浅谈我的医学教学方法

浅谈我的医学教学方法
教师不管采用什么样的教学方法，其目的都是为了更好地引导学生掌握知识，形成技能技巧，学生在每门功课的学习中，都需要尽快地适应新的教学内容和教学方法。

医学教学的特点是篇幅大，内容相对较多且较抽象，教学安排的课时少。

怎样在有限的时间内完成教学任务，达到教学目的。

以下谈谈我在该学科教学中较的教学方法。

一、合理取舍教学内容
1．精通本学科医学的教材及大纲。

在备课和制作多媒体课件之前，我们反复阅读教材，对照教学大纲，了解哪些内容是要求学生掌握的，哪些只是一般性的了解，为下一步的内容取舍打下基础。

这是基础工作，同时又是最核心的准备工作，保证了课堂教学不会脱离教材和大纲这条主线。

精通这些内容让我们在进行课堂讲授时具备的知识基础，能做到表达流畅，游刃有余，这是让学生能够聚精会神的关键。

2．着重突出重点、难点和考点。

一节课的时间是有限的，对教学内容合理的取舍很重要。

我们要对教学内容大刀阔斧，剪枝去叶，保留精华，有舍才可能有取。

大纲不要求掌握的部分，即使教材中有的内容，上课时可以一句带过或仅给出标题。

把时间留给重点、难点和可能的考点上，比如高血压的分类、临床表现、诊断、治疗等。

在临床表现中突出重要的典型现状，其他症状简单带过。

二、合理运用教学课件
1．用提纲式的课件辅助教学。

对教学内容进行精简取舍以后，根据课堂教学的整体思路制作提纲式课件。

首先要明确一点，课件是为我们的讲授服务的，教师是课堂教学的主角，课件所起的应是辅助作用，我们不应依赖于课件，甚至是根据课件的文字照本宣科，这样就会本末倒置，严重影响课堂教学效果。

2．发挥出多媒体教学的优势。

多媒体技术在医学的理论教学中有着较强的实用性，许多结构复杂，难以实现实体操作的内容，可选用适合的多媒体课件来配合讲解，应用多媒体教学，采用了大量的彩图标本和动画演示，在一定程度上解决了当前教学所面临的困难，使教学状况得以大大改善，为今后更好地开展教学工作提供了经验。

三、合理应用教学模具
1．引入医学教学模具。

传统的临床医学实践教学方法是使医学生通过观察和重复老师或高年资医生的操作来进行的，而学生只能学习到接触过的基础病例，通过书本教育去想象不能见到的病例。

特别是在急救训练、有创性临床操作训练上，应用模具进行教学日益显示出其成本低、重复性高、教学效率高以及符合医学伦理要求等优势。

2．发挥模具教学优势。

教学模具的使用在临床科学教学中具有重要的意义，可提高学生的主动参与性，增强医学生在临床实践中的表现。

学生利用教学模具亲自实践，其效果不言而喻。

四、合理采用教学方式
1．适当引入典型病例讲解。

这种引入病例教学广泛应用于医学教育，目的是使学生从特殊病例中推出一般原则，并且在日后应用于新的病例。

由于直接涉及到与学科相关的实际问题，因此该方法可提高学生的学习欲望，增强学生独立解决问题的能力。

防止学生一节课开始时就走神，后面的课再精彩他也跟不上节奏。

我们改变以往临床课开头千篇一律从病因讲起的传统方法，采取以问题开始或者以叙述病例开始，让学生们的思维活跃起来，以主动探求的方式融入课堂教学中。

2．适当的提问和师生交流。

在每次课中，针对本次课所安排内容的重难点，设下相关问题，这样为后面的展开话题明确方向而不至于失控。

每次课提出的问题应结合学生特点有所把握，应在学生接受能力范围内为度，且应少而精。

总之，在今后教学中我们应根据医学教学大纲，合理取舍教学内容，运用教学课件、教学模具、病例启发式教学等多种形式，理论联系实际，充分利用课堂时间讲授重点和难点内容。

通过合理的教学方法使得授课质量得到改善，学生的学习效率提高，实现了医学的教学目标，取得较好的教学效果。