小学校本课程教学设计计划1.doc
校本课程教学计划
校本课程教学计划一、校本课程目标校本课程旨在满足学生个性发展的需要，提供有特色的教育，促进学生的个性发展。
通过开设校本课程，引导学生了解社会、认识自我，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的综合素质。
二、校本课程内容传统文化课程：通过学习传统文化，增强学生对中华文化的认识和了解，培养文化自信。
包括书法、国画、戏曲等。
科技创新课程：引导学生探索科技领域，培养创新思维和实践能力。
包括机器人制作、编程、3D打印等。
生活技能课程：教授学生生活中的基本技能，提高生活自理能力。
包括烹饪、园艺、急救知识等。
体育健身课程：引导学生参与体育运动，培养健康的生活方式。
包括篮球、足球、瑜伽等。
艺术修养课程：提高学生的艺术审美能力，培养审美情趣。
包括舞蹈、音乐、陶艺等。
社会实践课程：组织学生参与社会实践活动，增强社会责任感。
包括志愿者服务、社会调查等。
三、校本课程实施时间安排：每周安排两次校本课程，每次90分钟。
具体时间根据学生需求和学校实际情况进行调整。
教师选派：根据课程需要，选派有相关特长和经验的教师担任校本课程教师。
同时，可邀请校外专家和志愿者参与教学。
教学资源：充分利用学校现有教学资源，如图书馆、实验室、体育设施等。
同时，积极开发校外资源，如社区、企业等。
教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践操作等，注重启发学生思维，培养学生的自主学习能力。
评估与反馈：建立校本课程评估机制，通过学生自评、教师评价等方式对课程进行评估。
同时，定期收集学生和家长的反馈意见，对校本课程进行持续改进。
课程优化：根据学生需求和课程实施情况，对校本课程进行动态调整和优化，确保课程内容符合学生发展需要。
家校合作：加强与家长的沟通与合作，让家长了解校本课程的目标和内容，鼓励家长参与课程建设和实施。
安全管理：在课程实施过程中，注重安全管理，确保学生的人身安全和财产安全。
对于涉及特殊器材或场地的课程，应事先进行安全风险评估，并采取相应的安全措施。
小学校本课程教案
第一课不要逃避现实教学目标：1.通过教学活动，使学生勇于面对艰苦的环境，树立正确的人生目标。
2.学会克服困难，不气馁，不放弃。
课堂教学设计《不要逃避现实》教学设计一、导入同学们，你们成长的过程中有没有遇到各种艰难的困境呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解）二、组织课堂活动1、总结各种现实中出现的困境。
2、了解学生对困境的理解。
三、组织课堂活动我们如何对待自己所经历的的困境呢？（学生发言，教师评述。
）四、想一想，困境虽然可怕，但是更可怕的是对待困难的态度。
面对困境我们要勇于克服，不气馁，不屈服，树立正确的人生目标。
五、布置课外活动，了解更多克服困境的人或事。
六、1、安排时间活动，学习先进人物经历。
2、写下我的收获：第二课让勇气和信心伴随一生教学目标：1.通过教学，使学生进一步认识勇气和信心在生命中的重要位置。
2.使学生体会勇气和信心可以让我们更强大。
课堂教学设计《让勇气和信心伴随一生》教学过程一、谈话导入同学们有过对自己失去信心的时候吗？二、看图讨论教师出示图片，学生看图讨论。
面对困难沮丧，甚至轻生。
三、组织课堂活动你认为失去信心表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）你认为失去勇气体现在那些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）四、学习教材，想一想。
1.如何坚定信心，鼓起勇气？2.学生小组讨论，教师总结。
五、课堂小结六、写下我的收获：第三课我就是我教学目标：1.通过本章教学，使学生认识到一个人要有自己的性格，每个人都是独一无二的，不需要去盲目的崇拜、模仿别人。
2.使学生认识到自身的价值，做尊严，自立，自强，自信的人。
《我就是我》教学设计：一、谈话导入1、同学们，我们知道，人各有不同的性格，你对自己的性格有什么认识呢？2、学生自由发言。
二、学生交流小组内互相总结每个人的性格。
那些性格是优秀的需要发扬，那些性格是应该改正的？三、组织课堂活动一同学们，贝多芬为什么不演奏？学生讨论交流后，教师可指几名学生发言，教师在旁适当点拨。
小学校本课程教案
小学校本课程教案介绍小学校本课程是指根据小学生的年龄、认知能力和发展需求设计的一套教学计划和教材体系。
它包括语文、数学、英语、科学、社会、音乐、美术、体育等学科内容，并根据教育部的要求进行教学设计和组织实施。
本文档将针对小学校本课程的教学安排进行详细说明。
课程目标小学校本课程的目标是培养学生的基本素养和全面发展。
具体目标如下： - 培养语言表达和交流能力，提高阅读、写作和口头表达的能力。
- 培养数学思维和解决问题的能力，提高计算和逻辑思维的能力。
- 培养英语学习能力，提高听、说、读、写的语言运用能力。
- 培养科学探究兴趣和实验能力，提高科学知识和科学思维的能力。
- 培养社会意识和责任感，提高学生的社会适应能力和人际交往能力。
- 培养音乐、美术和体育兴趣，提高艺术表现和身体素质的能力。
教学内容和教学方法语文小学语文主要包括阅读、写作、识字、语法和修辞等方面内容。
教学重点是培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学方法包括课堂讲解、互动问答、阅读训练和写作指导等。
数学小学数学的教学内容包括数的认识、数的运算、数与代数、几何与观察、数据的整理与分析等。
教学重点是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学方法主要采用示范演示、问题导入、探究式学习和数学游戏等。
英语小学英语的教学内容包括英语听力、口语、阅读和书写等。
教学重点是培养学生的听、说、读、写的语言运用能力。
教学方法包括教师示范、小组合作、情境模拟和角色扮演等。
科学小学科学的教学内容包括自然与生活、科学与技术、科学探究等方面内容。
教学重点是培养学生的科学探究兴趣和实验能力。
教学方法主要采用实验演示、观察研究、问题探究和讨论交流等。
社会小学社会的教学内容包括人与社会、生活与环境等方面内容。
教学重点是培养学生的社会意识和责任感。
教学方法包括案例分析、角色扮演、小组合作和社会实践活动等。
音乐、美术和体育小学音乐课程的教学内容包括音乐语言、音乐表演和音乐欣赏等方面内容。
小学学校课程教学计划模板5篇
小学学校课程教学计划模板5篇小学学校课程教学计划模板1一、为了落实国家三级课程管理的规定提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
二、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。
新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
三、课程实施(一)国家课程1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。
学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。
每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。
复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。
3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，开齐、开足，本着每天体育活动达到一小时的标准，开展大课间，“阳光体育”等丰富多彩的各类体育活动。
小学校本课程规划方案
小学校本课程规划方案一、背景及意义校本课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于提高课程的适应性，有利于学校办出特色，有利于满足学生的个性发展和促进教师的专业发展，有利于激发学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
校本课程的开发与实施，为学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。
小学在长期的办学实践中，以“修德、启智、益美、求真”为校训，始终坚持以“一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，以发展学生个性”为办学目标，以“课程应适应和促进学生的发展”为原则，以“读书立德，品牌立校，科学定位，持续发展”为办学思想，充分利用学校现有的教育教学特色以及丰富的校园文化资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
为了认真贯彻执行《XXX关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，搞好我校以“表达力教育”课程为核心的课程体系创新，结合我校的实际情况，经过反复的研究、论证，特制订我校校本课程规划方案。
二、指导思想以《国家基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合我校“修德、启智、益美、求真”的校训，““读书立德，品牌立校，科学定位，持续发展”的办学思想，贯穿“学会研究，学会生活，学会表达”的学生研究理念和培养目标，以培养学生的自我表达为核心内容，坚持以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生都得到个性发展。
以我校“表达力教育”课程体系创建为契机，进一步提升学校品牌、创出学校特色、提高办学水平，最终促使学校特色发展、教师专业发展、学生个性发展的和谐统一。
3、校本课程开发的基本依据1．《国家课程改革纲要（试行）》的精神。
2．《义务教育课程标准（修订版）》的原则。
3．义务教育课程的本质。
自编一年级校本课程上册电子稿教案
自编一年级校本课程上册
电子教案
三殿中心小学
张岗
2011.9
三殿中心小学校本课程电子稿备课教案
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三殿中心小学校本课程电子稿备课教案
三殿中心小学校本课程电子稿备课教案。
校本课程教学计划
校本课程教学计划
一、指导思想
为全面落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，进一步扎实推进《中华人民共和国家庭教育促进法》落地，作为淄博市家长学校必开课的有效补充，我校决定开展家庭教育校本课程。
二、课程目标
本课程旨在帮助家长：理解家庭教育的重要性及其对孩子成长的影响，掌握有效的家庭教育技巧和方法，以促进孩子的全面发展，增进亲子关系，建立和谐的家庭氛围，提升家长自身的教育素养和能力。
三、课程内容与教学安排
本课程原则上一月一次，具体安排见下表。
四、教学方式
本课程采用多元化教学方式，包括校内专家讲座、专题沙龙、个案辅导、团体辅导、送教进社区等多种形式，以提高家长的参与度和学习效果。
五、评估与反馈
1.通过家长参与度、问卷调查来评估课程效果。
2.定期收集家长的反馈，以不断改进课程内容和教学方法。
小学校本课程实施方案
小学校本课程实施方案一、教育教学目标。
小学校本课程的实施旨在促进学生全面发展，培养学生的基本素养和学科能力，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体目标包括：1. 培养学生的基本素养，包括思想道德素养、学习能力素养、身心健康素养、社会实践素养等。
2. 提高学生的学科能力，包括语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育等学科的学习能力和实践能力。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与科技、艺术、体育等实践活动，培养学生的创造力和实践能力。
二、课程设置。
1. 语文课程，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重培养学生的文学素养和人文素养。
2. 数学课程，注重培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力，注重培养学生的数学素养和实践能力。
3. 英语课程，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的跨文化交际能力和信息获取能力。
4. 科学课程，注重培养学生的科学探究能力和实验操作能力，注重培养学生的科学素养和创新能力。
5. 音乐、美术、体育等课程，注重培养学生的审美情感和艺术表现能力，注重培养学生的身体素质和健康意识。
三、教学方法。
1. 注重学生的主体地位，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 注重学科知识的整合和跨学科的教学，促进学生对知识的综合运用和创新思维。
3. 注重实验探究和体验式教学，培养学生的实践能力和创新精神。
四、教育教学管理。
1. 加强对学生学习情况的跟踪和评价，及时发现学生的学习困难，采取有效措施帮助学生解决问题。
2. 加强对教师教学情况的指导和评价，提高教师的教学能力和教育教学水平。
3. 加强对学校教育教学工作的组织和管理，营造良好的教育教学氛围。
五、实施保障。
1. 加强对教育教学改革的政策支持和资源保障，提供必要的教育教学条件和环境。
2. 加强对学生学习的心理健康和身体健康的保障，提供必要的学生保障服务和支持。
3. 加强对教师教育教学工作的培训和支持，提高教师的教育教学能力和专业素养。
四年级校本课程教案
四年级校本课程教案【篇一：小学四年级校本教学设计】四年级校本课教学计划（2012——2013学年第一学期）一、学生基本情况分析本班有学生34人，多数学生基础较好，对校本课程学习感兴趣，少数学生的基础差，学习态度不够明确，在语言表达能力、写作能力和学习习惯方面有待于进一步提高。
二、教材分析校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教学计划。
指导思想：以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。
三、教学目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。
四、教学措施（一）切实抓好实验进程我校校本课程分为二大版块，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
（二）切实组织好学生展示定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。
第一课“走进花木” 教学目标：1、认识当地常见花草树木，能说出它们的名称2、通过上网查找、图书等方式掌握一些花卉的基础知识3、了解一些简单的养花经验及部分常用花的繁殖方法教学过程：一、花的认识。
1、组织学生到景点、基础转一转，看一看，作记录。
2、汇报：你最欣赏哪种花？为什么？它有什么特点给你留下深刻的印象？描述一下它的特点。
二、了解常识。
1、请孙玉明老师作介绍。
月季花的养护知识香樟的特性月季、鸡冠花、黄杨、桂花等的繁殖2、汇报自家的花木及平时父母的栽培、管理。
三年级下学期校本课程教学计划及教案
三年级下学期校本课程教学计划及教案教学目标
通过教学，学生应能够：
1. 掌握英语日常用语，能够用英语进行简单日常交流；
2. 学会阅读英语简单文章，并能够理解文意；
3. 培养学生的英语听、说、读、写能力；
4. 培养学生的口语表达、团队协作和自主研究能力。
教学计划
教案示例
第一周教案
教学目标
学生能够学会基本的问候语和自我介绍。
教学重点
问候语和自我介绍的表达。
教学难点
正确运用所学问候语和自我介绍的方法。
教学过程
1. 师生互相问候，并介绍自己。
2. 教师指导学生正确运用问候语和自我介绍的方法。
3. 学生配对练，相互用英语问候，并互相介绍自己。
拓展活动
小组竞赛环节，展示学生们的自我介绍和问候语的应用。
小学校本课程教案 小学校本课程教学设计(4篇)
小学校本课程教案小学校本课程教学设计（4篇）小学校本课程教学设计（较新4篇）由作者为您收集整理，希望可以在小学校本课程教案方面对您有所帮助。
小学校本课程教学计划篇一小学校本课程教学计划导读：小学2017校本课程教学计划(一)校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我班校本课程教学计划：一、指导思想以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。
二、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。
三、具体措施(一)切实做好培训工作为了提高教师的思想认识，我班将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为课本课程的实施创造有利条件。
(二)切实抓好实验进程我校校本课程以《塞外明珠---官厅湖》为教材，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
(三)切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的'个性发展提供更广阔的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
小学2017校本课程教学计划(二)依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
小学教师校本课程工作计划
小学教师校本课程工作计划一、前言作为一名小学教师，我深知教育的重要性，也明白校本课程对学生的学习成绩和综合素质的提升至关重要。
因此，我将结合实际工作需求，制定一份校本课程工作计划，力求为学生提供更丰富的教学内容和更有益的学习体验。
二、课程建设1、课程内容根据小学生的认知特点和兴趣需求，我将结合国家课程标准和学校实际情况，设置生动有趣的教学内容。
在语数外等主干课程的基础上，增加一些拓展类课程，例如科学实验、美术创作、音乐表演等，以丰富学生的课外知识和兴趣爱好。
2、课程形式在教学形式上，我将采取多元化的教学方式，包括小组合作、项目实践、游戏教学等，以培养学生的合作意识和创新能力。
同时，我也会利用多媒体技术和网络资源，增加教学内容的质量和趣味性。
3、教学资源为了提高教学效果，我将积极采购相关教学资源和器材，包括教学用书、多媒体设备、实验器材等，确保学生能够在良好的教学环境下学习。
三、教学管理1、教学评估定期对学生的学习情况进行全面评估，包括学科知识掌握情况、个人发展情况等，及时发现和解决学生存在的问题。
2、教学评价积极倡导学生多角度的自我评价和互评，提高学生的自信心和自觉性。
同时，将及时与学生家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和问题，以便更好地为学生提供帮助。
3、教学制度建立健全的课堂管理制度和学生考勤制度，确保每节课的教学进度和学生的学习纪律。
四、师资培训1、教师培训组织教师参加相关课程培训和教研活动，提高教师的教学水平和专业素养，使他们能更好地适应学校的教学需求和发展。
2、师德师风加强对教师的师德师风教育，使其时刻保持高尚的教育情操和良好的师德修养，严格遵守相关学校规章制度。
五、教学效果1、学生综合素质注重学生的综合素质培养，包括思辨能力、创新能力、合作精神等，使学生在知识学习的同时，更全面地发展自己的个性和潜能。
2、学科成绩通过对学生的学业成绩进行跟踪监测和分析，及时总结教学经验和教学方法，不断改进教学内容和教学方式，提高学生的学科成绩。
小学科学校本课程教案
小学科学校本课程教案【篇一：小学科学实验校本课程计划】2015年春晋江市第五实验小学校本课程科学实验教学计划一、概述：二、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，从而提高学生的整体素质，为他们终生的学习和生活打好基础，我校的校本课程特开设了科学实验。
三、主要任务、目标根据国家课程标准的要求，以新课标的教学理念为核心，以培养学生的科学兴趣及学科学用科学的能力为目的，我们力争通过开展科学实验的校本课程，来加强对学生观察和实验、提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。
四、教学内容三年级学生对科学活动感兴趣，爱动脑、爱动手，因此我们科学实验的课程内容内容贴近三年级小学生的生活，采用符合小学生年龄特点的方式学习科学。
本学期主要以“系列科技小实验、小游戏”、“观看科教片”、“科技小发明”和“科技实践”等方式开展活动。
通过这些活动，让学生了解科技知识，启发创造性思维，增强创新意识，提高科学素养。
主要包括以下几个方面的内容：1.科普知识，包括自然知识、科学常识、科技知识。
2.科技小实验小游戏。
3.科技小制作。
4.基本仪器的使用。
【篇二：小学校本课程教案】二年级校本课程教案第1课时安全教学目标：1、了解学校安全现状。
教育学生注意安全。
教学过程：一、提问1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的？2、小组交流。
3、小组汇报。
二、学习儿歌1、出示儿歌：安全防范很重要，千万不要忽视了。
卫生活动与行路，安全第一保健康。
2、指导学生读。
3、学生齐读。
4、点名读。
5、背诵儿歌。
6、教师讲解。
思考与练习：1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放学路上应该注意哪些安全？2、联系自己生活实际，说说你见到的不安全现象。
小学《快乐数学》校本课程教案
小学《快乐数学》校本课程教案一、课程背景《快乐数学》校本课程旨在通过生动有趣的教学活动，激发小学生对数学的兴趣和热情，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本课程紧密结合学生的实际生活，选取具有代表性的数学知识和技能，以游戏、故事等形式进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学的乐趣。
二、课程目标1. 培养学生对数学的兴趣和热情，激发学习数学的内在动机。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 帮助学生掌握基本的数学知识和技能，提高学生的数学水平。
4. 培养学生合作、交流、探索的学习精神，提高学生的综合素质。
三、教学内容第一单元：数学图形的世界1. 学习基本的几何图形及其特征。
2. 了解图形的变换和组合。
3. 培养学生的空间想象力。
第二单元：数的奥秘1. 学习整数、分数、小数的知识。
2. 掌握数的运算方法和技巧。
3. 培养学生数感，提高学生的计算能力。
四、教学方法1. 游戏教学法：通过数学游戏，让学生在玩中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用数学知识，提高学生的应用能力。
3. 小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养学生的数学思维能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
2. 结果性评价：定期进行数学测试，检验学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高学生的自我认知能力。
六、教学资源1. 教材：《快乐数学》校本课程教材2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何模型、计算器等3. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水等4. 教学资源库：互联网、数学故事书籍、数学游戏等七、教学进度安排本学期共30课时，每周1课时。
具体进度安排如下：第一单元：数学图形的世界（6课时）第二单元：数的奥秘（8课时）第三单元：计量单位与数值（5课时）第四单元：方程与比例（5课时）第五单元：几何初步知识（6课时）八、教学实践活动1. 数学游戏比赛：组织学生进行数学游戏比赛，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。
小学六年级校本课程教案
小学六年级校本课程教案篇一：六上校本课程教案2019—2019年六年级校本课程一、指导思想：校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。
本学期校本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。
二、课程基本理念1、本着满足学生个性需求，给学生最适应的教育，让学生最快乐的成长，充分发挥学生的个性特长。
使他们真正成为一名既能全面发展，又能突出个性的合格小学生。
2、根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
3、改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对校本课程的兴趣。
4、通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
5、建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6、为突出校本课程的灵活性和选择性，按季节和时令选择相应授课内容。
7、课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、课程内容为了全面提高学生的语文素养，使学生具备日常交往的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，现将课程内容分为以下几个教学内容：1、腾飞吧！祖国2、心理健康教育活动——自信，我们腾飞的翅膀3、让勤奋成为理想腾飞的翅膀4.扬起自信的风帆5.歌曲《飞得更高》6.青少年需要自尊自信7.让自己更快乐8.面对考试，你紧张吗?9.学习的磁石10. 在竞争中进步11、擦亮你的眼睛12、与网共舞13、做负责任的好少年14、成长的轨迹15、学会保护自己16、让我和你交朋友四、课程实施及建议：1、课程教学结构：创设情境小组交流汇报表演师生评价2、组织形式：班级授课制3、课时安排: 每周1课时4、活动地点：本班教室或根据需要而定五、具体目标：1、制定校本计划（包括阅读目标、内容、措施、考评学生方法），写在教案扉页上。
小学校本课程教学设计
小学校本课程教学设计校本课程作为学校特色教育的重要组成部分，对于丰富学生的学习体验、培养兴趣特长有着不可小觑的作用。
接下来，咱们就一块儿瞅瞅这小学校本课程到底该咋设计。
咱们先来说说为啥要重视校本课程。
就拿我之前观察到的一件小事来说吧。
有一次，学校组织了一场课外实践活动，是关于手工制作的。
孩子们那叫一个兴奋，一个个眼睛放光，小手跃跃欲试。
可是在这个过程中，我发现了一个问题，就是虽然孩子们热情高涨，但因为平时在学校里接触这类动手实践的机会有限，很多孩子一开始都有点手忙脚乱，不知道从哪儿下手。
这让我意识到，咱们的常规课程可能还不够丰富，不能完全满足孩子们多样化的兴趣和需求。
校本课程的重要性也就凸显出来了，它能填补这些空缺，给孩子们提供更多发展的可能。
那校本课程设计的第一步是啥呢？当然是明确目标啦！这目标就像是我们的导航，得清晰明确，才能带着孩子们走对方向。
比如说，如果咱们的校本课程是关于传统文化的，那目标可能就是让孩子们了解家乡的传统习俗，感受传统文化的魅力，培养他们对家乡的热爱和文化传承的意识。
接下来，就是选择合适的课程内容。
这可得花点心思，要结合学校的特色、学生的兴趣还有当地的资源。
比如说，要是学校在海边，那是不是可以搞一个关于海洋生态的校本课程？让孩子们去海边观察海洋生物，了解海洋保护的知识。
要是学校周边有很多历史遗迹，那来个历史探秘的课程也不错，让孩子们去实地考察，感受历史的厚重。
有了内容，还得考虑教学方法。
可不能像传统课堂那样老师一味地讲，得让孩子们动起来。
比如说，小组合作就很棒，几个孩子一组，一起完成一个任务，这样既能培养他们的团队合作能力，又能让他们在交流中碰撞出思维的火花。
还有情景教学，创设一个有趣的场景，让孩子们身临其境，学习效果那肯定杠杠的。
再说说课程评价。
这可不能马虎，不能只看考试成绩，得多元化。
可以看看孩子们在课堂上的表现，是不是积极参与啦，有没有提出自己的想法啦。
还可以让孩子们自己评价自己，说说自己在这门课程里学到了啥，有啥进步。
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小学校本课程教学设计方案1 小学校本课程教学设计方案小学古诗文诵读校本课程方案课程名称：古诗文诵读课程意义：学校开展古诗文诵读，在于宏杨和继承中华传统民族文化，强化民族精神教育，营造良好的育人氛围，夯实师生的文化底蕴，促进学校特色发展。
课程背景：党的十七大报告中指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。
温家宝总理在重要演讲中谈到：“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有五千年的文明史，这是我们中国人的骄傲。
中华民族的传统文化博大精深、源远流长。
对家庭、社会和教育起到了巨大的维系与调节作用。
”2009年，全国两会众多代表和委员纷纷指出：国学进入课堂势在必行，抛弃传统文化是逆潮流的，应该在全社会大力弘杨“仁、义、礼、智、信”等传统美德。
这是时代和社会的需要。
中华民族悠远的传统文化中，传承着崇高的精神和优良美德。
其中“天下为公”的理念；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”的原则；“无为而无不为”的智慧；“天行健，君子以自强不息”的意志；“见贤思齐”的人生哲理等，对于少儿道德信念、精神价值、人格熏陶、习惯养成、文化基础的培养都可以起到不可估量作用。
这是人才培养的需要。
在基础教育改革的进程中，道德教育、素质教育、校园文化建设长期缺乏有效途径和方法。
以古诗文诵读，走进中华经典文化为载体，以丰富活泼的主题教育活动和课堂教学的渗透为阵地，让少年儿童快乐地学习、科学地传承、健康地成长，将在潜移默化中、身体力行中，实现道德素养、全面素质的提升，从而为教育改革找到突破口。
这是学校教育发展的需要。
综上所述，不难看出课程方案的建设和实施，对于学校的发展将产生不可估量的作用。
课程基础：学校自2011年开始，开展“读千古美文，做华夏赤子”的古诗文诵读活动，得到了领导的肯定、教师的支持、学生的欢迎、家长的认可，社会声誉逐年提高。
以诗激情、益智、明理、育人渐成特色。
课程性质：本课程属综合性课程。
课程特点：其课程本身的特点具有鲜明的民族性、知识性、教育性的特点。
在活动开展中具有整合性、渗透性和广泛性的特点。
民族性—它体现了中华民族特有的文化。
知识性—传统的古诗文知识教育性—激发民族自豪感，促进民族精神教育。
整合性—它能与其它学科有机的整合。
渗透性—易渗透到各类主题教育活动之中。
广泛性—在途径、形式和方法上具有广泛性。
课程目标：一、课程总目标：本课题的研究和实施力求通过在校内开展中华经典文化教育，促进学生、教师、学校、家庭和社会共同发展，达到“学生健康成长、教师素养提高、学校特色发展、家庭与社区和谐”四者相互促进的共赢目标。
所谓“学生健康成长”就是通过古诗文诵读，达到“长知识、明道理、学做人”的目标。
所谓“教师素养提高”就是通过古诗文传授，达到“以文修身、以言明理、以志导行”的目标。
所谓“学校特色发展”就是通过开展古诗文诵读活动，来传承中华民族文化，凸显学校文化内涵特色，促进“爱国主义教育、行规教育、学科教育”等目的。
所谓“家庭与社区和谐”就是通过古诗文诵读的宣传和影响，以传统美德、民族节日教育、小手牵大手活动等辐射到家庭，影响到社区，从而进一步促进学习型家庭和社区的创建工作，营造和谐向上的家庭与社区氛围。
二、分年级目标目标类别具体分阶段目标低年级中年级高年级知识与技能1．读准、读好一定量的古诗词。
激发兴趣。
2．能初步了解诗意。
知道李白、杜甫等一些伟大诗人。
3．掌握诗词诵读量为40首左右。
4．培养学生的诵读能力、语言表达能力。
1．有韵味地读准、读好较多量的古诗词。
兴趣较浓。
2．了解诗词常识。
3．掌握诗词诵读量为60首左右。
4．培养学生的诵读能力、表演能力、理解能力。
1。
熟练而有韵味地读准、读好更多量的古诗词及经典篇章。
兴趣浓郁。
2．能正确地分析、掌握和阐述诗词意思。
知道了解更多诗人。
3．诗词诵读量为80 首。
4．培养学生的诵读能力、分析能力、理解能力、表演能力、运用能力。
过程与方法1．学会古诗词诵读的基本学习方法。
2．培养每日读诗的好习惯。
3．初步领会篇幅较小的古诗词的意思和背景。
1．掌握古诗词诵读技巧和方法。
2．养成了每日背诵古诗词的习惯。
3．在了解和知道古诗词意思和背景的基础上，有感情的诵读。
1．熟练掌握古诗词诵读的方法。
2．积极参与古诗词诵读比赛和教育主题活动。
2．能根据情景，较熟练的诵读和运用古诗词。
感悟古诗词的魅力。
情感态度价值观1、激发对民族文化的学习热情和兴趣。
2、培养爱国主义精神和民族自豪感。
懂得以礼待人，真诚守信，较有自信的展示和表达自己的才艺。
课程资源：古诗词诵读拥有丰富的学习资源，如网络资源、书刊资源、典籍名句资源、电视信息资源、教材资源、楹联题词音像的资源、校园环境资源、主题讲座等。
为广大师生提供了非常丰富的资源。
课程设置、课时计划：古诗文诵读课程，分为低、中、高年级三个部分组成。
每学期3—4个单元，每周一课时，每学期15课时。
每课时明确一个主题，分设四个板块。
课程内容：（1）显性课程：包括古诗词的诵读和吟唱、古诗古韵的表演、诗人的故事、民族乐器的弹奏、名人名句的应用、作品的欣赏和书画的练习等。
（2）隐性课程：包括语文拓展型课程、艺术节、升旗仪式、校训、少先队活动、行规教育、爱国主义教育、道德教育和礼仪教育等。
教材建设：（1）成立教材编写小组，制定《古诗词诵读》课程的教材编写方案，定时讨论、交流和修改编写的材料内容。
（2）组成教材课堂实践小组，研究课堂教学模式，加强课堂有效性研究。
课程评价：1、随堂评价：由领导小组和指导小组随堂巡查评价，研究总结校本课程开发过程中的教材攥编、组织形式、授课过程及其它。
2、成果展示评价：对校本课程开发中的好教材、好课，学生好的作品等进行展示评价。
课程管理：1、构建课程开发与实施的管理网络。
（1）成立课程领导小组。
由学校党政和分管校长、主任参加。
其主要职责是策划和实施古诗文诵读课程建设，制定并完善相关工作制度和奖惩条例。
小学校本课程与地方课程实施方案1大付小学校本课程与地方课程整合方案为了切实推进课程改革，贯彻落实《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》和《山东省教育厅关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知》文件精神，结合我校实际，建立校本课程和地方课程相结合的课程体系，特制订本方案，具体内容如下：一、课程目标：1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。
2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣。
3、激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。
4、促进教师队伍建设，增强教师的课程意识。
5、提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。
二、组织保障：1、成立校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。
2、学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。
三、课程设置•校本课程：（一）开发原则：1、实效性原则。
严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。
2、互补性原则。
要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。
3、针对性原则。
校本课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要。
（二）开发目标：1、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性。
2、通过校本课程的开发，凸现学校办学特色。
3、培养一批复合型、科研型的教师。
4、全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人。
5、培养学生的团结、合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。
（三）开发的内容类别：1、古诗经典诵读。
2、十字绣3、绘画4、计算机5、体育运动6、舞蹈7、游戏8、乒乓球四、课程设置•地方课程：地方课程科目及设置1、一至六年级开设《环境教育》、《国防教育》、《安全教育》、《传统文化》、《中华大家庭》，让学生多方面多角度了解社会，了解生活。
2、通过积极开发地域资源，促进课程整合拓宽学生视野，反映地方文化，激发学生热爱家乡、热爱母校的情感，增强学生对地方发展的使命感、责任感。
3、按照课程设置标准的要求设置课时。
五、考核评价：1、教师评价。
主要形式是检查和实地听课：一是检查教师的备课，是否体现校本课程和地方课程学科的特点；二是实地听相关教师的课，检测课堂教学是否符合校本课程和地方课程的课堂教学模式；三是看教学效果，课堂上学生的积极型是否得到了充分调动；。
2、学生评价。
主要是通过平时表现和形成性检测相结合。
一是看学生在学习过程中的表现，如学习态度、参与状况。
二是看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示；附：大付小学地方课程与校本课程实施领导小组组长：白耀西副组长：闫勇成员：王元萍徐泉祥刘秀梅。