七年级下册第五课伤仲永

七年级下册第一单元

第5课课题：《伤仲永》

【课标与教材分析】

《2011版新课标》指出：

培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

《伤仲永》是一篇随笔（散文的一种），可分为两部分，第一部分采用了见闻录的方式，用“闻”、“见”、“问”三个片断，依次写了方仲永从五岁到二十岁间才能发展变化的三个阶段。在这部分中，作者详写第一个片断，铺陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因，极简略地写后两个片断，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。第二部分是议论，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼、说理深刻、启人心扉。

【学情分析】

1．学生已经知道的：经过近一年的学习，学生积累了一定的文言知识，初步具备了自学浅显文言文的能力。同学们可以在老师的指导下，通过积极的思维、丰富的活动感知文情、理解文理，从而完成对本课的学习。

2.学生想知道的：培养学生的自主学习能力，体会《伤仲永》中王安石的人才观及本文的思想内容。

3．学生能自己解决的：学生能通过查阅字典、为本课的生字词正确注音，并初步把握字形，根据课下注释能大体了解课文内容。

4．对学困生的关注：学生能自主解决字音，但句子的停顿还需明确；对重点句子的理解及文章的思想内容还需教师点拨。

5、预测多数学生可能遇到的困难：借事说理的特点，详略得当的写作方法.

6、预测学困生可能遇到的困难：几个用法特殊的词、几个难句的大意。

【教学目标】

知识与能力目标：

⑴积累重要的文言词语，如“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环谒、泯然”等，掌握它们的读音、词义。

⑵了解常用的文言知识，如“词类活用”“一词多义”等。

⑶理解文章的思想内容，了解王安石的人才观。

过程与方法目标：

（1）学生借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力（2）学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。

（3）体会本文语言简洁、凝练的特点。

情感、态度、价值观目标：

通过学习本文，引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。

【创新支点】假如你认为自己很聪明的话，读了文章后，有什么感受和启发？假如你认为自己还有点笨，读了文章后，又有什么感受和启发？

【教学评价】

1、解释下列句子中指定的词。

⑴未尝识书具尝：__________________________

⑵其诗以养父母、收族为意族：__________________________

⑶其文理皆有可观者文理：________________________

⑷从先人还家先人：________________________

2、给下列句子中画线的字注音。

日扳（）仲永环谒（）于邑人

不能称（）前时之闻

泯（）然众人矣

3、指出下列句子中的“其”所指代的内容。

⑴即书诗四句，并自为其名其：________________________

⑵其诗以养父母、收族为意其：________________________

⑶其文理皆有可观者其：________________________

⑷稍稍宾客其父其：________________________

⑸父利其然也其：________________________

4、按原文填空。

⑴幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。

⑵仲永之所以会发生如此大的变化，是因“________________________”。这个事例告诉我们________________________。（这一空用自己的话作答）

【教学重点】

通过朗读课文，疏通文意，了解故事内容，领悟蕴涵道理；

【教学难点】

（一）抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；（二）注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

（三）1、几个句子的停顿。

2、几个用法特殊的词。

3、几个难句的大意。

【重难点突破】：通过小组合作

【教学方法】

１、文言文八步教学法。初读课文，正音正字；复读课文，读清句逗；译读课文，把握文意；思读课文，理解作者的观点；评读课文，自主评价作者的观点；品读课文，探究文章美点，体味其妙处；背读课文，延读原文，深化课堂所学知识，拓展视野。

２、讨论法。从学生中来，到学生中去，通过生生互动，最大限度调动学生参与的积极性，激励他们大胆发表意见，倾听他人看法，学会思考，学会倾听，学会与人交流。

３、竞赛法。适合年龄特点，在竞赛中激发他们的赶超意识。

４、美点寻踪法。

【教学媒体】多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

预习要求：

1、掌握下列字的读音及意思：

隶、扳、谒、邑、称、泯、矣、焉、耶

2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。

第一课时

教学过程

一、构建动场，激发兴趣，导入新课。

伟大的科学家、发明家爱迪生有一句名言：“天才百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。”他不仅是这样说的，更是这样做的。他用勤奋的一生为人类发明了上千种东西，作出了巨大的贡献，也因此而被人们誉为“发明大王”，被认为是世界上少有的天才，直到今天还有人在研究他大脑。但到什么是天才呢？他的这句名言就是最恰当的解释，遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自持聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢材，北宋政治家、思想家、文学家王安石向我们介绍的方仲永就是这样一个人。

二、自主学习，检查预习。

1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。

2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。