人教版高中历史必修3第7课启蒙运动课件
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——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
当立法权和行政权集中三在同权一分个人立或，同一个机关之 手和行，政自权由分便立不，复自存由在也了就；彼不…存…此在如了果制。司衡法…权…。不如同果立同法一权个
人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行 使这三种权力， ……则一切便都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
思考：孟德斯鸠主张建立一个怎样的政府才能使公民 享有政治自由？
B.英国启蒙思想直接导致法国启蒙运动
C.牛顿力学体系为启蒙运动奠定了基础 D.英国是欧洲启蒙运动的发源地和中心
C
2、1655年法国科学家帕斯卡写道：“人只不过是一株芦苇，本质上是最
脆弱的东西，但是它是一株会思考的芦苇。所以我们所有的尊严都在于
思考‥ ‥通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了（ ）
A.文艺复兴中的人文主义
人员，不享有主权。
人民主权
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平
等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制
裁各方面的平等。……人们在行使自由权利时，绝不
允许损害他人的自由，否则他法自律身面也前就人不人自平由等了。这
时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自
由”。以上材料反映了卢梭的哪些观点—？—卢梭
利。
（3）提倡“天赋人权” ——伏尔泰
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来
在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，
显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，
这就是自由人
——伏尔泰
（4）法律面前人人平等
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易 的一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权 力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力 既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
B.启蒙运动中的理性主义
C.宗教改革中的“因信称义”说 D。工业革命后的空想社会主义
B
三、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德的主要观点
国别 人物 代表作
主要观点
伏尔
（1）抨击天主教会；（2）反对君主专
法国 泰 《哲学通信》 制，倡导君主立宪制；（3）提倡天赋
人权；（4）法律面前人人平等。
法国
孟德 斯鸠
《论法的 精神》
B.伏尔泰提倡开明专制，卢梭提倡人民主权
B
C.伏尔泰提倡社会契约，卢梭提倡科学民主
D.伏尔泰提倡人民主权，卢梭提倡开明专制
这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界人 们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本 主义的进步与发展。因此，18世纪的欧洲，是一个 狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出， 便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了 那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美 利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由 平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由 孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东 方睡狮！
性批判》 自由与平等只能在法律内
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士
和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类
的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，
“罪恶的根源”。
——伏尔泰
（1）猛烈抨击天主教会
应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。
（2）倡导君主立宪制 ——伏尔泰
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权
• 8.◆法国启蒙思想对未来社会制度提出了 许多原则性的构想，并为后来的各国革命
所实践。法国大革命中处死国王路易十六
体现的是法国哪位思想家的什么思想
• A.霍布斯——社会契约
• B.卢梭——社会契约论和人民主权说
• C.伏尔泰——君主立宪制
B
• D.孟德斯鸠——三权分立学说
启蒙运动
一、启蒙运动兴起的条件（背景）
经济 17—18世纪西欧资本主义进一步发展；（根源） 政治 资产阶级力量壮大，他们要求摆脱专制统治与教
会压迫；
思想 文艺复兴和宗教改革运动推动了思想解放； 科技 自然科学发展的推动；
二、启蒙运动概况
时间： 17—18世纪； 进展： 始于17世纪英国，高潮于18世纪法国，影响
据上述材料归纳启蒙运动的影响？
启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在 启蒙时代，欧洲知识界对西方文明传统信仰和价 值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界 的封建思想和宗教神学的迷雾……(启蒙运动)崇 尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现 代科学的重大发现。
据上述材料归纳启蒙运动的影响？
全世界；
主要内容：抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧， 提倡科学、自由和平等；
性质： 资产阶级反封建的思想解放运动 ；
核心： 理性主义
1、法国启蒙运动主将、百科全书派领袖狄德罗说：“若无英国人，理性和
哲学在法国可能还处在最可鄙的蒙童状态。”据此推断，下列表述符合史
实的是（ ）
A.狄德罗忽视了法国人对理性的创造
性成了衡量一切的唯一尺度‥从今以后，迷信、偏私、特权和
压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等
和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动（ ）
A、为资本主义社会构建了美好蓝图
B、标志着欧洲人文主义的复苏 C、沉重打击了罗马教廷的特权
A
D、为工业革命提供了强大的精神动力
6、整个18世纪成为“理性的时代”和“批判的时代”。与文 艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于（ ）
◎温故知新：
孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得 到实践的？怎样实践的？说明二者之间是什么 关系？
三行权政分权立美—学国—说总为统近代美立国法政权治—体—制国建会立奠司定法了权理—论—基法础院
孟德斯鸠的上述思想在中国民主革命进程中 也曾体现，试回忆与之相关的事件及表现。
《临时约法》
行政权——临时大总统及国务员（责任内阁制）
法国 卢梭 《社会契
约论》
（1）反对君主专制，主张君主立宪 制；（2）提出“三权分立”学说； （3）法律是理性的体现。 （1）天赋人权（2）人民主权（3）社 会契约论；（4）认为人类不平的根源 于财产的私有制。
德国
康德
《纯粹理
（1）人应独立思考，理性判断（2）人非工具 （3）主权在民 (4)天赋人权（5）人要自律（6）
兴起 高潮
意大利
英国——法国
对象
教会的腐败
专制主义和教权主义
核心 领域
人文主义 文学、艺术
理性主义 思想、政治
异
影响
把人从封建神学 束缚中解放出来
为资产阶级夺取政权建立 政权作了思想理论准备
根源
资本主义的产生和发展
同 性质
资产阶级思想解放运动
影响 解放了人们的思想，促进了资本主义的发展
5、关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟
A.自由只能在法律范围之内
B.以行政权制约立法权 C.法律不能违背人的理性
C
D.实行社会契约制度
4、法国歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了
一个新时代。”而俄国赫尔岑则坦率地指出：“当伏尔泰还
为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明
了。”为此下列对应正确的是（ ）
A.伏尔泰提倡三权分立，卢梭提倡自由平等
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成 熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用 自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理 智！这就是启蒙运动的口号。
人应该独立思考，理性判断
人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为 目的自身而存在着。所以，人，不管做什么事，不管 牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目 的从来这看几待则。材料中我们可以看出康德的那些主张？
五、启蒙思想的影响
1、政治上 推动了欧美与亚洲的资产阶级革命与改革； 为资本主义国家提供了政治构想；
2、经济上 促进了资本主义经济的发展 3、思想上
冲击了欧洲的封建专制统治与教会压迫，解放了人 们的思想 4、科学上 推动了近代科学的发展
文艺复兴
启蒙运动
背景 14-16C资义萌芽 17-18C 资义发展
立法权——参议院 司法权——法院
人人享有自由平等的权利而不论其天出赋身人。权，自由平等 人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应
有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志 的体现，代表所有人的权利和自由。 社会契约
这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，
不受限制，不准分割。政府官员只是人民委派的工作
A、向神和自然转向人类
B、与上帝直接对话Fra bibliotekCC、追求人身自由和思想自由
D、批判神学统治
7.康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的 革命”，主要是因为
• A．他使哲学真正成为一门独立的学科 • B．他使哲学真正成为研究“人”的学问 • C．其自由平等思想推动了启蒙运动发展
D • D．其理性批判哲学，最终确立了人类的主 体地位
人非工具，不是达到任何目的的工具 自由即自律。 自据由以也上要几自则律材料归纳康德的主张。
【归纳】
启蒙思想家的共同主张
反对君主专制与天主教会压迫（只反对教 会，不否定上帝与反对宗教信仰）
3、孟德斯鸠认为：“自由是做法律所许可的一切事情的权
利。”有人提出：“但是如果法律禁止所有事情或者几乎所有
事情如何？”孟德斯鸠的解决办法是（ ）
当立法权和行政权集中三在同权一分个人立或，同一个机关之 手和行，政自权由分便立不，复自存由在也了就；彼不…存…此在如了果制。司衡法…权…。不如同果立同法一权个
人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行 使这三种权力， ……则一切便都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
思考：孟德斯鸠主张建立一个怎样的政府才能使公民 享有政治自由？
B.英国启蒙思想直接导致法国启蒙运动
C.牛顿力学体系为启蒙运动奠定了基础 D.英国是欧洲启蒙运动的发源地和中心
C
2、1655年法国科学家帕斯卡写道：“人只不过是一株芦苇，本质上是最
脆弱的东西，但是它是一株会思考的芦苇。所以我们所有的尊严都在于
思考‥ ‥通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了（ ）
A.文艺复兴中的人文主义
人员，不享有主权。
人民主权
为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平
等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制
裁各方面的平等。……人们在行使自由权利时，绝不
允许损害他人的自由，否则他法自律身面也前就人不人自平由等了。这
时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自
由”。以上材料反映了卢梭的哪些观点—？—卢梭
利。
（3）提倡“天赋人权” ——伏尔泰
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来
在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，
显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，
这就是自由人
——伏尔泰
（4）法律面前人人平等
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易 的一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权 力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力 既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
B.启蒙运动中的理性主义
C.宗教改革中的“因信称义”说 D。工业革命后的空想社会主义
B
三、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德的主要观点
国别 人物 代表作
主要观点
伏尔
（1）抨击天主教会；（2）反对君主专
法国 泰 《哲学通信》 制，倡导君主立宪制；（3）提倡天赋
人权；（4）法律面前人人平等。
法国
孟德 斯鸠
《论法的 精神》
B.伏尔泰提倡开明专制，卢梭提倡人民主权
B
C.伏尔泰提倡社会契约，卢梭提倡科学民主
D.伏尔泰提倡人民主权，卢梭提倡开明专制
这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界人 们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本 主义的进步与发展。因此，18世纪的欧洲，是一个 狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出， 便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了 那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美 利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由 平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由 孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东 方睡狮！
性批判》 自由与平等只能在法律内
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士
和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类
的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，
“罪恶的根源”。
——伏尔泰
（1）猛烈抨击天主教会
应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。
（2）倡导君主立宪制 ——伏尔泰
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权
• 8.◆法国启蒙思想对未来社会制度提出了 许多原则性的构想，并为后来的各国革命
所实践。法国大革命中处死国王路易十六
体现的是法国哪位思想家的什么思想
• A.霍布斯——社会契约
• B.卢梭——社会契约论和人民主权说
• C.伏尔泰——君主立宪制
B
• D.孟德斯鸠——三权分立学说
启蒙运动
一、启蒙运动兴起的条件（背景）
经济 17—18世纪西欧资本主义进一步发展；（根源） 政治 资产阶级力量壮大，他们要求摆脱专制统治与教
会压迫；
思想 文艺复兴和宗教改革运动推动了思想解放； 科技 自然科学发展的推动；
二、启蒙运动概况
时间： 17—18世纪； 进展： 始于17世纪英国，高潮于18世纪法国，影响
据上述材料归纳启蒙运动的影响？
启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在 启蒙时代，欧洲知识界对西方文明传统信仰和价 值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界 的封建思想和宗教神学的迷雾……(启蒙运动)崇 尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现 代科学的重大发现。
据上述材料归纳启蒙运动的影响？
全世界；
主要内容：抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧， 提倡科学、自由和平等；
性质： 资产阶级反封建的思想解放运动 ；
核心： 理性主义
1、法国启蒙运动主将、百科全书派领袖狄德罗说：“若无英国人，理性和
哲学在法国可能还处在最可鄙的蒙童状态。”据此推断，下列表述符合史
实的是（ ）
A.狄德罗忽视了法国人对理性的创造
性成了衡量一切的唯一尺度‥从今以后，迷信、偏私、特权和
压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等
和不可剥夺的人权所排挤。”这一运动（ ）
A、为资本主义社会构建了美好蓝图
B、标志着欧洲人文主义的复苏 C、沉重打击了罗马教廷的特权
A
D、为工业革命提供了强大的精神动力
6、整个18世纪成为“理性的时代”和“批判的时代”。与文 艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于（ ）
◎温故知新：
孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得 到实践的？怎样实践的？说明二者之间是什么 关系？
三行权政分权立美—学国—说总为统近代美立国法政权治—体—制国建会立奠司定法了权理—论—基法础院
孟德斯鸠的上述思想在中国民主革命进程中 也曾体现，试回忆与之相关的事件及表现。
《临时约法》
行政权——临时大总统及国务员（责任内阁制）
法国 卢梭 《社会契
约论》
（1）反对君主专制，主张君主立宪 制；（2）提出“三权分立”学说； （3）法律是理性的体现。 （1）天赋人权（2）人民主权（3）社 会契约论；（4）认为人类不平的根源 于财产的私有制。
德国
康德
《纯粹理
（1）人应独立思考，理性判断（2）人非工具 （3）主权在民 (4)天赋人权（5）人要自律（6）
兴起 高潮
意大利
英国——法国
对象
教会的腐败
专制主义和教权主义
核心 领域
人文主义 文学、艺术
理性主义 思想、政治
异
影响
把人从封建神学 束缚中解放出来
为资产阶级夺取政权建立 政权作了思想理论准备
根源
资本主义的产生和发展
同 性质
资产阶级思想解放运动
影响 解放了人们的思想，促进了资本主义的发展
5、关于某一运动的历史影响，恩格斯评论道：“思维着的悟
A.自由只能在法律范围之内
B.以行政权制约立法权 C.法律不能违背人的理性
C
D.实行社会契约制度
4、法国歌德说：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了
一个新时代。”而俄国赫尔岑则坦率地指出：“当伏尔泰还
为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明
了。”为此下列对应正确的是（ ）
A.伏尔泰提倡三权分立，卢梭提倡自由平等
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成 熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用 自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理 智！这就是启蒙运动的口号。
人应该独立思考，理性判断
人，或者更广泛地说，每一有理性者，都是作为 目的自身而存在着。所以，人，不管做什么事，不管 牵涉到自己或其他有理性者，他都必须被当作一个目 的从来这看几待则。材料中我们可以看出康德的那些主张？
五、启蒙思想的影响
1、政治上 推动了欧美与亚洲的资产阶级革命与改革； 为资本主义国家提供了政治构想；
2、经济上 促进了资本主义经济的发展 3、思想上
冲击了欧洲的封建专制统治与教会压迫，解放了人 们的思想 4、科学上 推动了近代科学的发展
文艺复兴
启蒙运动
背景 14-16C资义萌芽 17-18C 资义发展
立法权——参议院 司法权——法院
人人享有自由平等的权利而不论其天出赋身人。权，自由平等 人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应
有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志 的体现，代表所有人的权利和自由。 社会契约
这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，
不受限制，不准分割。政府官员只是人民委派的工作
A、向神和自然转向人类
B、与上帝直接对话Fra bibliotekCC、追求人身自由和思想自由
D、批判神学统治
7.康德在哲学领域掀起了一场“哥白尼式的 革命”，主要是因为
• A．他使哲学真正成为一门独立的学科 • B．他使哲学真正成为研究“人”的学问 • C．其自由平等思想推动了启蒙运动发展
D • D．其理性批判哲学，最终确立了人类的主 体地位
人非工具，不是达到任何目的的工具 自由即自律。 自据由以也上要几自则律材料归纳康德的主张。
【归纳】
启蒙思想家的共同主张
反对君主专制与天主教会压迫（只反对教 会，不否定上帝与反对宗教信仰）
3、孟德斯鸠认为：“自由是做法律所许可的一切事情的权
利。”有人提出：“但是如果法律禁止所有事情或者几乎所有
事情如何？”孟德斯鸠的解决办法是（ ）