【精品】六年级下册美术教案：第11课《奥运精神》人教新课标

《奥运精神》教学设计

（综合·探索）

一、教材分析

《奥运精神》是人教版六年级下册第十一课的内容。本课属于新课程标准中“综合·探索”学习领域的课程，本课以“造型·表现”“设计·应用”相结合，同时采用与体育、社会等其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。本课也从美学的角度对奥运精神进行了新的阐述。教材中介绍了五环的内涵以及奥林匹克的起源。教材中还展示了2008年以北京奥运为主题的学生制作的宣传标志、小报、宣传物等。还有三种不同风格的雕塑作品。作品将奥运会中拼搏、奋进、团结等精神表达得淋漓尽致。

二、教学目标

1.知识与技能：了解奥运相关知识和“友谊、团结、公平”的奥运精神，尝试运用形式美法则设计有关奥运的招贴（海报）、宣传标志和小报，创作表现与奥运有关的命题画，用泥塑的方法表现运动的美。

2.过程与方法：运用招贴、命题画和泥塑的制作方法，体会不同材料的表现形式和特点。制作与奥运有关的作品，并组织展示交流，体验创作与合作的乐趣。

3.情感态度价值观：在合作和创作中感受“友谊、团结、公平”的奥运精神的内涵，从美术的角度去体验奥运精神。

三、教学重点、难点

1.教学重点：运用招贴、命题画和泥塑的形式表现奥运，体验奥运带给人的精神感染和运动之美。

2.教学难点：借鉴收集的资料，运用形式美法则，应用不同的表现形式来展现奥运精神。

四、教学过程

（一）音乐导入

1．播放音乐

教师语言：同学们好，课前我们先来听一段音乐。（播放音乐《奥林匹克号角》）

教师语言：这段音乐同学们一定很熟悉吧？这是你们之前音乐课上学过的管

弦乐合奏《奥林匹克号角》。音乐中不断变化的节奏，旋律的速度让我们感受到奥运赛场奋力拼搏永不放弃的奥运精神。

2．出示课题

教师语言：今天我们要一起去感受奥运精神。（出示图片）

课题：《奥运精神》

（二）讲授新课

1.介绍奥运文化

教师语言：2008年在北京举办了世界瞩目的奥运会。那奥运会的起源是哪里呢？中国又与奥运会有哪些故事呢？让我们一起了解一下吧。（播放文化视频）2.奥运与生活

教师语言：奥运会为我们传递了奥运精神，奥运其实也已经融入到了我们的生活当中。那我们一起去看看同学们从生活中找到的奥运文化吧。（播放视频）3.感受奥运精神

教师语言：接下来我们一起走进奥运会去感受一下奥运精神吧。在奥运会举办过程中，不同国家会设计不同的会徽和吉祥物等。

1）奥运会徽

教师语言：这些都是不同国家设计的奥运会徽。（出示图片）

教师提问：北京奥运会的会徽有哪些特点呢？（出示图片）

教师总结：用印章和书法形式，表现出一个舞动的“京”字。有着浓重的中国韵味。

2）奥运吉祥物

教师语言：吉祥物是每个国家奥运会的重要组成，通常都以动物、人物为主要造型。（出示图片）

教师语言：2008年北京奥运会吉祥物福娃，是韩美林老师设计的。我们来看一看。（出示图片）

教师总结：从它们身上我们看到了藏羚羊、熊猫、敦煌壁画中的火焰、鲤鱼和沙燕风筝等元素。这些都是我国独特的文化以及特征，让人过目难忘。

3）奥运赛场

教师语言：奥运会中最精彩的一定是奥运赛场上的赛事了。看，运动员在

赛场上的身影，给你带来了哪些感受呢？（出示图片）

教师总结：运动的美感和勇于拼搏的精神。

教师语言：再看这些来自不同国家的选手，他们彼此之间珍贵的友谊。（出示图片）

教师总结：同学们在奥运会的赛场上，大家相互理解、友谊、团结、公平竞争就是奥运精神。

4.探究奥运艺术

教师语言：我们可以用艺术的形式来表现奥运精神吗？

1）奥运招贴画创作

提问：请看这些奥运招贴，它们都包涵了哪些内容呢？（出示图片）

教师语言：包含文字、插图。

提问：招贴画中的文字都有哪些特点呢?(出示图片)

教师总结：通常文字内容会涉及奥运口号。表现方法上面多采用夸张、变形的艺术字。

提问：请你观察招贴画中的插图有什么特点呢？（出示图片）

教师总结：它们紧贴奥运会的主题。运动人物、吉祥物、奥运建筑、会徽、标志、圣火等，都可以成为插画的内容。而且，招贴画鲜明的颜色给我们动感活力的感受。

2）奥运命题画创作

教师语言：命题画通常都聚焦一个主题。请看这张作品，作者想表现出哪种奥运精神呢？（出示图片）

教师总结：画面中的人物来自五湖四海，他们手挽手和谐竞舞。体现了和平、和谐的奥运精神。

教师语言：两名被夸张身体的运动员显得格外憨厚。他们在赛场上握手致意。体现了运动员之间可贵的友谊。（出示图片）

教师语言：奔跑的运动员，也是画家经常描绘的对象，因为他们可以更直接地表现出拼搏向上的奥运精神。（出示图片）

3）运动之美泥塑创作

教师语言：再来看看这件雕塑艺术品《掷铁饼者》。（出示图片）

教师总结：它是希腊艺术家米隆在公元前450年创作的作品。它体现出了运动中所饱含的生命力，成为了代表体育运动的最佳标志。原来在很久以前，艺术家就利用雕塑立体造型来表现体育运动了。

提问：同学们，请看这个雕塑作品叫做《走向奥林匹克》，它给你什么样的感受呢？（出示图片）

教师总结：这件写实的金属作品表现出坚实的质感。从雕塑中感受到了坚毅和勇气。

教师语言：中国艺术家朱成在奥林匹克理想的启迪下，创作出《千钧一箭》雕塑杰作。你能说说这件雕塑作品与《走向奥林匹克》有什么不同吗？（出示图片）

教师总结：抽象与具象的区别。但这两幅作品在造型上都给我们带来了紧张、激烈、拼搏的感受。总之，立体雕塑可以给我们更强烈的运动之美和奥运精神。

5. 赏析学生作品

教师语言：接下来，我们一起来看看同学们创作的奥运艺术作品吧。

教师总结：这幅奥运招贴画是利用多媒体进行创作的。醒目的标题与中国人民欢呼的照片，再搭配热烈浓重的颜色，表现出了激情澎湃的画面。招贴画中的文字，记录了北京获得2008年奥运会的主办权以及我们为迎接奥运会做出的不懈努力。（出示图片）

提问：这幅招贴画用了哪些方法创作呢？（出示图片）

教师总结：利用了绘画和拓印的方法进行创作。画面中表现了标志性的口号、两个手掌以及一画一印。掌中的人物剪影以及奥运会徽，主题鲜明、富有活力。简洁的设计，让人耳目一新。

提问：请你观察《奋进》这幅作品用了哪种绘画方法？（出示图片）

教师总结：是油水分离的绘画方法。这种方法是不是更独特呢？

教师语言：这几幅儿童画作品，聚焦在奥运赛场上。运动员矫健的身影体现出了“拼搏、团结”的奥运精神。（出示图片）

6.教师示范

教师语言：同学们我想你一定参加过你们学校开展的运动会吧？在运动会的赛场上，同学们是不是也表现出了不同的奥运精神呢？下面老师就来创作一幅，