《儿童文学》试卷及答案

2015年学前教育大专班试卷
儿童文学
一、选择题（20分）
1．下列语句停顿处标注正确的一句是（）
A．这时候，光亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

（《海上日出》）
B．她死了，在旧年的大年夜冻死了。

（《卖火柴的小女孩》）C．后来，老鼠见猫就逃，猫见老鼠就抓。

（《猫和老鼠》）D．猫一下全明白了，瞪圆双眼大声说：“是你给吃见底了？”（《猫和老鼠》）
2．根据句意，“咳——老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就这味……”（《猴吃西瓜》）这句话应该读重音的字是（）
A．常、就 B．吃、就 C．常、味 D．吃、这
3．下列作品中不是由童话大师安徒生创作的是（）
A．《丑小鸭》 B．《白雪公主》 C．《打火匣》 D．《海的女儿》
4．《大头儿子和小头爸爸》的作者是（）
A．郑春华 B．任大星 C．刘心武 D．张之路
3．科幻作品《格兰特船长的儿女》的创作者是（）
A．玛丽·雪莱 B．凡尔纳 C．阿西莫夫 D．罗伯特·海因莱因
6．新时期文坛上被称为“抒情型”童话代表作家的是（）
A．高士其 B．郑渊洁 C．冰波 D．孙幼军
7．在作品中描述主人公为寻求理想而探询七个星球的童话是（）
A．《爱丽丝漫游奇境记》 B．《洋葱头历险记》 C．《木偶奇遇记》 D．《小王子》
8．因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名的作家是（）
A．乔治·桑 B．拉格勒芙 C．林格伦 D．夏尔·贝洛
9．普希金创作的《渔夫和金鱼的故事》是一首（）
A．抒情诗 B．童话诗 C．科学诗 D．散文诗
10．《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是
（）
A．叶圣陶 B．严文井 C．张天翼 D．周作人
二、简答题（20分）
11．简述儿童散文的特征。

12．谈谈儿童欣赏文学的特殊性。

23．简要说明图画文学的艺术特征。

14．简述儿童诗的艺术特点。

三、论述题（40分）
15．论述学前儿童文学的文体特征。

16．谈谈新时期儿童文学的主要成就。

四、分析题（20分）
阅读《萝卜回来了》，回答问题。

萝卜回来了
方轶群
雪这么大，天气这么冷，地里．山上都盖满了雪。

小白兔没有东西吃了，饿得很。

他跑出门去找。

小白兔一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。

我找到了东西，去和他一起吃。

小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。

他多高兴呀！
小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。

小白兔把门推开，屋子里一个人也没有。

原来小猴不在家，也去找东西吃了。

小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。

这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。

我找到了东西，去和他一起吃。

”
小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。

他多高兴呀！
小猴带着花生，向小鹿家跑去；跑过自己的家，看见门开着。

他想：谁来过啦？
他走进屋子，看见萝卜，很奇怪。

说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！”
小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。

他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。

原来小鹿不在家，也去找东西吃了。

小猴就把萝卜放在窗台上。

这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。

我找到了东西，去和他一起吃。

”
小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。

他多高兴呀！
小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦？”
他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说:“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃！”
小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门！开门！”屋子里没有人答应。

原来小熊不在家，也去找东西吃了。

小鹿就把萝卜放在门口。

这时侯，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。

我找到了东西，去和他一起吃。

”
小熊扒开雪，嘿，雪底下有一个白薯。

他多高兴呀!
小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃！”
小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。

这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。

小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。

小白兔醒来，睁开眼睛一看：“咦！萝卜回来了！”他想了想，说：“我知道了，是好朋友送来给我吃的。

”
问题：
17．试评析作品的语言特色。

18．简述童话作品的鉴赏方法。

19．具体阐述作品中体现的儿童文学的作用。

20．结合作品谈谈你对童话基本特征的理解。

《儿童文学》试题参考答案及评分标准
一、选择题（每小题2分）
1．D 2．C 3．B 4．A 5．B
6．C 7．D 8．C 9．B 10．A
二、简答题（每小题5分）
1．(1）童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心；
（2）带有故事性的叙述方式；
（3）易于儿童接受的理趣；
（4）优美、活泼、朴实、简约的语言特征。

2．（1）偏于直观感受；
（2）易于情感投入；
（3）善于模糊解读；
（4）拙于辨别评判。

3．（1）可视性：这是图画文学塑造形象的外在特征；
（2）跳跃性：这是图画文学在文意表达方面的特征；
（3）夸饰性：这是图画文学的表现特征；
（4）明朗性：这是图画文学在色彩运用方面的特点；
（5）简洁性：这是图画文学的语言特征和要求。

4．（1）真率明朗的情感性；
（2）形象鲜明的叙事性；
（3）稚拙活泼的趣味性；
（4）流畅简洁的音乐性。

三、论述题（每小题20分）
1．（1）学前儿童文学是开启心智的启蒙文学
学前儿童文学对婴幼儿心理成长可以起到引导作用，所以学前儿童文学的主题富有教育性，有益于婴幼儿在体、智、德、美各方面的发展，例如数数歌、绕口令、谜语，童话中关于勇敢、正直、同情心、友情等内容。

（2）学前儿童文学是深入浅出的口语文学
学前儿童文学作品的语言浅显易懂，形式上多用名词、动词等具有形象内容的词语；句式多为短句；语体具有口头文学的特点。

学前儿童文学情节单纯，一个作品中只反映一个事件，涉及的人物不多，事件逻辑关系简单。

（3）学前儿童文学是趣味盎然的快乐文学
学前儿童文学作品的情节应生动有趣。

生动有趣，指情节发展迅速，事件过程富有趣味,能吸引婴幼儿注意。

学前儿童文学带有很强的游戏性，有些作品本身就契合幼儿的游戏方式，如谜语、绕口令、问答歌、数数歌、颠倒歌、拍手歌等。

（4）学前儿童文学是培养人文精神的情感文学
学前儿童文学不仅能丰富学前儿童的语言，而且能丰富学前儿童的情感。

学前儿童在欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响，从而达到感染情绪、丰富情感等作用。

2．（1）各种少儿期刊大量涌现
《儿童文学》《少年文艺》《中学生》《儿童时代》《小朋友》等相继复刊；新出版了《巨人》《朝花》《童话大王》等儿童文学刊物。

（2）文学创作队伍不断壮大
老作家换发艺术青春，勃发了旺盛的创造力：如严文井、梅志、郭风、叶至善、任溶溶、袁鹰、鲁兵、圣野、黄庆云、洪汛涛、郑文光、孙幼军、金波、李心田、叶永烈等；中青年作家迅速崛起：如曹文轩、秦文君、梅子涵、黄蓓佳、沈石溪、郑渊洁、冰波、郑春华、杨红樱等；新世纪涌现的富
有朝气的和活力的少年作者：如郁秀、韩寒等。

（3）儿童文学创作空前繁盛
儿童小说有沈石溪的《第七条猎狗》、乌热尔图的《老人与鹿》、秦文君的《男生贾里》、杨红樱的《淘气包马小跳》、郑春华的《大头儿子和小头爸爸》等；童话有严文井的《南风的话》、陈伯吹的《骆驼寻宝记》、叶君健的《真假皇帝》、孙幼军的《小贝流浪记》、郑渊洁的《舒克和贝塔历险记》《皮皮鲁遇险记》、冰波的《秋千，秋千……》《桃树下的小白兔》《窗下的树皮小屋》、金逸铭的《花孩子》《贴邮票的彩云》等；儿童诗歌郑春华的组诗《甜甜的托儿所》、金波的组诗《春的消息》、聪聪的《彩色校园》等；儿童散文有郭风的童话散文《孙悟空在我们村子里》等；儿童戏剧有《小熊拔牙》《妙“乎”回春》《人参娃娃》等；少年报告文学有《“邪门大队长”的冤屈》《星期日的烦恼》等。

四、分析题（每小题5分）
17．①语言的形象性，②语言的简洁性，③语言的音乐性，④语言的叙述性。

18．①沉情于文，感受幻想之美；②把握童话的形象特征；③把握童话类型，体味作品的艺术特色。

19．认识作用，教育作用，娱乐作用，审美作用，促进思维、想象、语言发展等作用。

20．童话的基本特征是幻想。

童话的幻想应植根于生活，遵循童话的逻辑。