小升初语文作文辅导之步骤篇1
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小升初语文作文 辅导之步骤篇。
授课教师：韦娆群
考场作文六步法
• • • • 1．审题：审明要求 2．立意：确定写作中心 3．选材：选择最能体现中心的材料 4．谋篇：确定文章的结构及内容、中 心的体现形式 • 5．列提纲 • 6．动笔写作：圆满完成写作任务
• ※审清作文题目需注意什么？
• 1．审形式： • 审清作文题是命题、半命题还是话题作文、材料 作文等。 • 2．审内容： • 审清自己所要写的内容。是叙事、写人，还是写 景、状物等。 • 3．审限制： • 审清作文题要求所写事件数量、事发时间、地点 等限制。 • 4．审中心： 得中心者得天下
•
找“题眼”有一定规律。如果 题目是一句话。“题眼”多数在回 答“谁？什么？”的部分词语中。 如《我爱我的老师》的“爱”。如 果题目是一个词组，“题眼”多是 修饰部分。如《快乐的节日》的 “快乐”。但是并不是所有的标题 都有“题眼”，如《我的同学》。
•
第三，确定体裁。记叙文包括 记事、写人、写景、状物等四种 主要体裁。 • 如果碰到半命题作文，我们 可以根据自己的写作习惯先填充， 再一步步来。
2．主体：猪肚
• ⑴层次清晰： • 段落划分、顺序、过渡、铺垫、照应、线索等 • ⑵详略得当： • 依据文题定详略；依据文体定详略；依据中心 定详略。 • ⑶内容具体： • 抓住一个细节，具体描写 • ⑷语句流畅： • 长短句结合、有“气质”的语言、用词准确
• 3．结尾：豹尾
• （1）．首尾呼应，点明中心； • （2）．自然收尾，升华主题。
• 2、地点范围。作文题 目中常常出现一些表示空 间（方位）的词语，它们 往往对所写内容的地点背 景作了明确的限定。如 《农贸市场》《上学路 上》。
• 3源自文库对象范围。 •如《我熟悉的人》、 •《我的同桌》、 •《我的同学》、 •《我的伙伴》。
• 4、内容范围。 • 这是指对事件的限制。 如《一个难忘的事》、 《老师二三事》。
• 3、仔细审题，确定下面这些习 题目的体裁（记事、写人、写景、 状物、读后感）重点和范围。 • ⑴第一次游西湖⑵班上好事 多⑶读课文《XX》有感 • ⑷闲不住的奶奶⑸不平静的 夜晚⑹校园一角
• 二、如何为自己的作文立意？ • （1）记事的文章——要着力于对事件 “意义”的探求，从事件所具有的几 个方面的思想意义中，找出你认为是 最重要、最动人、最独特的“闪光 点”。 • （2）写人的文章——要着力于对人物 “思想”的挖掘，要努力寻找出支配 人物一切言行举止的那种思想境界的 “制高点”。
• •
审题练习 1、看看下面的作文题，说 说题目的意思，并找出“题眼”， 在它的下面划上“～～～～”线。 • ①最爱我的人②小学生活中 的一件乐事③可爱的家乡④园丁 赞
• 2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些 共同点，每个题目又有什么不同要求： • ①我们做了一件事②难忘的日子③我 爱老师 • 我做了一件好事难忘的一天我的老师 • 这件事做得好难忘的时刻我和老师 • ④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运 动会 • 欢乐的节日游XX记运动会的一角
• （一）审清题意： • 审题，就是动笔前，认真读题， 对题目中每一个字和标点（有的题 目中含有标点）都要认真阅读。 • 每一个作文题目对作文内容都 会有一定的限制，我们在习作时要 弄清这种限制，也就是要弄清范围。 一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上
规定了写作范围，我们审题时就应 该审请时间范围，这种规定大体有 三种情况：一是取材的时间界限如 《暑假中的一件事》。二是启示了 所写的内容时间跨度，如《午饭前 后》。三是限定了所写内容的特定 时间背景，如《童年趣事》。
三、如何选材
※选材如何新颖？
• 选取自己独有的经历 ——以少取胜 • 选取全新的角度 ——以巧取胜
四、谋篇
• ※如何设置作文“凤头、猪肚、豹尾”？ • 1．开头：凤头 • 例1，诚信是金。商鞅立木为信，曾子杀猪的故事， 无不是在向我们阐述这一为人处世之道。 • ——开门见山，直奔主题 • 例2，“啊……”伴随着一声惨叫，我的泪水夺眶 而出。 • ——设置悬念，吸引读者 • 例3，教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在 墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，同学们正在奋笔 疾书。 • ——环境描写，烘托氛围
• 如何包装作文
• • • • • •
1．作文成绩看卷面，秒杀得分很关键。 2．动笔之前不要慌，想了题目列提纲。 3．适当仿写和“抄袭”，考前备料攒信息。 4．开头结尾要简练，最好首尾两行半。 5．考试作文五六段，一定避免老三段。 6．篇幅争取要写满，多写一点是一点 。
•5、数量范围。 • 有些题对所写人和事物 都作了数量上的限定，我们 要确定它的数量范围，按照 题目规定的数量要求去写作。 如《暑假中的一件事、《学 校生活二三事》。
•
其次就是要找准“题眼”。我 们把它找出来，也就是找到了写作 的重点。如《一件难忘的事》这个 题目，“难忘”就是题眼。有的题 目比较含蓄，我们更需注意什么是 关键词，把意思领会清楚。比如 《我的“傻”爸爸》，这个“傻” 字是反语，表面是傻，实际上是不 傻的意思。
授课教师：韦娆群
考场作文六步法
• • • • 1．审题：审明要求 2．立意：确定写作中心 3．选材：选择最能体现中心的材料 4．谋篇：确定文章的结构及内容、中 心的体现形式 • 5．列提纲 • 6．动笔写作：圆满完成写作任务
• ※审清作文题目需注意什么？
• 1．审形式： • 审清作文题是命题、半命题还是话题作文、材料 作文等。 • 2．审内容： • 审清自己所要写的内容。是叙事、写人，还是写 景、状物等。 • 3．审限制： • 审清作文题要求所写事件数量、事发时间、地点 等限制。 • 4．审中心： 得中心者得天下
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找“题眼”有一定规律。如果 题目是一句话。“题眼”多数在回 答“谁？什么？”的部分词语中。 如《我爱我的老师》的“爱”。如 果题目是一个词组，“题眼”多是 修饰部分。如《快乐的节日》的 “快乐”。但是并不是所有的标题 都有“题眼”，如《我的同学》。
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第三，确定体裁。记叙文包括 记事、写人、写景、状物等四种 主要体裁。 • 如果碰到半命题作文，我们 可以根据自己的写作习惯先填充， 再一步步来。
2．主体：猪肚
• ⑴层次清晰： • 段落划分、顺序、过渡、铺垫、照应、线索等 • ⑵详略得当： • 依据文题定详略；依据文体定详略；依据中心 定详略。 • ⑶内容具体： • 抓住一个细节，具体描写 • ⑷语句流畅： • 长短句结合、有“气质”的语言、用词准确
• 3．结尾：豹尾
• （1）．首尾呼应，点明中心； • （2）．自然收尾，升华主题。
• 2、地点范围。作文题 目中常常出现一些表示空 间（方位）的词语，它们 往往对所写内容的地点背 景作了明确的限定。如 《农贸市场》《上学路 上》。
• 3源自文库对象范围。 •如《我熟悉的人》、 •《我的同桌》、 •《我的同学》、 •《我的伙伴》。
• 4、内容范围。 • 这是指对事件的限制。 如《一个难忘的事》、 《老师二三事》。
• 3、仔细审题，确定下面这些习 题目的体裁（记事、写人、写景、 状物、读后感）重点和范围。 • ⑴第一次游西湖⑵班上好事 多⑶读课文《XX》有感 • ⑷闲不住的奶奶⑸不平静的 夜晚⑹校园一角
• 二、如何为自己的作文立意？ • （1）记事的文章——要着力于对事件 “意义”的探求，从事件所具有的几 个方面的思想意义中，找出你认为是 最重要、最动人、最独特的“闪光 点”。 • （2）写人的文章——要着力于对人物 “思想”的挖掘，要努力寻找出支配 人物一切言行举止的那种思想境界的 “制高点”。
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审题练习 1、看看下面的作文题，说 说题目的意思，并找出“题眼”， 在它的下面划上“～～～～”线。 • ①最爱我的人②小学生活中 的一件乐事③可爱的家乡④园丁 赞
• 2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些 共同点，每个题目又有什么不同要求： • ①我们做了一件事②难忘的日子③我 爱老师 • 我做了一件好事难忘的一天我的老师 • 这件事做得好难忘的时刻我和老师 • ④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运 动会 • 欢乐的节日游XX记运动会的一角
• （一）审清题意： • 审题，就是动笔前，认真读题， 对题目中每一个字和标点（有的题 目中含有标点）都要认真阅读。 • 每一个作文题目对作文内容都 会有一定的限制，我们在习作时要 弄清这种限制，也就是要弄清范围。 一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上
规定了写作范围，我们审题时就应 该审请时间范围，这种规定大体有 三种情况：一是取材的时间界限如 《暑假中的一件事》。二是启示了 所写的内容时间跨度，如《午饭前 后》。三是限定了所写内容的特定 时间背景，如《童年趣事》。
三、如何选材
※选材如何新颖？
• 选取自己独有的经历 ——以少取胜 • 选取全新的角度 ——以巧取胜
四、谋篇
• ※如何设置作文“凤头、猪肚、豹尾”？ • 1．开头：凤头 • 例1，诚信是金。商鞅立木为信，曾子杀猪的故事， 无不是在向我们阐述这一为人处世之道。 • ——开门见山，直奔主题 • 例2，“啊……”伴随着一声惨叫，我的泪水夺眶 而出。 • ——设置悬念，吸引读者 • 例3，教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在 墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，同学们正在奋笔 疾书。 • ——环境描写，烘托氛围
• 如何包装作文
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1．作文成绩看卷面，秒杀得分很关键。 2．动笔之前不要慌，想了题目列提纲。 3．适当仿写和“抄袭”，考前备料攒信息。 4．开头结尾要简练，最好首尾两行半。 5．考试作文五六段，一定避免老三段。 6．篇幅争取要写满，多写一点是一点 。
•5、数量范围。 • 有些题对所写人和事物 都作了数量上的限定，我们 要确定它的数量范围，按照 题目规定的数量要求去写作。 如《暑假中的一件事、《学 校生活二三事》。
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其次就是要找准“题眼”。我 们把它找出来，也就是找到了写作 的重点。如《一件难忘的事》这个 题目，“难忘”就是题眼。有的题 目比较含蓄，我们更需注意什么是 关键词，把意思领会清楚。比如 《我的“傻”爸爸》，这个“傻” 字是反语，表面是傻，实际上是不 傻的意思。