各种规则与安1

各种规则与安全

教学目标

1、知道生活中有各种规则。

2、明确规则与安全的关系。

3、自觉做一个守规则的文明少年。

活动重点

明确规则，自觉遵守各种规则。

活动难点

规则与安全的关系。

活动准备

1、师生共同搜集生活中方方面面的规范、规则，共同搜集生活中不守规则造成严重后果的小故事。

2、教师准备：组织学生了解学校在各方面存在的问题，构思解决的办法。

活动过程

一、复习导入

1.出示图片，找出途中违反交通规则的现象。

2.思考违反交通规则会有什么样的后果呢？

3.在日常生活中我们除了要遵守交通交通规则外，还要遵守哪些

规则呢？今天我们就来学习第8课《各种规则与安全》（板书课题）

二、合作交流，感悟规则。

1.出示图片在这些图片中有哪些规则？

2.在我们的日常生活中还有哪些规则呢？小组内交流一下。

3.汇报交流结果

A. 在教室和走廊里不能大声喧哗，追逐打闹。

B．不能在楼上排球，制造噪音。

C．在没有老师监护的情况下，不能玩运动器械。

D．坐公共汽车先下后上，要排队。

F. 我知道买东西、交款要排队。

G.进入别人房间之前要先敲门，经允许后再进入。

H.我知道12岁以下的少年儿童不能在马路上骑自行车。

I. 在公共场所不喧哗，不乱扔杂务。

J.我们还有遵守《小学生一日常规》和《小学生日常行为规范》……

4.小结：同学没说的都非常好，那违反规则会带来什么样的后果

呢？老师这里收集了两个小故事，你们想不想听？《悲剧是怎

样发生的》大屏幕出示。

5.在生活中你还知道哪些由于不守规则酿成事故的事情呢？在

小组内交流一下。

6.汇报结果

生：在南方的一个城市，有一年的元宵节，晚上大家都去观花灯，由于人太多，拥挤，当场挤死100多人。

生：几年前，在我校的一个同学，放假时到河里游泳，不幸被淹死。

师：同学们，了解了这些惨痛的事故，你有什么感受呢？

生：我知道了在公共场合一定不要打闹。

生：我想如果在劳动时，大家都遵守劳动规则，就会避免事故的发生。生：我知道了每种工作都有特殊性，工作时要遵守相应的规章制度，否则就会发生危险。

生：我知道了生活中的每一种规则我们都要遵守。

三、辩论明理，遵守规则。

1．师：通过老师的两个小故事和同学们的汇报，我们深刻的感受到了违反规则带来的严重后果，知道在生活中药遵守各种规则才能去保安全。今天明明就遇到了这样的事情。他该怎么办呢？请同学们读读明明的故事，帮他出出主意，也可以跟组内的其他同学讨论一下。（出示明明的故事）大家能为明明想好办法了吗？

2．学生汇报

生：我认为明明为了大合唱能取得好成绩，他应该过马路。只要小心看车就可以了。

生：我们小组讨论后认为明明必须遵守交通规则，不能闯红灯。就算大合唱参加不上也不能丢掉性命。再说他闯红灯时即使自己没有危险，开车司机也要为他减速慢行，影响正常交通秩序。

师：听了同学们为明明想出来的办法，老师总结出大家有两种不同的观点：一是为了参加大合唱可以不遵守交通规则，二是不论怎样都必须遵守交通规则。这两种观点都有道理，到底哪种观点正确呢？让我们来辩一辩吧，大家愿意吗？

生：（齐）愿意。

师：我们把认为“生活中任何时候都必须遵守交通规则”的同学称为“正方”，把认为“生活中可根据实际情况来决定是否遵守交通规则”的同学称为“反方”，（将“正方”“反方”两种观点粘贴在黑板上）请正方同学坐在左侧，反方同学坐在右侧，各方同学可以充分运用自己收集到的资料展开自由辩论，看谁能有理有据的证明本方的观点。下面讨论开始。

生（正方）：我方认为生活中任何时候都必须遵守交通规则，否则就不能保证安全。就像老师为我们讲的《悲剧是怎样发生的》故事中的小林他因为候车时不遵守规则失去生命。

生（正方）：对，我补充我方的观点，请同学们看我手中的这些图片（出示课前收集到的交通事故现场的图片）（学生们看后一阵惊叹声）这些照片中的事故这些人想发生的吗？

生（反方）：我方认为你们说得有道理，遵守交通规则能避免事故发生，但生活中有些时候要看实际情况来决定。故事中的明明有正事时，是为了学校的荣誉，难道你不想为学校争光吗？你没有集体荣誉感吗？所以明明完全可以小心的通过马路。

生（正方）：像你方所说，为了集体荣誉就可以不遵守规则。记得我校举行拔河比赛，拔河时为了咱班争第一，你们怎么不上去一起拔河，而是在那里喊加油呢？还不是因为有拔河规则吗。

生（反方）：对，拔河是有规则，那次参加学校运动会，我是100米跑的运动员，检录时我去了厕所，等我回来怕赶不上比赛，我没有遵

守规则，在跑赛场地横穿过去也没有影响到比赛。

生（正方）：虽然你一个人当时的行为没有影响到比赛，请你想一想，如果在课堂上，老师正在讲课，同学们都不约而同地认为我只和同桌小声说一句话并不影响同学们上课，那课堂会是什么样子，该有多大的说话声？这节课根本就无法进行了。

生（反方）：如果你方的观点正确，在一个人非常多的公共厕所里正赶上你闹肚子，难道你还会在哪里遵守规则地一直排队吗？

生（正方）：我给同学们读一个故事，（停电时的秩序）故事中那种停电后的乱七八糟的无秩序的现象根本就没有发生，人们只是静静地等待，在这么一个顾客川流不息的百货大楼里，人们遵守秩序就能保证自己的安全。

生（正方）：我也给同学们读一个故事，《秩序保证生命》。影院着火了，同学们没有惊慌失措，乱无秩序。而是在老师的指挥下，一个接一个迅速、有序地离开了火灾现场，保证了自己的生命安全，这不正说明了守规则的重要性吗？

师：双方同学都有自己的道理，请每方最后选一名代表结束本方辩论。生：（反方）：总结以上列举的几种情况，证明了生活中可以根据实际情况来决定是否遵守规则。

生：（正方）反方代表我请问你最后一个问题，我方刚才讲过的两个故事中发生的情况，如果你当时就在现场，你想不想保住性命？

生：（反方）当然想。

生：（正方）如果当时人们都想着自己逃命，会是什么样？