临床护理带教心得(课堂PPT)

交往，是一种信息互换、思想互通的人际交流类型。
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提纲
一、带教的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
二、带教的方法和技巧
三、我科的带教情况
四、带教计划
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一、带教目标
1、帮助护生做好心理准备 A 理论知识与实践的差距：心里没底 B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 C 护生信心建立
1、 给学生事先介绍病 房环境和实习中可能发 生的问题，提醒可能会 用到的一些资料，帮助 她们做好实习前的准备 2、多让学生参与一些 易获得成就感的操作， 一些容易。得到病人认 可的活动，以建立信心 。（床上洗发、选择血 管条件好、配合度高的 病人穿刺，）
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熟练掌握实用常用的
基础操作；如何发现、解
决问题（体温异常、呼吸
脉搏异常、排除输液故障
），培养护生分析、解决
问题的能力；与病人的沟
通能力的培养，带教老师
在临床工作中应注意与患
者之间有效沟通，使学生
从中得到启示，理解与患
者沟通的必要性与重要性
。
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一、带教目标
5、及时、客观、准确地做好各项护理记录 正确的护理记录是一把双刃剑
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2、批评要讲方法：
• 不要在患者面前指责她们的错误 • 给予指导而不是指责
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同时应在生活上关
心呵护她们，带教老师 要有爱心、耐心，鼓励 她们多提问，耐心解答 ，当她们遇到不懂不会 的问题时要热心地给予 帮助，当她们受到委屈 时要带其离开现场，给 予安慰，当她们受到患 者表扬时带教老师也要 及时地给予表扬，以激 发她们的成就感和荣誉 感。
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前言
临床实习是护生理论联系实际，变知识为 技能的必须过程，是她们踏上工作岗位前最直 观最有效的学习阶段.。
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临床实习是护理教与学的继续
示教室练习
在真实环境中
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它和示教室练习有 所不同。它是在真 实环境中，是与患 者进行直接接触的 学习活动。因此， 实习中遇到的问题 要比示教室模拟的 问题要复杂得多。 其次是学生初次接 触病房环境，对这 里的一切都不太了 解，因此，心理处 于一种紧张状态.
护生操作不熟练
缺乏自信心
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她们眼中的老师
“工作太忙” “ 带教老师冷漠少语” 是造成师生间沟通困难的主要原因
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实习生对带教老师的期望
具有乐观热情、主动关心、责任心强， 教学做到放手不放眼的，同时经常给予建设性指导 建立新的带教关系，倾向于一种朋友关系，提倡双向
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一、带教目标
2、帮助护生提高理论知识及业务技术水平 A 掌握各种常用和专科护理技术操作 B 复习理论知识 C 传授新技术、新知识
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1.在带教的过程中老师要用清晰、明确表达出带教内容，内容要 丰富不枯燥，使被带教的护士有兴趣学习，比如输液-不但要讲 解输液的注意事项还要讲解输液前如何选择血管的方法，穿刺过 程中的注意事项和穿刺成功后如何妥善固定的一些小窍门；在晨 晚间护理操作-与病人交谈，从中如何观察病情，如何了解患者 的心理，并根据患者的心理给予相应的护理以及如何减少患者疼 痛的方法从而取得患者的信任和配合等等。 2.让学生有机会观摩科室开展的新技术，（ERCP术后病人护理、 心理测试、胃肠动力检测、生物反馈等）及平时不易接触到的技 术操作（鼻胆管的护理、胃肠减压术），以丰富临床经验，将抽 象的书本知识变得形象化，以最新的知识、理念和技术成果来指 导实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。护理不光是为了打 针、发药、铺床，激发实习生的学习积极性，培养工作热情。
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现状
为自己的就业着想 指导、建议、支持
角色的转换不易适应 潜移默化地影响
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临床护理带教存在问题
患者要求提高，护理工作繁琐，造成护患关系的紧张
理论到实践的差异使护生产生心理上的矛盾和困惑
临床老师的习惯性操作与学校老师所教的正规操作不同
护生对临床生活的不适应
护生对临床工作不适应
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二、带教的方法和技巧
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1、 护理服务理念教育
让学生深入病房，与病 人进行有效的沟通，以提 高病人对护生的信任度。
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及时了解病人的心 理状态和需要，认真做 好健教，建立良好和谐 互动的护患关系，培养 护生动手能力是一个长 期的过程，也是一个循 序渐进的过程。开始时 作为带教老师应将一些 复杂的操作技术分成简 单容易的操作程序，以 促进记忆和操作，并给 予鼓励和肯定，使学生 愿意学、有兴趣学。
一、带教目标
6、 严格遵守各项技术操作规程 ，严格执行危重病人抢救制度 、查对制度及无菌技术操作原 则等制度。
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督促她们严格遵守 各项技术操作规程，特 别是危重病人抢救制度 、查对制度及无菌制度 。比如实习一段时间后 ，我会经常问她们参加 或是看到过哪些抢救工 作，回顾一下抢救的过 程，三查八对、无菌操 作更是要从第一天就开 始强调，这些护理核心 制度在初来的实习生观 念中还没有形成具体的 概念，需要带教老师的 不断提醒，才能达到根 深蒂固的效果。
指导护生无论在操作或书写护理记录时 要有法律意识
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进行护理记录也是 参与护理活动的一方 面，这都是以后工作 中必须会的。所以不 仅要会做也要会写。 比如如何正确签名， 如何及时、客观、准 确地做好各项护理记 录，要让她们知道正 确的护理记录是一把 双刃剑，既可保护病 人亦可保护自己，写 所做的，做所写的1。4
十分重要的。要灌输学
老师要有丰富的理论知识和临床经验还要有 生又是护士又是老师的 思想，作为一个老师既
好的教学水平
要有丰富的理论知识和 临床经验，又要有一个
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好的教学水平。 12
一、带教目标
3 、 注重能力的培养 注重学生操作能力的培养 注重学生解决问题的能力 与病人沟通的能力及技巧
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一、带教目标
在临床上，护士与 患者也存在着教与学的
4. 护士与患者也存在着教与学的关系。
关系。护士不仅仅是为 患者本身进行护理行为
，而且要教会患者实现 患者实现自我护理、预防疾病、保持健康。 自我护理、预防疾病、
保持健康。所以要教会
护生既是学生又是护士又是老师。
护生掌握教学技巧，是