记叙文阅读常见题型及解题思路

记叙文阅读常见题型及解题思路

题型1：作用题

试题类型主要分为一般语句作用，特殊语句作用，以及题目的作用。

解题思路：

类型一：一般类

从两个角度入手:一是内容，二是结构。

1. 从内容角度答题时：

①写这句话（段落、情节、内容）都写了些什么；

②体现了什么人物的什么情感；

③需要再扣住本文的中心去点明它与中心的关系。

2. 从结构有角度答题时：

①总领全文；②承上启下（过渡）的作用；③引出了下文；④推动故事情节的发展；

⑤为下文埋下伏笔或做铺垫；⑥与上下文相呼（照）应；⑦总结上文；⑧篇末点题等角度考虑。

类型二：特殊类

一、特殊词句的作用

1. 描写方法及其作用

2. 问句作用

3. 古诗词作用

4. 叙述顺序作用

1．环境描写及其作用

暗示时代背景；渲染气氛；烘托人物性格、心理；推动情节发展、预示结局。

环境描写：自然环境描写和社会环境描写

①自然环境：

描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自

然景物。

作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛，烘托人

物的××情感，预示人物的××命运，表现人物某性格、推动故事情节的发展，揭示文

章主题。

②社会环境

描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设。

作用：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之

间的关系，渲染××环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

2.问句作用

反问句:态度鲜明，加强语气，强烈抒情,引起下文,承上启下。注：必须结合相关

语句分析。

设问：总的作用是引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好

地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作

用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

3.古诗词作用

渲染文章意蕴，增加了文章的文化底蕴；能增添文章的文采，在通顺流畅之外，增

添和谐灵动的美感，大大增强文章语言的表现力。

4.叙述顺序作用

①顺叙：按事情发展的先后顺序来写，读来脉络清楚又头有尾，有条有理。

②倒叙：a.强调；b.制造悬念；c.情节富于变化，吸引读者。

③插叙：a.补充内容，丰富情节；b.照应上文，或为下文铺垫。

类型三：题目的作用

1.表明写作对象

2.体现主要内容

3.贯穿全文线索

4.揭示情感主旨。

5.生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣

4 月1

5 日--记叙文阅读题型讲解（二）人物形象分析

一、人物描写为切入点

1．鉴赏方法：

人物的鉴赏主要从三个方面入手。

第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描

写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。俗话说：“言为心声”，

即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，都很好地表现了人物的个性特征。此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。

第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系

人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。

另外，确立文本的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。

2．常见命题方式：

①小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。③试析某某人物的形象。

3．解题思路：

首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。

接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。

最后选择恰当的词句表述出来。

4．典例分析：

《孔乙己》中的主人公孔乙己是个什么样的人？

答：孔乙己“身材高大”“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”

“穿的虽是长衫，可是又脏又破”“他对人说话，总是满口之乎者也”。他说“窃书不能算偷”，他教“我”识字，分茴香豆给孩子们吃。可见，孔乙己是个深受科举制毒害的人，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸恶劳，但也心地善良。

5．试题《老街名嘴》

17. 结合作品内容，简要分析作者怎样塑造出一个老街名嘴的形象。（不超过150 字）（7 分）

二、以情节分析为切入点

1．解题方法：

（1）分析题干，确定中心词

（2）确定答题区域

（3）补全情节：(何时、何地)谁做了什么事，结果如何。