息数据需求A-1 考勤信息主要包括：用户名、日期、上班时间、下班时间、状态D-1 考勤信息的状态有：“新考勤”（只有上班时间，没有下班时间的考勤信息）、“已提交”（有完整的上下班时间，但还没有进行工资结算的考勤）、“已完成”（已结算工资的考勤）业务规则B-1 作为用户考勤信息的上下班时间由系统自动获取，不允许用户编辑B-2 状态为“已提交”的考勤信息不允许普通用户进行任何操作；非功能需求无设计约束无待解决问题无参与者时间、项目管理数据库（外部系统）相关用例无前置条件无后置条件无（将在下次迭代中确定）涉众利益员工：…（包括临时工、普通员工、销售人员）公司：…基本路径—计算普通员工和销售人员工资1.用例起始于系统时间到达每月末晚上，需要计算普通员工和销售人员工资(E-1)；2.系统查询所有的普通员工和销售人员的个人信息（D-1）；3.对于每一个员工（普通员工、销售人员）：3.1.根据员工的类别获得其考勤信息或订单信息（E-2）；3.1.1.如果是普通员工，则获得本月的考勤信息（D-2）；3.1.2.如果是销售人员，则获得本月的销售信息（D-3）；3.2.系统从项目管理数据库中获得员工的工资级别信息（E-3）；3.3.系统根据员工的考勤信息（或销售信息）和工资级别信息计算该员工的工资，保存；4.计算完成后，系统产生一个提醒信息，以便于项目经理确认备选路径E-1—计算临时工工资1. 用例起始于系统时间达到每个周末的晚上，需要计算临时工工资2. 系统查询所有临时工的个人信息3. 对于每一个临时工：3.1. 获得员工的考勤信息3.2 从项目管理数据库中获得员工的工资级别信息；3.3 系统根据员工的考勤信息和工资级别信息计算该员工的工资，保存；4. 计算完成后，系统产生一个提醒信息，以便于项目经理确认E-2 如果找不到该员工的考勤信息或订单信息，则记录相关日志，并转回3计算下一个员工E-3 如果无法获得员工工资级别信息，则记录相关日志，并转回3计算下一个员工数据需求D-1. 员工信息=员工编号+员工姓名D-2 考勤信息参见“登记考勤”用例D-3 订单信息参见“登记订单”用例业务规则暂不明确非功能需求暂不明确设计约束3. 典型错误情况3.1 用例图部分3.1.1 参与者本系统中包含的参与者有：小时工、普通员工、销售人员、项目经理、项目管理数据库、时间，其中由于小时工和普通员工有关考勤的处理细节完全相同，因此为了便于简化和复用，可将他们统一合并为员工（不合并也可以，不算错误），但不能和销售人员合并，因为销售人员没有考勤信息，而是登记订单信息，需要明确区分。
企业常用公文模板
企业常用公文模板篇一：公司常用公文模版及案例公司常用公文模版及案例关于公司制度文件格式的说明公司的标准字体为黑体和楷体，如无特殊说明，公司所有文件执行以下标准：第一条封皮凡有封皮的文本，请依据模板设置封皮，并在人事行政部备案。
第二条文件标题各种文件中，文件标题均使用黑体二号字，加粗；副标题用黑体四号字体，不加粗；标题和正文之间空一行。
第三条正文字体各级标题均用阿拉伯数字（1.，1.1，1.1.1）区别。
一级标题为黑体四号字，加粗，二级标题为黑体小四号字，不加粗，三级标题为楷体GB2312小四号字，加粗，正文为楷体GB2312小四号字，不加粗；另外，正文前如有填写说明和目录的，请依序安排，其中，填写说明与目录的正文均使用黑体小四号字，不加粗。
第四条行距、段落间距文件全文行距设置为单倍行距，段落之间和条款之间空一行，各条款中的小标题无须空行。
第五条缩进段落设置一般为首行缩进（2个字符），含条款的（如合同）为悬挂缩进。
第五条页面设置页边距上下均为2.54厘米，左右为3.17厘米，页眉距边界为1.5厘米，页脚为1.75厘米。
第六条页眉页脚对外制度/规范性文件的页眉为靠左“永港（伟方）科技股份有限公司”，靠右“致力于中国林产工业的技术升级”;对内制度/规范性文件的页眉文字为靠左“永港伟方”，靠右“管理文件YG—Z—070101(编号格式见本规定附录)”或“部（根据需要分类，如会议等）文件”，一般制度/规范性文件均需要编号，其它只作分类备案用文件无需编号;无论对内对外文件，页脚格式均为“第页，共页”，页眉、页脚均使用宋体小五号字，不加粗，带格式线。
第七条图表图表大小可根据需要设定，图表标题需用楷体GB2312，五号字体，图表内容中，标题栏需用楷体GB2312，小四号字体，加粗，加入标准淡绿色底纹，其它文字内容用楷体GB2312，五号字体，图表的说明注解文字则用楷体GB2312，小五号字体。
第九条落款文件底部若需要落款，签名和日期请使用黑体小四号字，加粗。
借条格式模板
第一篇:《个人借条格式范本》个人借条格式范本一、借条今借到__人民币__元整(年利息__%)，年月日前还清本息。
特立此据为凭。
借款人：(签字)身份证号码：年月日二、借条陷阱案例：1.是己借款，非己写条。
王某向张某借款10000元。
在张某要求王某书写借条时，王某称到外面找纸和笔写借条，离开现场，不久返回，将借条交给张，张看借条数额无误，便将10000元交给王。
后张向王索款时，王不认帐。
张无奈起诉法院，经法院委托有关部门鉴定笔迹，确认借条不是王所写。
故法院驳回了张的诉讼请求。
后该案经张某申诉到检察机关要求抗诉，人民检察院在审查后，认为有必要由公安机关侦查。
后经侦查，王承认借款属实，借条是其找别人仿照自己笔迹所写。
2.利用歧义。
里某借武某50000元，为武某出具借条一份。
两个月后里某归还5000元，遂要求武某把原借条撕毁，其重新为武某出具借条一份：“里某借武某现金50000元，现还欠款5000元”。
这里的“还”字既可以理解为“归还”，又可以解释为“尚欠”。
根据《民事诉讼法》相关规定“谁主张，谁举证”，武某不能举出其他证据证实里某仍欠其45000元，因而其权利不会得到保护。
3.以收代借。
李某向孙某借款7000元，为孙某出具条据一张：“收条，今收到孙某7000元”。
孙某在向法院起诉后，李某在答辩时称，为孙某所打收条是孙某欠其7000元，由于孙给其写的借据丢失，因此为孙某搭写收条。
类似的还有，“凭条，今收到某某元”。
4.财物不分。
郑某给钱某代销芝麻油，在出具借据时，郑某写道：今欠钱某芝麻油毛重800元。
这种偷“斤”换元的做法，使价值相差10倍有余。
5.自书借条。
丁某向周某借款12000元，周某自己将借条写好，丁某看借款金额无误，遂在借条上签了名字。
周某持丁某所签名欠条起诉丁某归还借款120000元。
丁某欲辩无言。
后查明，周某在12000后面留了适当空隙，在丁某签名后便在后加了“0”。
{借条格式,模板}.6.两用借条。
欠款欠条范本
欠款欠条范本1.怎么写份欠条借条要写清楚借款金额，日期，是否约定还款期限及利息双方协商确定.范例：借条今借到***人民币***元整，**月内还清.此据借款人：***（签名盖章）**年*月*日借条应写明借款人姓名、借款金额、借款期限，借款利率、逾期不还的责任.最后，双方都应在合同上签名或盖章，并写清年月日.[附]1、最好附上借款人的身份证复印件（或借款人的住址），联系方式.目的是不还款时便于起诉；2、写还款日期的，诉讼时效自到期还款日的第二天算起；未写还款日期的，从主张权利之日算起；诉讼时效为2年.1、一般的欠条只要写明借款人、借款金额、借款日期、是否有利息就足够了，大白话就行，不影响实体权利.2、从规范的角度讲，全面一些似乎更好，但其实也不尽然.比如是否约定还款期限的问题，如果约定了明确具体的还款期限，那么诉讼时效就从期限届满次日起计算，超过两年不主张权利将丧失胜诉权.如果没有约定还款期限，随时可以主张权利是一大好处，另外只要对方没有你主张权利的证据，诉讼时效的问题就非常有利，理论上100年都不会丧失，因为时效有可能根本就没有起算.。
2.英文欠条范本我需要一个这样的范本一、欠条写作要注意以下事项：1、欠条是付还欠物、欠款或索要欠物、欠款的凭据，所以在写欠条时不可潦草从事.同时欠条要好好保存，以防丢失.2、欠条乃人们在日常交往中的一种借还凭证，一般不具有法律的约束力，因此必要时可在立欠条时经由一定的法律程序，以防后患.3、欠条务必要字迹清晰，不可涂改.若不得不改动的，则需由改动方在改动处加盖公章（私章）或个人签名.4、钱款数字要大写.5、要注意欠条与借条有所不同，欠条适用范围比借条要广泛，借条约定的事项表明的债权债务关系比欠条要更为清楚、明确.欠条一般由标题、正文、落款三部分组成.（一）标题欠条的标题一般由文种名构成，即在正文上方中间以较大字体写上“欠条”两字.也有的在此位置写上“暂欠”或“今欠”字样作为标题，但这种标题正文则在下一行顶格写.（二）正文欠条的正文要写清欠什么人或什么单位什么东西、数量多少，并要注明偿还的日期.（三）落款落款要署上欠方单位名称和经手人的亲笔签名，是个人出具的欠条则需署上立欠方个人的姓名.并同时署上欠条的日期.单位的要加盖公章，个人的要加盖私章或按手印.二、范文欠条XXXX年3月份借到王XX人民币捌拾万元整，特留此据，作为凭证.张XX（签名盖章或按手印）XXXX年*月*日欠条XXXX年3月份借到王XX人民币捌拾万元整，今补欠条，作为凭证.张XX（签名盖章或按手印）XXXX年*月*日欠条原借杜XX 同志人民币叁佰圆整，已还壹佰伍拾万元整，尚欠壹佰伍拾万元整，两个月内还清.刘XX（签名盖章或按手印）XXXX年*月*日还是来中文的吧。
腹痛病历书写范文(实用篇)
腹痛病历书写范文(实用篇)门诊病历书写格式及内容要求一、门诊病历书写的一般要求(一)、有大病历者每张病历续页应填写姓名及病历号。
(二)、门诊病历应用蓝黑色钢笔或圆珠笔书写，字迹要清楚、整洁，不得涂改。
(三)、患者每次就诊均要求写门诊记录。
第一次在科就诊按初诊病历记录要求;复诊、随诊、取药的门诊记录按复诊病历记录要求。
(四)、门诊初诊病历应包括：日期、科别、主诉、现病史、既往史;各种阳性体征和重要的阴性体征，诊断或印象诊断，处理意见，医师签名。
文字上要简明扼要。
要求使用医学术语。
(五)、各种检查申请单、化验单应按要求逐项填写(年龄要写具体，不能写“成”)，字迹清楚，并把检查项目及结果记录于病历中。
(六)、诊断证明、病假证明均应复写记录在病历上。
(七)、门诊病人如三次不能确诊者，经治医师应提出上级会诊，或门诊会诊讨论，或收入住院诊治，尽快解决诊断与治疗的问题。
凡请示上级医师的事宜，上级医师的诊查过程或指示，均应记录在病历中。
(八)、向患者或家属交待过的病情相关事项均须记录在案。
(九)、门诊病人需作有创性检查或手术治疗者，患者及家属需在知情同意卡上签名。
(十)、处方中药名必须注明总量及每片(支)的剂量及用法。
处方应与病历记录中的医嘱一致。
二、门诊病历书写的基木格式(一)、就诊日期、科室。
(四)、既往病史：，(五)、查体和专科情况：(六)、辅助检查结果：(七)、病历记录的右下方写诊断或印象诊断。
(八)、诊治意见;(九)、医师签名。
三、初诊病历记录要求(一)、一般项目：要求有就诊日期年、月、日(根据病情记录具体时间)、科别、患者性别、年龄。
(二)、主诉：患者就诊的主要症状及持续时间。
要求精练。
(三)、现病史：全面记录病人此次就诊的主要病史。
内容应包括：发病情况，主要症状、体征的特点及演变情况，伴随症状，发病以来在外院的诊治情况及结果。
因何来门诊就诊。
要求突出重点和特点。
(四)、既往史：记录与本病有关的各系统的疾患。
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】小学语文单元教学设计案例篇一教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
2．在口语交际的。
基础上完成习作。
鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。
2．教师课件查找有关动物的资料。
教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。
（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。
然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。
请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。
小学语文教学设计案例篇二1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
课前布置回忆或介绍写柳的古诗。
（一）第1课时一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。
（1）贺知章的《咏柳》。
（2）结合影象资料介绍柳树。
2、板书课题：提出问题并讨论。
（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语。
心理咨询案例分析一（合集五篇）
心理咨询案例分析一（合集五篇）第一篇：心理咨询案例分析一案例分析一一、个人资料陈××，女，18岁，中专二年级学生。
二、主诉内容期末考电脑操作时出现紧张、手足发冷、动作僵硬、以致操作考试不能完成。
本人自述：应对考试时，从来就会有发挥失常，考试成绩不好的现象，尤其在升学考、毕业考、期末考时更为突出，所以初中升高中考试失利，只能读中专。
同她一起来的同学说：她（陈××）平时学习认真，不贪玩，上课认真笔记，课后作业完成得好，电脑操作平时能打的字，这时也打不出来了，越急越迷糊。
本人自述：电脑课练习时还可以，自己模拟考试时成绩是能合格的，考试铃一响就心慌，一直在那里发抖，根本无法进入到考试的操作系统，自己手脚都冰冷。
三、谈话内容…… ……师（咨询老师，以下简称“师”）：你父母是不是很关心你的学习？生（学生，以下简称“生”）：是的，很关心我们的学习。
师：你有几个兄弟姐妹？生：4个。
师：他们读书怎么样？生：哥哥考上大学了，妹妹们读书还可以吧。
师：哥哥考上大学对你们的学习有榜样作用吗？生：算是的吧。
师：你的妹妹们也会有考试紧张得做不题的现象吗？生：没有。
师：你几时发现自己考试特别紧张的？生：好像在初中二年级时就有。
师：你哥哥现读大学几年级？生：在读大三（大学三年级）师：你有找过考试紧张的原因？生：有。
师：找到什么原因吗？生：可能是父母对我的要求太严，我又太想考好，或者是身体不好，其实我也说不清。
师：你哥上大学对你的学习有帮助吗？生：也许吧。
师：你哥上大学对你是一种压力吗？生：（沉默）也许吧。
师：我想以我的看法，对你的考试紧张情况发表二点意见，行吗？生：好哇。
师：你是一个受传统教育的女孩，很听话，上进心又强，怕落人后，想把学习成绩搞好，这个想法既是你学习的动力，同时也是你学习的压力，尤其是你哥考上大学以后，对你就形成了无形的压力，你怕你读书比你哥差，你哥成了你们学习的榜样，你也要你自己成为妹妹们学习的榜样，相信你父母也是这样要求你的，你更怕你父母说你成绩不好，赶不上哥哥。
教案的简单格式范文模板(3篇)
第1篇一、课题名称二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握……（列出具体知识点）（2）了解……（列出具体知识点）（3）运用……（列出具体知识点）2. 过程与方法目标：（1）通过……活动，培养学生的……能力。
（2）引导学生运用……方法，提高……能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对……的兴趣，培养学生……的情感。
（2）引导学生树立……观念，形成……价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）……（列出具体知识点）（2）……（列出具体知识点）2. 教学难点：（1）……（列出具体知识点）（2）……（列出具体知识点）四、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，激发兴趣（2）提出问题，导入新课2. 新课讲授（1）讲解……（列出具体知识点）（2）分析……（列出具体知识点）（3）举例说明……（列出具体知识点）3. 练习巩固（1）完成课堂练习题（2）小组讨论，解决问题4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容（2）总结重点、难点（3）布置课后作业5. 课堂延伸（1）推荐相关资料，拓展知识面（2）布置实践性作业，提高综合能力五、课后作业1. 完成课后练习题2. 预习下一节课内容3. 完成实践性作业六、教学反思1. 教学效果（1）学生对……知识点的掌握情况（2）学生在……能力方面的提高2. 教学不足（1）教学过程中存在的问题（2）改进措施3. 教学亮点（1）课堂氛围活跃，学生参与度高（2）教学方法得当，提高教学效果字数：约500字注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际教学情况进行调整。
第2篇一、课题名称《×××》（课程名称）二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握×××的基本概念和原理。
- 学生能够了解×××的发展历程和重要人物。
2. 能力目标：- 学生能够运用×××知识解决实际问题。
教学设计模板及案例(必备4篇)
教学设计模板及案例1一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、、、等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。
3、通过学习，体会文章的表达方法。
教学重难点：(教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。
)二、教学方法(根据课型来确定教学方法)三、教学时间四、教学准备教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具)学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备)五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1)初读课文，扫清障碍；2)再读课文，了解内容；3)品读课文，感悟体会。
3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自我评析本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。
1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同。
我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的`又不是高不可攀的。
一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。
教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。
我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。
2、确定教学的重难点在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。
教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。
教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。
当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。
3、教学方法上，我们要根据课型来安排。
课型不同，教学方法也不同。
教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。
写作模板5篇
写作模板5篇第1篇示例：写作是一种能力，而写作模板就像是一种工具，能够帮助我们更好地展现自己的思想和观点。
在学习和实践写作过程中，写作模板能够起到指导作用，帮助我们系统地整理思绪，构建文章结构，提高文章的逻辑性和连贯性，使文章更加具有说服力和吸引力。
本文将介绍一些常见的写作模板，并且提供一些实用的写作模板示例，希望能够帮助大家提高写作水平。
一、论证文写作模板论证文是一种常见的写作形式，主要是为了证明一个观点或者解释一个现象。
在写论证文时，我们通常需要有清晰的论点，然后通过事实、数据、引用等方式来支持自己的观点。
下面是一个简单的论证文写作模板：第一段：主题引入引出文章的主题，提出自己的观点，概括性地介绍文章的目的。
第二段：观点阐述阐明自己的观点，列举相关的事实和证据，解释观点的合理性和重要性。
第三段：反驳针对可能存在的反对观点进行反驳，强调自己的观点和证据的优势。
第四段：总结总结自己的观点，强调观点的重要性和现实意义，给出建议或展望未来。
议论文是一种讨论某个问题，并据理论证得出自己的观点的文章形式。
在写议论文时，我们需要充分了解讨论的问题，分析问题的各个方面，然后得出自己的见解。
下面是一个典型的议论文写作模板：第一段：引出问题引用相关的数据或者案例，概述问题的重要性和争议性，引发读者兴趣。
第二段：问题分析对问题进行细致的分析，列举问题的各个方面和影响因素，归纳问题的原因和后果。
第三段：观点阐述清晰地表达自己对问题的看法，说明选择这一立场的理由和根据，可能提供一些相关的数据或案例来支持观点。
第四段：解决办法提出解决问题的具体措施或建议，指出这些措施对问题的积极影响，可能给出实施这些措施的意义和方法。
第五段：展望未来展望一下采取这些措施后可能带来的效果，表明自己对问题的态度和信心。
记叙文是一种叙述或者描写某个事件、事物或者人物的文章形式。
在记叙文中，我们需要通过场景、人物、情节等手法，生动地再现某个事件或者事物，让读者感受到强烈的视觉、听觉、情感等体验。
高中化学教案模板案例
高中化学教案(一)教学重点：离子反应和离子反应方程式的书写。
教学难点：离子反应方程式的书写方法。
教学方法：创调情境→提出问题→诱导思维→激发兴趣→分析归纳→解决问题教学手段：实验录像、演示实验、学生实验、投影教学过程：[引言]通过对氧化还原反应的学习，我们了解到根据不同的分类方法可将化学反应分为不同的反应类型。
如按反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少可将化学反应分为四种基本反应类型(化合、分解、置换、复分解);若根据化学反应中是否有电子转移，又可将化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。
那么今天我们一起来学习另一种重要的分类方法。
[板书]第二节离子反应[复习提问]回顾初中物质导电性实验——第一组物质是干燥的氯化钠固体、硝酸钾固体、氢氧化钠固体、磷酸固体、蔗糖固体、无水酒精，第二组是溶液、溶液、溶液、溶液、酒精溶液、蔗糖溶液[学生回答]还记得吗?哪些物质能导电?哪些物质不能导电?干燥的固体、固体、固体、固体不导电，而溶液、溶液、溶液、溶液都能导电。
蔗糖和蔗糖溶液，无水酒精及其水溶液均不导电。
[复习提问]为什么有些物质如、、、在干燥的固体时不导电，而溶于水后却能导电了呢?[学生回答]是因为这些物质的固体中不存在自由移动的离子，而当它们溶于水后，在水分子的作用下，使这些物质电离产生了能够自由移动的阴、阳离子，从而能够导电。
[教师总结]可见酸、碱、盐的水溶液都具有导电性。
[引出新课][板书]一、电解质与非电解质1.概念：[投影](1)电解质：在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物叫电解质。
如：、、等。
(2)非电解质：无论是在水溶液或熔化状态下都不导电的化合物叫非电解质。
例：蔗糖、酒精等。
[讲述]我们已经知道酸、碱、盐是电解质，它们的水溶液都能导电。
那么，我们进一步来研究在相同条件下不同种类的酸、碱、盐溶液，它们的导电能力是否相同。
[演示实验]实验1-1[引导思考]学生认真观察实验，并对实验现象加以分析、讨论。
教学设计模板及案例
教学设计模板及案例教学设计模板及案例1在当前的职业教育中，教改成为一个重要的课题。
学校在不断的培养学生，企业也在不断的寻找员工。
可是职业教育出来的学生不能马上胜任企业的工作，造成人才培养与企业用工的脱节。
针对这一问题，职业教育者采用了多种教改模式，“理实一体化教学”也是其中的一种。
从实践上讲，“理实一体化”是通过实施一个完整的任务而进行的教学活动。
其教学模式是将知识传授、技能训练和能力培养、工厂实践融于一体并进行了有机组合，克服了传统教学模式下理论与实践相脱节的弊端，注重学生动手能力的培养，充分发掘学生的创造潜能提高学生解决实际问题的综合能力。
符合高职教育高素质高技能人才培养目标，充分体现了中职教育“理论必须、够用为度”的特色。
电子技术课程是电子电气专业的一门重要的课程，也是一门实践性很强的课程。
在长期的电子技术教学中，不少学生存在厌学、动手能力差的问题。
将理实一体化教学法引入教学，将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕项目组织和开展教学，使学生直接参与项目全过程从而解决问题。
教学设计是以职业实践为主线、以典型工作任务为载体，以人才培养目标为标准，以课程标准为指引实施教学，它应具有技术性、科学性、艺术性，也是教学目标达成与否，课堂教学有效性提高的主要手段，教学设计将直接影响到教学成败的关键。
本案例以电子技术课程中《直流稳压电源组装与调试》典型工作任务的教学设计举例。
1、教学过程设计 1）教学目标（1）课时安排：教学安排20课时，其中整流与滤波电路原理安排4学时，稳压管特性与简单稳压电路安排4课时、晶体管串联稳压电路安排4课时、集成稳压电路安排4课时，阶段考核安排4学时。
实训报告、测试报告的撰写纳入各项目中。
（2）教学目标：知识目标：了解硅稳压管的特性和主要参数。
掌握整流与滤波电路原理、串并联、集稳压电路的组成、稳压原理及电路特点，能计算输出电压的调节范围。
能力目标：具备识别与检测稳压元件的能力。
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1
典型案例书写模板
一、什么是典型案例：
典型案例是对实际工作中某一重要的、具有代表性的、已经发生过的事实进
行客观描述，包括具体问题、问题产生的背景、产生问题的原因、问题解决的思
路和办法、实施的效果、值得分享的经验、值得进一步深入思考和反思的问题等。
二、典型案例的特点：
1、客观性：案例是写实的，是对案例事件进行客观的描述。
2、典型性：反映工作的成功的典型性，具有普遍的借鉴意义。
3、有效性：指案例本身具有现实意义和应用价值。能够引起人们思考，从中
吸取有益的工作思想和方法，帮助别人解除困惑，启发他人和本身进行创造性的
思维，开拓新的思路。
三、案例的作用：
1、学习运用理论：案例是沟通理论与实践的桥梁，把理论学习与工作实践紧
密地结合起来，用一个具体的例子作一番分析、阐释，会更有助于解决问题。通
过案例这种形式学习运用理论，可以有效地加深理解。
2、总结工作经验： 通过对工作中遇到的大量鲜活的典型案例进行反思和剖
析，分析原因，总结经验，举一反三，为今后再处理类似事件提供参考和借鉴。
3、促进培训交流： 案例是工作情境的故事，案例适于用来进行交流和研讨，
可以成为培训的有效载体，从而培训活动更具有针对性和实效性。
四、案例的写法
案例以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。案例写作是一种归纳思
维，思维的方式是从具体到抽象。
案例包括以下七个方面：
1、主题：撰写案例时首要考虑这个案例所要反映的问题，可从选择最有收
获、最具启发性的角度切入，从而确立主题。
2、背景描述：背景描述是说明事件的发生有什么特别的原因或条件，即为
什么做这件事情，分析本案例产生的原因。
2、活动内容：解决问题的过程，事实反映要充分，要原原本本，具体完整，
条理清楚。
3、活动效果展示：通过以上活动产生的真实效果是什么，把问题解决到了
什么程度，最好能用数据说明更具说服力。
2
4、事件分析：是对案例本身进行分析，揭示事件的意义和价值。也可以分
析本案例中成功的经验、失败的教训等。
5、经验分享：是从案例本身抽象出来的深层次的理论经验和科学规律，可
以说是“透过现象看本质”。
6、问题延伸思考：通过本案例进行进一步的思考。这种解决问题的方法是
否是最好的方法，是否还有更好的解决问题的方法。
7、照片、视频：与案例紧密相关，可以给予更多的感性认识。
五、案例的模板：
案例名称（宋体、三号、加粗）
（空格键、小四）
摘 要（宋体、小四、加粗）：本案例描述了......（宋体、小四）
关键词（宋体、加粗、小四）：.... （宋体、小四）
（空格键、小四）
1 背景描述（宋体、加粗、四号、半角）
....... （宋体、小四）
空格键
2 活动内容（宋体、加粗、四号、半角）
....... （宋体、小四）
空格键
3 活动效果展示（宋体、加粗、四号、半角）
....... （宋体、小四）
空格键
4 案例分析（宋体、加粗、四号、半角）
....... （宋体、小四）
空格键
5经验分享（宋体、加粗、小四）
..... （宋体、小四）
空格键
3
6问题延伸思考（宋体、加粗、小四）
附件：典型案例
**公司的人才流失
摘要：本案例以**公司为背景，描写了该公司在面临经营环境压力和人才流失问
题的条件下，通过改革薪酬体系等一系列措施，取得了显著效果。这一方面可以
启发人们思考企业对核心员工应该如何管理，才能留住人才、激励人才；另一方
面也可以从薪酬公平的角度来思考薪酬设计的科学性。
关键词：离职；激励；薪酬制度改革
一、背景描述：
………..**公司竞争压力越来越大，利润越来越低，正在此一筹莫展之时，公
司发生了一件大事，在公司工作了八年的项目经理辞职了！这让公司上下一片哗
然。公司自成立以来，始终以优越的收入水平在业内享有盛誉，在人员方面也几
乎是“有进无出”。可是，现在不到一个月的时间，有八名核心员工提出辞职……
二、活动内容：
改革薪酬体系：…………..
三、活动效果展示
（一）员工工作积极性高涨，人均效率提高15%；……
（二）员工里流失率降低到2%以下。……
四、案例分析：
薪酬设计不合理、对内缺乏激励性和公平性，对外缺乏竞争性，是造成**公
司人才流失的主要原因。……
五、经验分享：
4
企业对核心员工应该如何管理，才能留住人才、激励人才，首先应该从薪酬
的公平性、竞争性、激励性三个方面来思考薪酬设计的科学性。…………
六、问题延伸思考：
除了通过薪酬改革激励员工、留住员工，是否还有其它的措施。当人们的物
质需求得到满足之后，人们就会追求更高层次的需求，比如情感和归属的需求，
被尊重的需求，自我实现的需求等。企业应该针对不同的群体，满足员工不同层
次的需求。这是**公司下一步急需考虑和解决的问题。
七、照片、视频