【RJ】五年级上册数学：第一单元 小数乘法 解决问题(1) 导学案·人教部编版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【RJ】五年级上册数学：第一单元 小数乘法 解决问题（1） 导学案·人教部编版
编 辑：__________________
时 间：__________________
解决问题（1）
课题
解决问题（1）
课型
新授课
设计说明
本节课通过创设学生喜欢的情境，让学生充分展示自我，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。教学时，利用学生的学习经验和生活经验，放手让学生通过自主学习、独立尝试、合作交流等方式发现问题，并让学生选择自己喜欢的方法进行判断，充分尊重学生的主体地位，突出自主探究的学习方式，从而主动探索解决问题的方法。在教学过程中，让学生利用已掌握的知识技能去解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。
2.教师讲解例题。
汽车的油箱里有25kg汽油，每千克汽油可供汽车行驶8.8km。汽车需行驶200km的路程，这辆汽车中途需要加油吗？
1.学生独立完成，教师巡视指导。全班交流订正。
2. 25×8.8>25×8=200（km）
不需要加油。
四、课堂总结，布置作业。（4分钟）
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
1.（1）学生认真观察、倾听。
（2）学生认真分析，理解题意，填写事先准备好的表格。
（3）①学生明确：要知道买完大米和肉之后还剩多少钱？
②学生自主计算，汇报自己的计算方法。
（4）学生明确：用估算来解决比较容易。
2.同学们认真倾听，在小结中反思巩固。
三、课堂练习，巩固深化。（7分钟）
1.完成教材第17页第2、5题。
1.学生估算，并汇报、交流自己的方法。
2.明确本节课的学习内容。
1.列竖式计算。
（1）0.23×2.9
（2）0.8×0.9
（3）1.34×0.24≈
（得数保留两位小数）
（4）0.31×0.17≈
（得数保留一位小数）
答案：（1）0.667（2）0.72（3）0.32（4）0.1
2.玲玲用计算器计算4.86×7.3时，得到的答案是354.78，你认为对不对？如果不对，问题可能出在哪里？
（2）整理信息，理解题意。（课件出示表格）
（3）尝试估算，解决问题。
①讨论方法。要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒10元或20元的鸡蛋，我们首先要知道 什么？
②自主探究，解决问题。（同学们选择自己喜欢的方法进行计算）
（4）理解估算方法。
同学们的算法真多！像这样的问题我们用什么方法来解决比较容易呢？
2.老师总结：在生活中我们经常运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。
答：不对，小数点点错了位置。
3.请你用估算的方法检验下面各题的结果是否正确。
21×4.8=10.08( )
3.9×101=3939( )
5.09×4.93=2509.37( )
1.5×7.7=15.5( )
答案：××××
4.商店运进14筐苹果，每筐35.8kg，卖掉了400kg，还剩下多少千克？
35.8×14-400=101.2（千克）
学习Biblioteka Baidu备
教具准备：PPT课件 学具准备：带有表格的卡片、计算器
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，引入新课。（5分钟）
1.秋季是旅游的好季节，学校准备组织大家去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票。请同学们估算一下，大约需要多少钱？
2.揭题：刚才这道题是我们在四年级时学习过的内容——整数乘法的估算，这节课我们继续研究有关估算的知识，学习运用小数乘法的估算去解决实际生活中的问题。（板书课题）
教师点评和总结：
学习目标
1.使学生能够运用小数乘法进行估算。
2.能应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法。
3.在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
学习重点
掌握小数乘法的估算方法。
学习难点
运用小数乘法的相关知识解决生活中的实际问题。
答：还剩下101.2千克。
5.刘阿姨新居的面积是120 m2，她打算用边长0.8 m的正方形瓷砖铺地。180块够吗？
0.8×0.8×180=115.2(m2)
115.2<120
答：180块不够。
二、创设情境，探究新知。（24分钟）
1.创设情境，引出问题。
（1）（课件出示情境图）同学们，今天妈妈要逛超市，有一个问题需要同学们帮妈妈解决一下。（出示教材第15页例8）
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
估算在日常生活中应用很广，具有重要的应用价值，同时对培养学生的数感具有重要的意义。教学时，要充分利用教材资源，扎扎实实地组织数学活动，让学生学会估算的方法。特别值得强调的是，估算意识和能力是需要逐步培养的，这就要求教师要有意识、有计划地给学生提供估算的机会，让学生运用估算解决简单的实际问题，运用估算检查计算结果，让学生在实践中体会学习估算的必要性，逐步形成估算的意识，逐步提高估算能力。
编 辑：__________________
时 间：__________________
解决问题（1）
课题
解决问题（1）
课型
新授课
设计说明
本节课通过创设学生喜欢的情境，让学生充分展示自我，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。教学时，利用学生的学习经验和生活经验，放手让学生通过自主学习、独立尝试、合作交流等方式发现问题，并让学生选择自己喜欢的方法进行判断，充分尊重学生的主体地位，突出自主探究的学习方式，从而主动探索解决问题的方法。在教学过程中，让学生利用已掌握的知识技能去解决新问题产生积极的影响，体现学生学习的自主性。
2.教师讲解例题。
汽车的油箱里有25kg汽油，每千克汽油可供汽车行驶8.8km。汽车需行驶200km的路程，这辆汽车中途需要加油吗？
1.学生独立完成，教师巡视指导。全班交流订正。
2. 25×8.8>25×8=200（km）
不需要加油。
四、课堂总结，布置作业。（4分钟）
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
1.（1）学生认真观察、倾听。
（2）学生认真分析，理解题意，填写事先准备好的表格。
（3）①学生明确：要知道买完大米和肉之后还剩多少钱？
②学生自主计算，汇报自己的计算方法。
（4）学生明确：用估算来解决比较容易。
2.同学们认真倾听，在小结中反思巩固。
三、课堂练习，巩固深化。（7分钟）
1.完成教材第17页第2、5题。
1.学生估算，并汇报、交流自己的方法。
2.明确本节课的学习内容。
1.列竖式计算。
（1）0.23×2.9
（2）0.8×0.9
（3）1.34×0.24≈
（得数保留两位小数）
（4）0.31×0.17≈
（得数保留一位小数）
答案：（1）0.667（2）0.72（3）0.32（4）0.1
2.玲玲用计算器计算4.86×7.3时，得到的答案是354.78，你认为对不对？如果不对，问题可能出在哪里？
（2）整理信息，理解题意。（课件出示表格）
（3）尝试估算，解决问题。
①讨论方法。要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒10元或20元的鸡蛋，我们首先要知道 什么？
②自主探究，解决问题。（同学们选择自己喜欢的方法进行计算）
（4）理解估算方法。
同学们的算法真多！像这样的问题我们用什么方法来解决比较容易呢？
2.老师总结：在生活中我们经常运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。
答：不对，小数点点错了位置。
3.请你用估算的方法检验下面各题的结果是否正确。
21×4.8=10.08( )
3.9×101=3939( )
5.09×4.93=2509.37( )
1.5×7.7=15.5( )
答案：××××
4.商店运进14筐苹果，每筐35.8kg，卖掉了400kg，还剩下多少千克？
35.8×14-400=101.2（千克）
学习Biblioteka Baidu备
教具准备：PPT课件 学具准备：带有表格的卡片、计算器
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习旧知，引入新课。（5分钟）
1.秋季是旅游的好季节，学校准备组织大家去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票。请同学们估算一下，大约需要多少钱？
2.揭题：刚才这道题是我们在四年级时学习过的内容——整数乘法的估算，这节课我们继续研究有关估算的知识，学习运用小数乘法的估算去解决实际生活中的问题。（板书课题）
教师点评和总结：
学习目标
1.使学生能够运用小数乘法进行估算。
2.能应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法。
3.在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
学习重点
掌握小数乘法的估算方法。
学习难点
运用小数乘法的相关知识解决生活中的实际问题。
答：还剩下101.2千克。
5.刘阿姨新居的面积是120 m2，她打算用边长0.8 m的正方形瓷砖铺地。180块够吗？
0.8×0.8×180=115.2(m2)
115.2<120
答：180块不够。
二、创设情境，探究新知。（24分钟）
1.创设情境，引出问题。
（1）（课件出示情境图）同学们，今天妈妈要逛超市，有一个问题需要同学们帮妈妈解决一下。（出示教材第15页例8）
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
估算在日常生活中应用很广，具有重要的应用价值，同时对培养学生的数感具有重要的意义。教学时，要充分利用教材资源，扎扎实实地组织数学活动，让学生学会估算的方法。特别值得强调的是，估算意识和能力是需要逐步培养的，这就要求教师要有意识、有计划地给学生提供估算的机会，让学生运用估算解决简单的实际问题，运用估算检查计算结果，让学生在实践中体会学习估算的必要性，逐步形成估算的意识，逐步提高估算能力。