小学校本课程_赤子心爱国情教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

【教学目标】

1、理解作品,有感情吟颂《满江红》,体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。

2、结合岳飞抗金等历史事件适时激发学生的爱国热情。

3、读《小重山》等其他爱国古诗词。

【教学重点】从历史背景入手理解作者的爱国情怀，在诵读中体会诗词的思想感情，感悟赤子之心、爱国之情。

【教学难点】通过有感情的诵读，以读促学，感悟重点词语蕴含的思想内涵，赏析词的意境，体会所表达的思想感情。

【教学方法】诵读法、讨论法、

【前置预习】布置学生查找关于岳飞的故事，并查找有关本词的相关背景。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入

1、向学生介绍爱国古诗词气贯长虹，璀璨繁多的特点。

二、介绍作者以及相关背景

1、教师图片导入。

教师大屏幕出示岳飞图片：大家知道他是谁吗？他就是响当当的“岳飞”，今天就让我们去走近他，了解他，亲身感受他的伟大情怀。

2、请学生讲述对岳飞的故事，将课余时间搜集的关于岳飞的故事和同学们分享。

3、教师介绍《满江红》的历史背景。

三、初步感知《满江红》

1、教师配乐范读，学生解决生字词，通过范读引导学生进入词的境界。

2、学生放声自由朗读――培养语感，让学生通过自己诵读体会词人的感情，从中受到感染。

3、学生领读，自主解决生字词读音。

四、开展小组活动，深入体会作者内心世界，感悟思想感情。

小组活动：分组讨论，感悟诗情，分享收获。

要求：①学生找出自己最喜欢的词句，并说出理由。

②上下阕分别表达了作者怎样的一种情怀？

过程：1、把学生分为几个小组，进行自主阅读和讨论，要求每小组按照该词的意境描述画面。（教师指导：①根据学生的小组讨论，适时点评，理清思路，了解情感。

②《满江红》为词牌名，风格古朴、激昂、大气，全词分上阕和下阕，上阕速度稍慢，抒发悲愤之情；下阕速度稍快，情绪高亢激昂，表现岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。

③全词气势磅礴、格调高昂、节奏稳健，抒发了岳飞的悲愤之情，表现了岳飞收复中原、报国雪耻的英雄气概。）

2、抽取1个小组进行现场展示，分享感悟，全班交流。

3、教师总结：这首词抒写作者渴望为国杀敌立功的情怀和抱负，表达了对敌人的无比愤怒和仇恨，对雪耻复仇，还我河山，重整乾坤，振兴宋朝充满信心的壮志豪情。

五、观看朗诵视频，体会感情抒发。全班诵读，诵读过程中尽量做到“岳飞再世”，使感情抒发的淋漓尽致。

六、通过对岳飞历史背景的回顾，引出《小重山》赏析。

教师引入：在一个秋天的夜晚，岳飞想到了陷落在金人铁蹄下的半壁江山，想到自己的壮志难酬，不禁伤事忧怀，无法成眠，万般思绪字字泪，写下了《小重山》一词。

投影《小重山》：

小重山（南宋·岳飞）

昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行，人悄悄，帘外月胧明。

白首为功名，旧山松林老，阻归程。欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？

学生自由诵读，体会思想感情。

教师总结：都是表达岳飞的抗金报国的爱国情怀。

诵读爱国诗句，体味爱国情怀。

七、结束语：每一首爱国诗词的背后都有一段动人的故事，需要我们去细细体悟。课下请同学们继续读《诗意枫桥》的其他的诗词，感悟赤子心，爱国情。

七、布置作业

读《诗意枫桥》的其他的诗词，感悟赤子心，爱国情。

学情分析

六年级的学生已经具有初步的诗歌阅读能力，能够初步理解诗歌所表达的思想感情。学生通过学习古诗，可以增强爱国情怀，提高爱国精神。古人常以“诗言志”，古诗不仅是诗人们呕心沥血创造出的结晶，更代表了他们高远伟大的志向。本班不少同学在古诗阅读方面

理解能力强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来针对教材中的习作训练。《满江红》《小重山》《示儿》等虽只是一首诗歌，却道出了诗人对抗战事业满怀必胜信心，其殷殷的爱国之情怀，读了无不使人动容。诗人忧国忧民的情怀正是当今青少年学生品德教育中最需要加强的。让学生从小就读这样的诗词，无疑是在他们幼小的心灵中植下了爱国之根，铸入了民族之魂。只是《满江红》感情激荡，气势磅礴，风格豪放的宋词，和岳飞抗击金兵，保家卫国的一腔热血还不够熟悉，感情把握不到位。这就需要教师通过多形式朗读，引导学生感受岳飞的壮志未酬，爱国报国情怀。

效果分析

我校校本教材《诗意枫桥》中编排的爱国古诗词，对于小学生来说，理解作者词中所表达的爱国情怀有些难度。但是通过课下搜集岳飞的故事，通过教师范读和看视频，学生获得了直接的感受，有助于理解作者的爱国情怀。书读百遍，其义自现。其次通过反复诵读，学生也能入情入境。最后通小组讨论讲解赏析，学生自然而然地理解了作者的爱国情怀。而且我根据新课标基本理念的要求，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而充满活力的语文课堂”，设计时让学生从有效的引导中，通过自主或合作去感悟理解，使学生从一个学习的旁观者，变成一个学习的参与者，让学生动了起来，让学生真正成为了学习的主人。在讲完了岳飞的《满江红》，学生很自然的就能理解《小重山》及其他的爱国诗词了。

教材分析

近年来我校不断深化教育改革，积极开展校园文化建设，不断提升学习品质呢，在推进“理想教育”的基础上进一步倡导“诗雅教育”，以诗的真善美办教育，提出“植养人文诗韵，奠基诗意人生”的办学理念，让教育弥漫中国文化气息，浸润民主自由的人文精神。本着这一教学理念，针对少年儿童阅读的特点和校园文化建设的需要，我校开发了校本课程《诗意枫桥》。本节课我选择了第六单元爱国诗词。

岳飞的诗词，虽流传极少，但这首《满江红》英勇而悲壮，深为人们所喜爱，它真实、