学无止境,提升教师专业素养

学无止境，提升专业素养提到教师专业化，大家都很熟悉。教师专业化的基本含义是教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范,有高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。教师不仅是知识的传递者，更应该是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者！教师不仅知道传授什么知识，更应该知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取不同的教学策略！教师职业的专业化既是一种认识，更是一个奋斗过程，既是一种职业资格认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求！

在这里，我浅谈一下自己的教师专业化发展过程，在刚走上工作岗位时，面对学校对教师提出的教师专业化要求，我的各方面材料写得都很认真，但在教学实际中面对学生的顽皮贪玩我却束手无措，当以微笑面对学生时，学生就会活跃很难能安静下来，当我绷着脸甚至很凶的对学生时，课堂纪律好了，但学习效率不高，学生被动的接受知识。一段时间下来，我身心疲惫，该怎么办，第一反应就是找一堆教育刊物查找类似的教育问题，借鉴名家的解决办法，通过学习，我知道我面对的问题是“怎样培养中学生良好的学习习惯”，是教育上的大问题！是所有的中学教师必须面对的问题，因为中学阶段是人一生中的一个转折学习阶段，是形成良好学习习惯重要的阶段。新形势下，良好课堂学习习惯应当以素质教育的培养为目标，体现以人为本，创造性的超越和拓展传统的学习习惯的内涵，应该包括思考问题习惯，体现在学生学习过程中思维方法思维品质善于提问积极质疑勤于思考的习惯。常规课堂学习习惯的培养，教学中，指导学生养成良好的看听思说读写的习惯，并能通过课堂教学主渠道，扩展到课外家庭社会，培养学生收集信息处理信息的习惯，为学生终身发展奠定基础。我明确了教师

首先转变的就是教学观念与教学行为，转变思维方式需要学习，学习就是为了改善思维，越善于学习的教师，越善于思考，越善于思考的教师，就越善于学习，善于学习是教师必须具备的条件。

著名画家张大千曾说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。”那么，教师何尝不是如此呢？社会的迅猛发展，知识的不断更新，学校和教师是以教书育人、传播文化思想为己任，以学习和教会学生学习为天职。教师必须多读书，读好书！做创新专业型的教师，必须有广阔的知识视野，认清形势，感受学习的重要性和紧迫性。教师不仅要读有关教育的书籍专著刊物，还要博览群书，丰富内涵。信息化时代，充分利用网络这个平台，与名师对话，向智者求教。把专业知识转化为专业能力，不断反思自己的教育教学实践，形成自己的教学理念，将读与思、读与教、读与研紧密结合起来，认识才会提高，实践才会有明确的方向，教学才会有信心、有力量！寒假读了《孩子，把你的手给我》，受到很大的震撼。虽然介绍的是父母与孩子沟通的方法，但它也适用于教师和学生间的沟通。书中提出对孩子表现出来的行为，我们应给与指导性的帮助而不是批评，书中举的例子很多，阐述了我们遇到问题时不经意的一句话可能就会伤害到自己的孩子和学生。所以教育学生过程中要充分运用教育的智慧，语言的技巧，恰当地运用这本书里提倡的方法。正如书中所说：“孩子，请把你的手放心地交给我，因为我已经学会了怎样面对或处理你的所有问题。因为，无论如何，我永远怀着一颗爱你的心，只是一定要用可行的方法将这种爱恰当地表达出来……”。

回忆自己的班主任工作历史，工作中遇到的问题很多，自己也不时的向名家学习着寻找解决的方法。拜读全国名班主任的经验介绍，收获很多。对如何做一个优

秀的班主任有了更多的想法和措施。管理班级，是一项艰巨的工作，不仅需要爱心、耐心与细心，更需要创造，管理班级需要创造性思维，面对几十个充满创造力的孩子，现实生活要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，班主任的班级管理应该富于创造性。首先要做高素质的班主任，做一个会学习的班主任，做一个善于反思的班主任。班主任的第一印象是在课堂教学中建立起来的，教学上的个人魅力是班主任赢得学生的基本条件。班主任要不断地提高自身的专业素养，并且在教学中形成与众不同的教学风格，丰富自身的知识储备，成为一个知识渊博的师长。威信不仅来自强势，也来自谦逊，让班级充满活力充满爱心，充满乐趣，让学生感受更多的平等与民主的气息。做一个智慧的管理者。一个富有创造力的念头，比得上一百个人的埋头苦干。一些好的经验让我知道了许多充满智慧的管理方法。把别人的智慧总结起来为1.用一套规范切实的制度为班级管理保驾护航。真正的教育是自我教育。注重培养学生自我教育和自我管理能力。2.培养一批实干、有带头作用的班委。敢于放手让班委去尝试，给予他们充分的信任。3.温和是一种比粗暴更强大的力量，沉默有时更能使学生明白老师的心，我更深刻地认识到：所有的方法，基本前提是爱学生，尊重学生，理解学生，平等地对待学生。有想法肯定比没有想法好，我心目中班级管理的最高境界应该是班主任老师的“无为而治”！为了达到这个目的，不断尝试各种方法，让自己越来越富有创造力！

读书，沉淀了我浮躁的心灵！让我更加深刻的体会到读书在一个人特别是教师的生命中是多么的可贵，读吧，既然选择了教师这一职业，如果把它比喻为水，比喻为空气，我想一点也不为过！

很多时候我也感到困惑，每天的工作排得满满的要上课，备课，还要完成数不尽

的材料！整天有忙不完的事情，哪有时间？这个问题我也在书中找到了答案，在《教师的时间从哪里来》一书中苏霍姆林斯基给了我一个很好的建议，那就是读书，每天不断地读书，跟书籍结下终身的友谊，这样做的目的，是使从事的工作中所需要的知识是我们所具备的知识海洋中的沧海一粟，这样教学工作就能左右逢源、游刃有余，就不会再把工作当成一种负担了。

一本书就是一个世界，书籍是最好的老师，对一个教师而言，出自内心的需要和对知识的渴求去读书，把读书作为一种享受，一种执着，才是真正的读书人，才是真正的备课。在这个意义上，教师的每一节课都是用终生时间来准备的。教师因读书铸就了备课灵魂，成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心。这，是一个教师不可缺少的精神底子。

我思考如何使自己的课堂教学富有生机，读了《教师的教学技能》后，发现学生若具有良好的心境，健康向上的情绪就能压倒消极落后的情绪，学习的效率就高。提高学生学习效率，首先，教学中注意自身情感表现和投入，建立教育“情绪场”，在教学中充分发挥学生的自主性，让学生以积极的情感参与教学过程的各个环节。其次，为学生创设富有情趣的教学情境，如探索性的、竞争性的、游戏性的情境。情境能在学生头脑中留下表象、概念，而且有思路、情感和内心的感受，将促使学生积极的进行思维活动。最后，充分利用学生的成功的愿望，在教学过程中让每个学生都得到成功的体验，产生获得更大成功的愿望。组织练习时，设置思维障碍，引起学生的认知冲突，在学生力所能及的范围内，经过“再创造”的过程，体验成功的喜悦，就会得到更理想的教学效果经过！

我读到《爱的教育》一书，我被那平凡而细腻的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊,乡国之恋……深深的感染，这是一本洗涤心灵的书籍。处处洋溢着爱，