素材：从《远离道德婊》谈起 怎样利用自媒体文章提升写作的问题

从《远离道德婊》谈起怎样利用自媒体文章提升写作的问题

遇见，就是缘分。

无论是看转角遇见爱，

还是遇见这世间的一切，

来这世上走一遭，

就是经历一场又一场的遇见

……

今日遇见：《远离道德婊》

先上笔记图：

《远离道德婊》是学生早读材料中选的一篇文章，网上都可以搜到，为了不侵权此处不再引述原文。

文章是很典型的自媒体文章类型——故事+金句。

自媒体文章中，会讲各种“身边”故事，“我的”“我朋友/同学/同事……”因为身边故事更容易让人产生代入感，利用故事激发人们的情感共鸣，再以一两个金句结尾，让人觉得自己之前的感性认识获得了升华因此心理获得了双重的满足感和成就感。

可是，高考作文却不适合这样的模板。高考作文的评价自成体系，所以很多同学的困境就在于平时读的用不上，高考用的不想读。

如果可以把平时看到的自媒体文章充分利用起来，那我们的写作起步就有了源源不断的素材？

以这篇文章为例，谈一谈怎样利用自媒体文章提升写作的问题。

01

观点立场

一篇优秀的自媒体文章，在亮明观点态度的方面绝对称得上殚精竭虑，观点句通常是文章的灵魂所在，精髓所在，立场鲜明那是一定的，除此以外还会巧妙利用各种句式、修辞、网络流行词等等，以期自己的文章可以一下子抓住阅读者的心。所以，自媒体文章的观点句通常也是我们学习的好例子。

例如这篇文章的题目《远离“道德婊”》就是利用了网络流行的词，并且在题目中就明确表明了自己态度——“远离”。还有一篇和这个内容异曲同工的文章：《针没扎在你身上，凭什么说不疼！》更是非常带有情绪的一句质问，特别具有冲击力。

02

那些故事

自媒体文章中很多故事都有一个遗憾：够亲民，但不够典范。在高考评价体系中，总是希望我们的事实论据更具有典型性。所以，这些故事需要进行巧妙的“置换”。置换之前我们需要完成的一个工作就是概括这个故事在讲什么，概括出来以后在搜寻同样意图但是更加典型、更加符合高考审美标准的例子。

例如文中讲的几个故事可以概括为“双标”“盲目善良”“不懂感恩”“无边界感”，我们就可以搜寻一下自己的记忆中，有没有表达这个意思的更典型的例子。比如文中讲了“我”被同学逼捐的亲身经历，虽然真情实感但是有人担心不够典型，换成《战狼2》播出后吴京被逼捐的事情便有份量了。如果没有，也不着急，正好留一个缺口供以后学习积累。

03

那些金句

一篇优秀的文章往往有不止一句的金句。

（1）我们可以把这些金句摘抄下来，并且进行仿写、改写。

比如文中有一句：

不知从什么时候起，人们讲道德，不再是为了约束自己，而是为了审判他人。

我们可以换一种说法：

请记住，道德，不是为了审判他人，而是为了约束自己。

或者加个修辞：

道德，是用来规范自身的标尺，而不是审判他人的工具。

（2）也可以想一想有没有表达类似观点内容

《孤独六讲》里讲过一句话，“当道德变成一种表演，就是作假，就会变成各种形态的演出，就会让最没有道德的人变成最有道德的人，语言和行为开始分离。”

胡适曾说，一个肮脏的国家，如果人人讲规则而不是谈道德，最终会变成一个有人味儿的正常国家，道德自然会逐渐回归。

尼采曾说，迫使人们遵从道德本身就是不道德的。

04

行文思维

文章的行文思路，或者说文章遵循了什么样的思维方式、认知规律也都是值得我们学习的。

一篇议论文无非就是回答“是什么？”“为什么？”“怎么办？”的问题，一篇800字的作文，无论说清楚其中一个问题还是三个问题都是可以的。

例如《远离道德婊》一文，什么是“道德婊”，文章举的那些例子就是在谈这个问题。为什么要“远离”？因为这样的人一则破坏规则，二则伤害人际感情。我们应该怎么做？做一个严于律己的人，用道德来规范自己，而不是约束别人。并且，这样做的本身就是在尊重他人。

一篇文章，经过这样的拆解、重组，才能真正为我们所用，而这样的深度阅读也会避免我们沉湎于泛滥的信息中懒于思考，还误以为自己收获了许多……

扯一下原理吧

前不久，提到三种语文学习的境界，分别是化功大法、吸星大法和北冥神功，而我们应尽力实现北冥神功的段位。

有一本书名叫《王者阅读法》，所谓“王者阅读法”就是做王者，让书为自己服务，而不是做“书奴”，被牵着鼻子走。书中主要讲述的是高效阅读的方式，但是，这样的思路在语文的学习上也同样适用，我们每个人都是自己学习的主宰，所以在学习中，我们要做自己的王者，主动去接受、筛选以及处理，才能更高效地学习。

许多影视剧中，我们都看到过皇帝上早朝的情形：有本早奏、无本退朝。各大臣呈上信息，皇帝端坐宝座指点江山。

而今，每天睁开眼就有各种信息扑面而来，如果我们不能很好地处理这些信息，就很可能淹死在信息的海洋里。所以，我们也应该以“王者”的姿态来进行学习。

“北冥神功”也罢，“王者学习法”也罢，都拥有一个共同的本质：

为我所用

01

首先要明确“我”要什么？

知道自己要什么，才能实现“弱水三千，只取一瓢饮”，而不是在信息海洋中随波逐流。

高中阶段，是人生学习的黄金时期，并且还面临一次人生的大考——高考。所以，我们可以明确一个目标：“为提升语文素养而服务”甚至更功利一点“为提升高考分数而服务”。

02

其次，再思考怎么做。

（一）了解高考的规则：

在高考的竞技场上，如何增加胜出的可能？有一点很重要：了解规则。

高考考什么？怎么考？身为考生有应该怎样作答才有可能拿到更多的分数？其实，我们在高中的学习阶段一直致力于这件事情。具体到学习过程首先是找一本靠谱儿的资料系统地进行复习，建构起知识网络。资料中或者课堂上会提到各种做题的方法，别以为这些东西枯燥又无聊，只有掌握的方法才能更好地得分。当然，光知道方法还不够。我们需要通过练习去熟练运用这些方法，练习的过程是验证我们所学方法管不管用的过程，也是我们不断补充和完善自身知识结构的过程。

（二）学会处理信息：

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，只有不断接受并有效处理信息，善于在每一次的遇见中找到自己需要的东西，我们的才能不断进步。

前面有一篇文章《向“人民网”学作文：对比的运用，语言的形象化》，就是举了一个我们如何向主流媒体学习写作的例子。今天的例子是如何向自媒体学习写作，当我们把这些内容一点一点积累起来之后，最终定能练成“北冥神功”那样的绝世武功。