如何讲授医学科普文章
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如何讲授医学科普文章
how to speak a scientific paper
广医五院康复教研室
PART 01
什么是科普文？
医学科普
科普，简单来说，就是科学知识普及的意思，就是把科学知识传 播给普通老百姓的过程。或者说，是用通俗易懂的语言文字，把 科学知识讲给读者。医学科普就是以严谨的医学知识为基础，以 通俗易懂的表达为手段，将医学与其它文化相结合。传播大众医 学常识。
文艺作品、影视作品 中找？ ①《都是天使惹的祸》 ②《脑海中的橡皮擦》 《被偷走的那五年》 ③ 《爱的妇产科》
该怎么做PPT？
从新技术、新成果找？ ①中大附一“设计婴儿” ②“人工器官”
PART 03
怎么让科普课有趣起来？
内容设计
重视读
A
巧妙写
B
诱导说
C
重视读
（1）读懂科学与知识 科普文中往往许多术语， 读起来很拗口，内容很难 理解。因此，让大家在读 的过程中逐步感知，理解， 消化，吸收。 （2）读出准确与生动
抓住关键字进行朗诵有利 于进一步加深理解，体会 到语言的准确与生动。
重视读
（3）读出趣味与感悟 引导学生与科普内容相碰撞，在反复思考中领会，对内容有所习得。
巧妙写
（1）抄 在教学同时，将有趣的地 方写在黑板上，让学生抄 一抄，一边抄，一边批注 （2）仿 运用作比较和打比方的说 明方法让大家感到形象、 具体、生动。
三个主体：
作者
A
科学知识
B
读者
C
科普的本质：讲好一个科学故事
PART 02
为什么要讲医学科普？
事实上，到目前为止，全世界也没有一个统一的定义。
群众迫切需要 缓解医疗纠纷 经济效益
重要性！（群众迫切需要）
神医张悟本、养生教母马悦凌等伪养生专家红极一时的背后是人民群众巨 大的健康需求和缺失的健康素养。 充当科学与群众之间的桥梁。帮助其鉴别假科普和伪科学，提高健康素养， 接受健康的生活方式。
解决方案： 一、少用或不用英文字母 缩写 二、避开难懂的英文 三、请家人或朋友看一遍
功利性强
解决方案： 实事求是
系统性过强
解决方案： 让读者听了就会，会了能用的方法
感谢聆听
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
简化枯燥研究过程
诱导说——放大的兴趣点
让读者感兴趣
诱导说——科普的前后对比
突出重要性
诱导说——深入浅出的讲解
口语化
A
术语少用
B
帮助读者理清科学
逻辑
C
诱导说——深入浅出的讲解
用故事的手法去演绎科学
诱导说——科普的优势
结合自己从事的工作，推介自己
诱导说——科普的优势
结合自己从事的工作，推介自己
该怎么做PPT？
从疾病变化中找？ ①疾病的发病率是 上升还是下降？发 病年龄是提前还是 推迟？
②造成现象的原因 是什么？怎么预防？
该怎么做PPT？
季节性疾病？ ①每个季节都有高 发病 ②服务性强
怎么做PPT？？
名人明星找？ ①周杰伦的“强直性 脊柱炎” ②熊黛林“狭窄性腱 鞘炎”
该怎么做PPT？
PART 04
走出医学科普误区
语言不通畅，逻辑性差
解决方案： 朗读三遍，自然发现逻辑问题与语言问题
重点不突出，篇幅较大
解决方案： 一、分几篇文章去写 二、在段落之间家加小标题
选题老化，文章陈旧
解决方案： 一、在工作中多观察 二。针对公共卫生突发事件去选Leabharlann Baidu 三、老病新谈，加上当期学术新观点
学术气息太浓，英文缩写字母多
巧妙写
（3）改 巧用第一人称“我”，让学生 获取科学知识的同时，深 入感知文本，体会到“干瘪 生硬”科普中的乐趣 （4）补
补充和拓展内容，发散思 维能力。不妨留出时间与 空间互动科普的空白之处。
诱导说——诱人的开篇
【一个较生硬的例子】
诱导说——诱人的开篇
【一个生动的例子】
诱导说——放大的兴趣点
缓解医患纠纷
八毛钱能治的病要做十万元手术？ 家属质疑医院过度治疗 医院回应诊疗符合规范
经济利益
北京大学第一医院皮肤科医师在《生活面对面》、 《身边》等解密黑色素瘤后，皮肤科色素痣手术 例数门诊量提高3-4倍
科学性 通俗性
综合性
该怎么做PPT？
寻找合适的选题？ ①从误区中找： 常有的保健误区， 治疗误区，对疾病 有什么常见错误？ ②颈椎病是不是都 要做手术？光吃药 能不能好？吃中药 行不行？
how to speak a scientific paper
广医五院康复教研室
PART 01
什么是科普文？
医学科普
科普，简单来说，就是科学知识普及的意思，就是把科学知识传 播给普通老百姓的过程。或者说，是用通俗易懂的语言文字，把 科学知识讲给读者。医学科普就是以严谨的医学知识为基础，以 通俗易懂的表达为手段，将医学与其它文化相结合。传播大众医 学常识。
文艺作品、影视作品 中找？ ①《都是天使惹的祸》 ②《脑海中的橡皮擦》 《被偷走的那五年》 ③ 《爱的妇产科》
该怎么做PPT？
从新技术、新成果找？ ①中大附一“设计婴儿” ②“人工器官”
PART 03
怎么让科普课有趣起来？
内容设计
重视读
A
巧妙写
B
诱导说
C
重视读
（1）读懂科学与知识 科普文中往往许多术语， 读起来很拗口，内容很难 理解。因此，让大家在读 的过程中逐步感知，理解， 消化，吸收。 （2）读出准确与生动
抓住关键字进行朗诵有利 于进一步加深理解，体会 到语言的准确与生动。
重视读
（3）读出趣味与感悟 引导学生与科普内容相碰撞，在反复思考中领会，对内容有所习得。
巧妙写
（1）抄 在教学同时，将有趣的地 方写在黑板上，让学生抄 一抄，一边抄，一边批注 （2）仿 运用作比较和打比方的说 明方法让大家感到形象、 具体、生动。
三个主体：
作者
A
科学知识
B
读者
C
科普的本质：讲好一个科学故事
PART 02
为什么要讲医学科普？
事实上，到目前为止，全世界也没有一个统一的定义。
群众迫切需要 缓解医疗纠纷 经济效益
重要性！（群众迫切需要）
神医张悟本、养生教母马悦凌等伪养生专家红极一时的背后是人民群众巨 大的健康需求和缺失的健康素养。 充当科学与群众之间的桥梁。帮助其鉴别假科普和伪科学，提高健康素养， 接受健康的生活方式。
解决方案： 一、少用或不用英文字母 缩写 二、避开难懂的英文 三、请家人或朋友看一遍
功利性强
解决方案： 实事求是
系统性过强
解决方案： 让读者听了就会，会了能用的方法
感谢聆听
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
简化枯燥研究过程
诱导说——放大的兴趣点
让读者感兴趣
诱导说——科普的前后对比
突出重要性
诱导说——深入浅出的讲解
口语化
A
术语少用
B
帮助读者理清科学
逻辑
C
诱导说——深入浅出的讲解
用故事的手法去演绎科学
诱导说——科普的优势
结合自己从事的工作，推介自己
诱导说——科普的优势
结合自己从事的工作，推介自己
该怎么做PPT？
从疾病变化中找？ ①疾病的发病率是 上升还是下降？发 病年龄是提前还是 推迟？
②造成现象的原因 是什么？怎么预防？
该怎么做PPT？
季节性疾病？ ①每个季节都有高 发病 ②服务性强
怎么做PPT？？
名人明星找？ ①周杰伦的“强直性 脊柱炎” ②熊黛林“狭窄性腱 鞘炎”
该怎么做PPT？
PART 04
走出医学科普误区
语言不通畅，逻辑性差
解决方案： 朗读三遍，自然发现逻辑问题与语言问题
重点不突出，篇幅较大
解决方案： 一、分几篇文章去写 二、在段落之间家加小标题
选题老化，文章陈旧
解决方案： 一、在工作中多观察 二。针对公共卫生突发事件去选Leabharlann Baidu 三、老病新谈，加上当期学术新观点
学术气息太浓，英文缩写字母多
巧妙写
（3）改 巧用第一人称“我”，让学生 获取科学知识的同时，深 入感知文本，体会到“干瘪 生硬”科普中的乐趣 （4）补
补充和拓展内容，发散思 维能力。不妨留出时间与 空间互动科普的空白之处。
诱导说——诱人的开篇
【一个较生硬的例子】
诱导说——诱人的开篇
【一个生动的例子】
诱导说——放大的兴趣点
缓解医患纠纷
八毛钱能治的病要做十万元手术？ 家属质疑医院过度治疗 医院回应诊疗符合规范
经济利益
北京大学第一医院皮肤科医师在《生活面对面》、 《身边》等解密黑色素瘤后，皮肤科色素痣手术 例数门诊量提高3-4倍
科学性 通俗性
综合性
该怎么做PPT？
寻找合适的选题？ ①从误区中找： 常有的保健误区， 治疗误区，对疾病 有什么常见错误？ ②颈椎病是不是都 要做手术？光吃药 能不能好？吃中药 行不行？