_劳动实践场所建设示范学校申报表

枣庄市中小学劳动实践场所建设示范学

校

申

报

表

龙阳镇顾庙小学二0 一一年九月

枣庄市中小学劳动实践场所建设示范学校申报表

我校于2009 年学年初成立了以顾文喜任组长，主抓学校的劳动实践基地领导小组；并抽调赵逢东、张宝磊两位懂专业、懂技术教师为指导教师。依托校园，利

劳用学校内的闲置田地，结合学校的环境建设，把我校 3 亩地作为劳动实践基地。劳动动实践基地分四部分，第一部分为一季蔬菜，如长豆角、土豆、冬瓜、西红柿、尖

实椒等；第二部分为两茬蔬菜，春季种小白菜、小菠菜、小萝卜、生菜，下茬种植秋

践萝卜、冬季大白菜等；第三部分为草田地，种植大豆、绿豆等；第四部分为大田作

场物，种植玉米和高粱。我校劳动实践基地创办二年多来，始终在镇教委的直接领导

所下，有序、有效、安全地运作。学校每处实践场所均具有基本的设施工具和物资储

基备，每沂班有保证场所建设和正常运转多渠道资金投入。每处场所均能分别落实具本体项目、学科、课题、班级、责任，并挂设知识性、系列化、规范性标牌。

情自实验基地创建以来，在育人效果、社会效应、经济效益等方面效果显著。育

况人效果突出表现在劳动实践中，学生初步树立起劳动观念，逐步养成劳动习惯，增长了知识并掌握了一些劳动的基本技能技巧，磨炼了意志，同时增强了学生的安全

意识、文明意识和团队意识。

社会效应良好。基地自开办以来，凡莅临基地视察的各级各部门领导对基地的育人环境、规范管理、严密组织、良好纪律和师生们参与劳动实践活动的热情

和积极性都给予了充分的肯定和好评，广大学生家长对基地也有良好反映。

经济效益初显。为提高经济效益，基地采取以下措施：一是制定岗位责任制，设岗定员；二是增加有经济效益的农作物（如土豆、花生等）的种植品种和面

积；两年多来，基地共创收 1 万多元，取得了较为明显的经济效益，为不断改善基

地的硬件，创造了有利条件。劳动实践场所的经济收益补充了学校公用经费的不足，

按照“强基础、拓思路、抓培训、建队伍、促管理、抓重点、树样板、重育人”发的工作思路，努力通过开展勤工俭学，在人才培养、经济效益、基地建设方面实

展现新突破。进一步巩固已经取得的成果，强化基地的育人功能；逐步建立起符合

规素质教育要求、与课堂教学紧密联系、以培养学生创新精神和实践能力为主要目

划的的勤工俭学教育体系；把开展勤工俭学作为降低学生学习成本，巩固“两基”成果的切入点，努力提高经济效益，为学校筹措教育经费、改善办学条件作出更大

的贡献。

为促进基地工作制度化和规范化，把各班学生参加基地劳动实践活动列入议程，纳入规划，做到期期有计划、期中有检查、期末有总结、年终有总评。为确

保学生劳动实践活动有序、有效、安全地开展，我们一抓制度的建立，先后制定

管了《学生参加劳动实践活动十项评比和表彰制度》及《小学生参加社会实践活动

理登记表》，为规范管理奠定了基础。二抓考评，建立学生劳动实践活动十项评比

情制度和评分标准．从“出勤、安全、纪律”等十个方面对班级的劳动实践活动进况行过程性考察、记录，然后综合各方意见，作出终结性评价评分，当日即公布在评分栏中，从而调动了师生参与劳动实践的积极性、主动性，同时进一步增强了

师生的团队意识、文明意识和安全意识。三、抓典型、树榜样，促进劳动实践活

动深入扎实地开展。在对班级师生参加基地劳动实践活动过程性考查中，我们十

分注意发现典型、培植和树立典型，以典型引路

劳动基地的建设为我校学生提供了一个良好的劳动实践教育平台，我们在上好综合实践课的同时，还有机地把劳动实践活动与各学科教学相结合，有效地

提升了学生综合素质，增强了他们的劳动观念、劳动技能、实践能力和创新精神。

（一）和科学课结合，认识各种植物生长发育规律。

1、每个年级确定一个综合实践兴趣小组，在班主任和综合实践老师的带

领下，完成基地设计课题。每班基地从整地、种植、培育、管理、到劳动成果的

实

收获，全部在指导教师的指导带领下由学生自己动手亲自完成。

践

2、我们把学生观察到的作物生长规律，培植技巧，培育感想记录及时存

情

档，用来指导以后的学生进行操作。

况

3、给每种作物、植物设立“名称牌”，标出其特征及产地。

（二）和美术课相结合。每一处基地不同时节都有自己独特的风景，是美术课很好的写生素材，学生可以拿起画笔，绘画校园美景，培养学生热爱校园，

热爱生活的品质，达到以景育人的效果。

（三）和语文课相结合。学生所有的劳动实践过程，以及对景物的观赏体验感悟，都是学生很好的写作素材，学生在教师指导下，把自己动手实践，观察

体验的内容写成作文，可以大大提高他们的写作水平。

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