伶官传序导学案(含答案)

科目语文年级二年级备课人高二语文备课组第1课时伶官传序欧阳修
学习目标1、了解文章作者及写作背景，掌握文章的文言基础知识并翻译。

2、梳理文章结构，议论文写作特点，感受作者的感情变化。

3、运用“散而不乱”“气脉中贯”的鉴赏方法，把握文章情感、语势变化，找出文章中心论点。

学习重点1、掌握文章的文言基础知识。

2、把握文章结构特点及中心论点。

学习难点议论文写作特点
任务驱动
清代文学家沈德潜认为《伶官传序》“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。

”请认真朗读，注意文章扬抑、起落，感受作者情感的变化。

知识链接
1、关于作者
欧阳修(1007-1072年),字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。

与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。

是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章应“明道”“致用，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。

2、创作背景
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。

由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。

面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。

在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。

五代（907～960），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。

在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。

庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。

庄宗同光四年（926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致平乱军大败。

庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。

100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。

文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。

译文：啊！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定，难道不也是与人事有关的吗？探究唐庄宗取得天下及其之所以失去的原因，就可以明白这个道理了。

世间传说晋王将要去世的时候，把三支箭赐给庄宗，并且嘱咐他说：“梁朝是我的仇家。

而燕王是我扶植起来的，契丹也曾和我相约拜为兄弟，却都背叛了我们而归顺了梁朝。

这三者，是我遗留下来的恨事！现在给你三支箭，你千万不要忘记你父亲未了的心愿！”庄宗接受了这三支箭并把它们供奉在宗庙里。

以后出兵作战，就派部下用一副少牢去宗庙向晋王祷告，并请出那些箭，放在锦囊里，让人肩背
着它，走在队伍的前面。

等到凯旋归来后，再把它放还宗庙。

当他用绳子捆绑起燕王父子，用匣子盛着梁朝君臣的头颅，送进宗庙，把箭还给先王，并把成功的消息报告亡父的时候，那强盛的意气，可谓壮观了。

等到仇敌已经消灭，天下已经平定，然而一个军人在夜间一声呼喊，叛乱者就四下响应，只好仓皇向东逃出，还没碰见乱贼，军队却已离散了。

君臣们互相呆看着，不知该向何处去，以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又是多么的衰败啊！难道是因为取得天下艰难而失去容易吗？还是探究他的成败过程都出自人为的原因呢？《尚书》上说：“满足会招来损害，谦虚能得到补益。

”警惕与勤劳可以振兴国家，安逸和舒适可以丧失性命，这是自然的道理啊。

因此当他强盛时，普天下的豪杰，没有一个能与他争雄，到他衰败时，几十个优伶来困扰他，却使他丧命亡国而被天下所讥笑。

可见，祸患常常是在细微的小事上积聚起来的，而聪明勇敢又往往在沉湎嗜好中受到困厄，难道仅是因为宠幸伶人才造成祸患的吗？
3、解题 伶：封建时代称演戏的人为伶。

伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫伶官。

传：传记。

序：又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。

作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容,写作缘由,经过,旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。

古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。

还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。

还有一种称为宴集序。

4、识记字音
李存勖（．．x ù） 伶．官（ling í
） 盛．衰之理 （sh èng ） 盛．以锦囊 （ch éng ） 仇雠．
（ch óu ） 俳优（ ） 契．丹（q ì） 三矢（．．sh ǐ） 系．燕父子（x ì） 度曲（ ） 欤（．．y ú） 汾．
州（ ）
5、解释下列带点的词语。

盛衰．．之理，虽曰天命，岂非人事．．哉！ 原．庄宗之所以．得天下，与其所以失之者，可以．
知之矣。

以．三矢赐庄宗而告之曰。

而皆背．晋以．
归梁。

则遣从事．．以一少牢告．庙，请其矢，盛．以锦囊，负而前．驱，及．
凯旋而纳之。

而告．以成功．．，其益气之盛．，可谓壮哉！ 一夫夜．呼，乱．者四．应，仓皇东．
出。

至于．．誓天断发，泣．下沾襟，何其衰．也！ 故方其盛．也，举．
天下之豪杰，莫能与之争。

而身死国灭，为．
天下笑。

课堂探究
1、请分析下列诗句中蕴涵的文言现象，并翻译。

（1）与尔三矢，尔其勿忘乃父之志！
（2）方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

（3）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
（4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
（5）方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

（6）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

2、这是一篇议论文，请问文章的中心论点是什么？围绕中心论点，结合课文内容，谈谈作者是怎样组织材料，安排文章结构的？运用了怎样的论证方法？请完成相应表格内容。

总结提升
文章开篇提出“盛衰之理”在于人事的观点，表明立论的依据——庄宗“得天下”与“失天下”的故事，由此转入“晋王三矢”的叙事，语势猛然一升，赞叹庄宗之“盛”，而后语势陡然一降，悲叹庄
宗之“衰”，然后得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的“自然之理”，最后，再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，直至语势稳稳停落在“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？”这一反问上。

全文波澜起伏、一气呵成，气势充沛，给人以酣畅淋漓之感。

请大家在注意这些语势的变化，深刻体会“散而不乱”“气脉中贯”的特点，感受作者情感的前提下朗读全文。

当堂检测
阅读下面的文字，完成练习题。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。

”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

1.下列短语，翻译时可以不调整语序的一项是（）
A.系燕父子以组
B.入于太庙
C.告以成功
D.誓天断发
答案：B
解析：A、C两项为状语后置；D项为省略、状语后置句。

2.对下列各句语气词的理解，不恰当的一项是（）
A.其意气之盛，可谓壮哉哉：表赞叹语气。

B.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也也：表惋惜、悲叹语气。

C.而皆自于人欤欤：表反问语气。

D.自然之理也也：表肯定、判断语气。

答案：C
解析：C项，欤：感叹语气。

3.下列各项中，解说正确的一项是（）
A.这段文字以议论为主，在议论中叙事、抒情，通过对比庄宗“得天下之时”的“意气之盛”与“天下已定”后的仓皇情形，说明“得天下难而失天下易”的道理，呼应中心论点。

B.“一夫夜呼，乱者四应”是指伶官作乱，欲推翻庄宗统治。

C.“仓皇东出”，承前省略主语“一夫”。

D.“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”是表选择关系的两个句子，语意重点落在后一个问句上。

答案：D
4.为了充分论证“盛衰由于人事”的论点，文段充分运用了_____________的论证方法。

答案：正反对比
教学反思
科目语文年级二年级备课人高二语文备课组第1课时伶官传序欧阳修
学习目标4、了解文章作者及写作背景，掌握文章的文言基础知识并翻译。

5、梳理文章结构，议论文写作特点，感受作者的感情变化。

6、运用“散而不乱”“气脉中贯”的鉴赏方法，把握文章情感、语势变化，找出文章中心论点。

学习重点3、掌握文章的文言基础知识。

4、把握文章结构特点及中心论点。

学习难点议论文写作特点
任务驱动
清代文学家沈德潜认为《伶官传序》“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》中第一篇文字。

”请认真朗读，注意文章扬抑、起落，感受作者情感的变化。

知识链接
2、关于作者
欧阳修(1007-1072年),字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。

与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。

是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，主张文章应“明道”“致用，并且提拔和奖掖后进，著名的古文学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。

2、创作背景
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。

由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。

面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。

在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。

五代（907～960），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。

在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。

庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。

庄宗同光四年（926）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致平乱军大败。

庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。

100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。

文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。

3、解题
伶：封建时代称演戏的人为伶。

伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫伶官。

传：传记。

序：又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。

4、识记字音
李存勖．（）伶．官（）盛．衰之理（）盛．以锦囊（）仇雠．（）欤（．）俳．优（）契．丹（）三矢．（）系．燕父子（）度．曲（）汾．州（）
5、解释下列带点的词语。

盛衰
．．哉！原．庄宗之所以．得天下，与其所以失之者，可以．知之矣。

．．之理，虽曰天命，岂非人事
以．三矢赐庄宗而告之曰。

而皆背．晋以．归梁。

则遣从事
．．以一少牢告．庙，请其矢，盛．以锦囊，负而前．驱，及．凯旋而纳之。

而告．以成功
．．，其益气之盛．，可谓壮哉！一夫夜．呼，乱．者四．应，仓皇东．出。

至于
．．誓天断发，泣．下沾襟，何其衰．也！故方其盛．也，举．天下之豪杰，莫能与之争。

而身死国灭，为．天下笑。

课堂探究
1、请分析下列诗句中蕴涵的文言现象，并翻译。

（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
（2）方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

（3）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
（4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
（7）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

3、这是一篇议论文，请问文章的中心论点是什么？围绕中心论点，结合课文内容，谈谈作者是怎样组织材料，安排文章结构的？运用了怎样的论证方法？请完成相应表格内容。

总结提升
文章开篇提出“盛衰之理”在于人事的观点，表明立论的依据——庄宗“得天下”与“失天下”的故事，由此转入“晋王三矢”的叙事，语势猛然一升，赞叹庄宗之“盛”，而后语势陡然一降，悲叹庄宗之“衰”，然后得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的“自然之理”，最后，再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，直至语势稳稳停落在“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？”这一反问上。

全文波澜起伏、一气呵成，气势充沛，给人以酣畅淋漓之感。

请大家在注意这些语势的变化，深刻体会“散而不乱”“气脉中贯”的特点，感受作者情感的前提下朗读全文。

当堂检测
阅读下面的文字，完成练习题。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。

”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

1.下列短语，翻译时可以不调整语序的一项是（）
A.系燕父子以组
B.入于太庙
C.告以成功
D.誓天断发
2.对下列各句语气词的理解，不恰当的一项是（）
A.其意气之盛，可谓壮哉哉：表赞叹语气。

B.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也也：表惋惜、悲叹语气。

C.而皆自于人欤欤：表反问语气。

D.自然之理也也：表肯定、判断语气。

3.下列各项中，解说正确的一项是（）
A.这段文字以议论为主，在议论中叙事、抒情，通过对比庄宗“得天下之时”的“意气之盛”与“天下已定”后的仓皇情形，说明“得天下难而失天下易”的道理，呼应中心论点。

B.“一夫夜呼，乱者四应”是指伶官作乱，欲推翻庄宗统治。

C.“仓皇东出”，承前省略主语“一夫”。

D.“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”是表选择关系的两个句子，语意重点落在后一个问句上。

4.为了充分论证“盛衰由于人事”的论点，文段充分运用了_____________的论证方法。