春联
通用横批：
春光永驻喜气盈门春风浩荡喜气洋洋欣欣向荣羊年大吉政通人和万象皆春春盈四海一派正气百业兴旺春日载阳人文荟萃纳福迎祥欢度新春花漫九州五谷丰登春和景丽梅开五福国泰民安竹报三多春风得意万里春光年逢大有莺歌燕舞一帆风顺虎跃龙腾庆云兆日芳草迎春一身正气月满春盈一堂春色一元复始山青水秀百福骈臻地利人和四海欢腾二气雍和三阳开泰万事如意新春伊始福寿即来四时如意四季呈祥安定团结四海升平四季平安四海同春五福临门春满人间门盈五福六合同春百事大吉春意盎然鹏程万里万象更新国泰民安钟灵毓秀物华天宝松风竹韵门臻百福壮志凌云柏翠梅香户纳千祥春色满园万事亨通福积泰来云蒸霞蔚奋发图强吉祥如意时和岁好繁荣昌盛民生在勤团结奋斗祥云北至
带马带羊的春联：
七字春联：
上联：羚羊挂角挑春色下联：喜鹊登枝报福音
上联：马岁事事合民意下联：羊年处处沐春风
上联：马驮硕果归山去下联：羊踏青坪报喜来
上联：马驰碧野凯歌壮下联：羊跃青山景色新
上联：马驰大道征途远下联：羊上奇峰景色娇
上联：马首关情吟妙句下联：羊毫随意绘新图
上联：马蹄踊跃驰千里下联：羊角扶摇上九霄
上联：马尾松劲承雨露下联：羊毫妙笔点春光
上联：灵羊捷足登新境下联：骏马奋蹄向未来
上联：八骏荣归除夕夜下联：三春新谱放羊歌
上联：八骏嘶风传捷报下联：五羊跳跃展新图
上联：白羊越涧探春景下联：紫燕绕梁报福音
上联：百凤迎春朝旭日下联：五羊衔穗兆丰年
上联：宝马腾飞迎福至下联：灵羊起舞报春来
上联：北岭春深宜牧马下联：南疆草浅待牵羊上联：不舍风驰追马迹下联：行看岁稔话羊年上联：才听骏马踏花去下联：又见金羊献瑞来上联：草肥水甜牛羊壮下联：人杰地灵五谷香上联：长空载誉夸天马下联：大地回春颂吉羊上联：驰骋春风追丽日下联：扶摇羊角步青云上联：雏鸭报春江水暖下联：灵羊衔穗稻花香上联：春草茸茸催马壮下联：碧溪潺潺助羊肥上联：春露秋霜连广宇下联：羊肠鸟道变通途上联：春满神州舒画卷下联：羊临华夏入诗篇上联：春染红棉迎旭日下联：羊衔金穗报丰年上联：催马唤羊逢盛世下联：叱云沐雨览新春上联：得意春风催快马下联：解人新岁献灵羊上联：得意春风仍疾马下联：连天碧草又宜羊上联：得意春风扬马首下联：宜人景色赖羊毫上联：庚午祝捷神马去下联：辛未报喜宝羊来上联：好鸟鸣春歌盛世下联：吉羊启运乐升平上联：画展春城描特色下联：诗题羊石纪新春上联：吉羊得草延春色下联：紫燕衔泥落好家上联：吉羊健步迎春至下联：洪福齐天及地来
上联：金凤呈祥人得意下联：玉羊衔瑞事称心上联：金驹辞岁羊报吉下联：丹凤朝阳燕迎春上联：金马奔驰改革路下联：银羊欢跃太平年上联：金马扬蹄抒远志下联：玉羊接力展宏图上联：金穗飘香香四季下联：玉羊报喜喜千家上联：九州百族辞马岁下联：两岸三通接羊年上联：骏马功成领功去下联：吉羊捷足报捷来上联：骏马腾飞成壮举下联：灵羊起步赴新程上联：骏业辉煌归历史下联：羊毫遒劲谱新篇上联：骏业已开休驻马下联：鸿图再展莫亡羊上联：鲲鹏展翅扶羊角下联：莺燕欢歌送马蹄上联：老马奋蹄知路远下联：羔羊跪乳感恩深上联：老马识途辞旧岁下联：灵羊衔穗报丰年上联：老马识途归故里下联：羔羊跪乳报春晖上联：老马识途终有意下联：羔羊跪乳最多情上联：灵羊捷足登新境下联：骏马奋蹄向未来上联：灵羊下界盈门喜下联：乳燕衔泥满院春上联：羚羊挂角挑春色下联：喜鹊登枝报福音上联：龙凤腾飞迎一统下联：马羊接力赛三春上联：马步生风辞旧岁下联：羊毫挥墨写佳联
上联：马驰碧野凯歌壮下联：羊跃青山景色新上联：马驰大道征途远下联：羊上奇峰景色娇上联：马驰万里传捷报下联：羊越千山奏凯歌上联：马驰原野繁花茂下联：羊跃神州事业兴上联：马甲雄骑迎胜利下联：羊羹美酒庆丰收上联：马年事事如人意下联：羊岁时时报福音上联：马年已绘丰收景下联：羊岁继吟致富诗上联：马首关情吟妙句下联：羊毫随意绘新图上联：马首是瞻新世纪下联：羊毫尽绘好春光上联：马岁荣光辉日月下联：羊毫遒劲续春秋上联：马岁事事合民意下联：羊年处处沐春风上联：马岁事事如人意下联：羊年时时洽春风上联：马蹄踊跃驰千里下联：羊角扶摇上九霄上联：马驮硕果归山去下联：羊踏青坪报喜来上联：马尾松劲承雨露下联：羊毫妙笔点春光上联：马尾松青凝瑞雪下联：羊毫笔墨舞春风上联：骑马牧羊歌盛世下联：顶凌踏雪报新春上联：人怀远志驰良马下联：世易新春唤白羊上联：神骏回眸丰稔景下联：灵羊翘首吉祥图上联：神马行空普天瑞下联：仙羊下界遍地春
上联：世纪春风萌绿草下联：山乡柳笛放群羊上联：世纪更新花吐艳下联：春风送暖瑞呈祥上联：世上尘埃随马尽下联：人间春色逐羊来上联：誓做长征千里马下联：争当改革领头羊上联：岁焕新风燕剪柳下联：春来大地羊铺云上联：岁届新春人福寿下联：羊衔金穗业丰收上联：天涯芳草绿马蹄下联：华夏玉羊欢羊毫上联：万树争荣添翠色下联：五羊献瑞报佳音上联：万象更新新世纪下联：五羊献瑞瑞门庭上联：万象已随新律转下联：五羊争跃好春来上联：五羊城中春光好下联：九州域内人面新上联：五羊结彩迎新纪下联：六畜兴旺报好年上联：五羊衔穗年丰稔下联：双燕迎春岁吉祥上联：五羊献瑞人增寿下联：百鸟鸣春喜盈门上联：五羊献瑞增春色下联：百鸟争鸣唱福音上联：惜别垂杨难系马下联：喜瞻叱石尽成羊上联：喜得马年成骏业下联：笑看羊岁展鸿图上联：喜看阳春花千树下联：笑饮新岁酒一杯上联：小道羊肠无阻碍下联：雄心捷足好登攀上联：驯马腾飞千里路下联：牧羊更上一重峰
上联：羊归陇上春来早下联：马识归途业告成
上联：羊角扶摇九万里下联：马蹄奔向二千年
上联：羊年喜千家祝福下联：国运昌万物生春
上联：羊群簇拥千堆雪下联：燕子翻飞一世春
上联：羊群拥起千堆玉下联：稻浪浮来万亩金
上联：一片白云羊变幻下联：千条翠柳燕翻飞
上联：英雄跨马扬长去下联：龙女牧羊载福来
上联：犹思骏马奔腾急下联：更赞矫羊奋发先
上联：玉树葱茏皆出色下联：金瓯稳固不亡羊
上联：玉羊启泰迎春至下联：金马奋蹄载誉归
上联：玉宇澄清观燕舞下联：草原茂盛喜羊欢
九字春联：
上联：快马加鞭不坠腾飞志下联：吉羊昂首更添奋发心上联：留胜迹水秀山明草茂下联：谱新歌羊肥马壮春荣上联：岁序更新马年留胜绩下联：春风初度羊志展鸿猷上联：万马扬蹄踏凯歌而去下联：群羊翘首唤春信即来上联：喜鹊迎春红梅香瑞雪下联：吉羊贺岁金穗报丰年
其他内容七字春联：
和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照百年天地回元气一统山河际太平横批：国泰民安春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然一干二净除旧习八项规定树新风横批：弘扬正气五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地
年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间
其他内容七字春联：
上联：稻菽千重金浪起下联：春风万里玉梅开上联：万户桃符新气象下联：群山霞彩富神州上联：瑞雪纷飞丰稳岁下联：香梅大放富饶春上联：四面春山悬画卷下联：三江碧水涌诗涛上联：禹地花明春柳绿下联：尧天日丽晓霞丹上联：风卷雪花辞腊去下联：香随梅蕊送春来上联：春风绿染千山秀下联：善政辉昭万户新上联：美酒欢心杯起舞下联：春风得意笔生花上联：一家和睦一家福下联：四季平安四季春上联：五岳红梅开盛花下联：九州瑞雪兆丰年上联：国兴特色三江暖下联：日灿神州万里春上联：山经春雨清如洗下联：柳坐东风翠欲流上联：春雨丝丝润万物下联：红梅点点绣千山上联：五湖四海皆春色下联：万水千山尽朝晖
上联：山青水秀风光好下联：人寿年丰喜事多上联：高天冬去苏万物下联：大地春回放面花上联：腊梅吐芳迎红日下联：绿柳展枝舞春风上联：瑞雪喜迎春节到下联：梅花欢接贵宾来上联：瑞雪纷飞寒节去下联：梅花绽放新春来其他内容七字春联：
上联：瑞雪纷飞清玉宇下联：寒梅凝香跃琼楼上联：飘飘落叶随冬去下联：片片生机伴春来上联：战鼓催春春潮涌下联：红旗映日日增辉上联：春回大地风光好下联：福满人间喜事多上联：鱼跃碧海赞海阔下联：鸟飞蓝天颂天高上联：东风劲吹人间暖下联：红日高照大地春上联：汗水催绿千顷苗下联：心血浇红万朵花上联：喜鹊登枝盈门喜下联：春花烂漫遍地春上联：勤俭自古为美眷下联：节约至今是佳称上联：几行绿柳千门晓下联：一树红海万户春上联：春风浩荡辞旧岁下联：朝霞绚丽迎新春上联：屋后树木添新绿下联：门前田园迎春风上联：玉海金涛千里秀下联：绿树红花丸护唇上联：赤心迎来三江客下联：笑颜送走四海宾
上联：花灯灿烂逢盛世下联：锣鼓喧天颂华年上联：美酒千盅辞旧岁下联：梅花万树映新春上联：天翻地覆旌旗奋下联：莺歌燕舞天地新上联：万众一心齐努力下联：百舸千帆兢上游上联：桃红柳绿千里秀下联：张灯结彩万家欢其他内容七字春联：
上联：爆竹千声歌盛世下联：红梅万点报新春上联：大地回春千山秀下联：国强民富万户荣上联：春种满田皆碧玉下联：秋收遍野尽黄金上联：庆胜利豪情更壮下联：迈新步信心倍增上联：国增财富人增寿下联：春满人间福满门上联：向阳庭院花开早下联：勤劳人家喜事多上联：勤俭持家家家富下联：艰苦创业业业新上联：东风化雨山山翠下联：政策归心处处春上联：东风一过千山绿下联：南燕双归万户春上联：春风送暖千丛绿下联：文坛生彩百花香上联：庆丰收全家欢乐下联：贺新年满屋生辉上联：风吹杨柳千门绿下联：雨润桃杏万户春上联：夹岸晓烟杨柳青下联：满园春色桃杏红上联：岁月逢春花千树下联：人民可意力万钧
上联：春风得意马蹄疾下联：政策称心干劲高上联：春风送暖燕剪柳下联：飞雪迎春蝶恋花上联：华夏有天皆丽日下联：神州无处不春风上联：瑞雪铺下丰收路下联：春风吹开幸福门上联：大干神州千秋业下联：谱写心田万卷诗其他内容七字春联：
上联：岁盼丰稔人盼富下联：民思安定国思强上联：大有作为新岁月下联：无边春色好江山上联：东风送暖家家暖下联：瑞雪迎春处处春上联：燕剪细裁陌上锦下联：秧针精绣雨中花上联：万里行始于足下下联：正作风从我做起上联：四化潮涌连天浪下联：十亿人歌动地诗上联：东风吹绿三春草下联：党旗映红四化花上联：落实政策千般好下联：绣出河山分外娇上联：春满枝头迎佳节下联：乐在心中接好年上联：百花吐艳春风暖下联：万象更新国运昌上联：天上星光增异彩下联：人间科技建奇功上联：国蹈正轨千业振下联：民讲团结万事兴上联：文化知识勤学习下联：科学技术勇攀登上联：龙腾虎跃人间景下联：鸟语花香天下香
上联：一天春雨梅花笑下联：万里东风战旗红上联：春城千座飞彩虹下联：沃野千顷捧黄金上联：知识海洋勤是岸下联：科技高峰志为梯上联：接天瑞雪千家乐下联：献岁梅花万朵香上联：花开富贵家家乐下联：灯照吉祥岁岁欢其他内容七字春联：
上联：春节入新花遍地下联：人心思治劲冲天上联：无边春色百花艳下联：有庆年头万木春上联：处处欢声迎令序下联：人人醉墨谱佳篇上联：一冬无雪天藏玉下联：三春有雨地生金上联：歌舞蹁跹庆丰收下联：锣鼓喧天贺新年上联：喜爆千声歌盛世下联：腊梅万点报新春上联：克勤克俭奔富路下联：一心一意夺丰收上联：莺歌燕舞留春住下联：龙腾虎跃向未来上联：春风早临英雄第下联：喜报频传光荣家上联：春归大地千山秀下联：日照神州万木春上联：国强民富逢盛世下联：日暖花开正阳春上联：锦绣山河添锦绣下联：光辉事业益光辉上联：举贤任能兴国计下联：治穷致富利民生上联：东风送暖花自舞下联：大地回春鸟能言
上联：喜看春来花千树下联：笑饮丰年酒一盅上联：时雨点红桃千树下联：春风吹绿柳万枝上联：雪压红梅呈异彩下联：春归芳草发新芽上联：励精图治千家福下联：正本清源万木春上联：处处从实际出发下联：事事为群众着想
春联 教案教学设计
春联教案教学设计 春联 【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。 2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。 3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课。 快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？ 板书课题。 齐读课题。 二、初学课文，学习生字词。 1、范读课文。 2、检查预习效果。 ⑴指名读生字。 开火车读。
哪些字读的时候要注意？ 齐读。 ⑵指名读二类生字。 开火车读。 齐读。 ⑶小黑板出示生字词。 祥和; 描绘; 欣欣向荣; 歌颂 辞旧岁; 技巧; 奥妙; 开卷有益 齐读。 这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习） ⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣”、“开卷有益” 3、自读课文。 4、指名读课文。 选出你最喜欢的一节读给大家听。
5、理清脉络： 课文主要写了哪些内容？ 板书：内容; 特点; 作用 三、作业： 1、描红。 2、课后练习3 第二课时 一、欣赏春联。 1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？ 指名说。 2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。 3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。 二、精读春联。 1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享） 指名读。 2、自由大声朗读。 3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？ 指名说。 4、这五副春联的内容有什么区别？
5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？ 6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？ 7、复习对子。 提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？ 8、找对子。 春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。 四周的春联中也有，你发现了吗？ 9、指导朗读。 过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。 ①自由练读。 读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。 ②指名读。选你自认为写得最好的一副读。 ③指名评议 三、背诵春联。 过渡：如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？
2015羊年春联 (2)
财源滚滚随春到喜气洋洋伴福来 生意兴隆通四海，财源茂盛达三江 宝地生意年年盛，福门财源日日增 生意如春年年好，财源似水滚滚来 生意如同春前草，财源好似雨后泉 宝地生意通宇宙，福门财源达神州 好生意天邦地助，大财源川流云集 福旺财旺事业旺，家兴人兴生意兴 风水宝地财源旺，富贵豪门生意隆 财源不竭长流水 生意欣逢到处春 虎步奔腾开胜景春风浩荡展鸿图 兴隆家宅长如意吉祥门第永平安 吉祥如意鸿运来平安富贵财源进 福照家门万事兴喜居宝地千年旺 龙腾虎跃人间景 鸟语花香天下春 爆竹声中辞旧岁 梅花香里报新春 财源广进平安宅 福水长流幸福家 发大财一帆风顺 走鸿运心想事成176迎新春生意兴隆贺佳节财源广进横批：生意兴隆177新春大吉鸿运开佳年好景财源来横批：一帆风顺 178一帆风顺财源广万事如意事业兴横批：大展鸿图 179心想事成家业兴顺风得利财源广横批：恭喜发财 180生意火红腾腾起财运亨通步步高横批：繁荣昌盛 181吉门生意连年盛宝地财源逐日增橫批：吉星高照 183事业辉煌年年好前程锦绣步步高横批：如意吉祥 184多劳多得人人乐丰产丰收岁岁甜横批：形势喜人
185展鸿图方方顺利创大业事事成功横批：一帆风顺186鸿运当头万事兴吉星高照全家福横批：吉祥如意187新春鸿运随人意家和顺景财源来横批：五福临门188迎新春万事如意贺佳节财运亨通横批：吉星高照189三星拱照平安宅百福常照富贵家横批：心想事成190年年好运天天顺日日进财月月发横批：年年大发191恭喜发财财到手迎春接福福满门横批：吉星高照192身体健康年年好事业有成步步高横批：福星高照193迎春纳福人财旺和睦家庭万世成横批：如意吉祥194迎新春平安大吉贺佳节富贵荣华横批：福星高照195一帆风顺财兴旺四季平安福满堂横批：万事如意196迎新春事事如意接鸿福步步登高横批：万事亨通197平安如意千日好人顺家和万事成横批：出入平安198福寿康宁传百代荣华富贵享千秋横批：五福临门199福门吉祥千财旺家顺人和万事兴横批：万事胜意200出外求财添富贵归家创业永兴隆横批：吉星高照201求财顺景方方利出入平安事事成横批：万事如意202迎春大吉鸿运来万条富路广进财横批：财运亨通
我和春联
《我和春联》说课 对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文化百花园中一枝独秀的奇葩。它以尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者，从而呈现出勃勃生机。 冀教版语文第十一册六单元——民族文化单元，编排了当代作家黎汝清的散文作品《我和春联》，文章以叙事的形式回忆了自己童年时对春联的喜爱和收集，以及春联对他人生道路的影响。文章首尾呼应，条理清晰，以时间为线索，介绍了春联逐步融入“我”的童年生活的过程。 在单元总目标“了解中华民族的传统文化，增强对祖国语文和多元文化特征的热爱”的指导下，立足于“对联”这一独具特色的文学形式，我从以下三个维度设计了教学目标： 1、知识和能力——有感情的朗读课文，掌握本课 的生字新词；能理解文中涉及的对联含义；了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。 2、过程和方法——品读课文的过程中，用作标记、写 批注的方式引导学生留意与时间推移有关的词语，理清课文线索，并引导学生体会每一个过程中“我”的变化。此外，引导学生在生活中学会运用对联。自主搜集对联，了解相关知识。 3、情感态度和价值观——通过作者受春联影响走上 文学之路的故事，激发学生积极的生活状态和培养健康的兴趣爱好的责任感；通过对对联知识的了解，增强对祖国古典文化的热爱。 在此基础上，设立了教学重难点。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容，理解文中对联的意思，并谈出自己的体会。 教学难点：体会作者童年时期对春联的喜爱，感受春联是怎样融入作者的生活的。 为了更好的达到教学目标，轻松解决教学重难点，我将与学生分别做以下的教学准备：教师——了解对联的相关知识，制作课件，并搜集对联与学生分享；学生——认真预习课文，并做有关资料的查找和搜集。 由于这篇文章是叙事性的散文，事件过程和写作手法简单易懂，因此，我确定的教学方法是——学生自主学习课文，引导他们抓住时间主线概括主要内容，教师主要在对联内容的理解和对联知识的概括上给予帮助和指导。 因此，我预设利用两个课时完成本课教学，过程如下： （一）谜语导入新课：
贴春联要用到什么数学知识
贴春联要用到什么数学知识 春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是中国的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。 春联，起源于桃符（周代悬挂在大门两旁的长方形桃木板）。据《后汉书·礼仪志》说，桃符长六寸，宽三寸，桃木板上书“神荼”、“郁垒”二神。“正月一日，造桃符著户，名仙木，百鬼所畏。”所以，清代《燕京时岁记》上说：“春联者，即桃符也。” 五代十国时，宫廷里，有人在桃符上提写联语。据《宋史·蜀世家》说：后蜀主孟昶令学士章逊题桃木板，“以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春’”，这便是中国的第一副春联。直到宋代，春联仍称“桃符”。王安石的诗中就有“千门万户幢幢日，总把新桃换旧符”之句。宋代，桃符由桃木板改为纸张，叫“春贴纸”。 中国世界纪录协会收录的世界最早的春联是：“三阳始布；四序初开。”这幅春联记载在莫高窟藏经洞出土的敦煌遗书(卷号为斯坦因0610)上，该遗书记录十二副在岁日、立春日所写的春联。该联为排列序位中的第一副，撰联人为唐人刘丘子，作于开元十一年(723年)，较后蜀主孟昶的题门联早240年。“三阳始布；四序初开”打破了“新年纳余庆，嘉节号长春”的世界纪录，入选中国世界纪录协会世界最早的春联。 春节贴春联的民俗起于宋代并在明代开始盛行。据史书记载，明太祖朱元璋酷爱对联，不仅自己挥毫书写，还常常鼓励臣子书写。 春联的种类比较多，依其使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗斤等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横批”贴于门媚的横木上；“春条”根据不同的内容，贴于相应的地方；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家具、影壁中。 同时，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是中国民间由来已久的风俗。据《梦粱录》记载：“岁旦在迩，席铺百货，画门神桃符，迎春牌儿……”；“士庶家不论大小，俱洒扫门闾，去尘秽，净庭户，换门神，挂钟馗，钉桃符，贴春牌，祭把祖宗”。文中的“贴春牌”即是写在红纸上的“福”字。 “福”字现在的解释是“幸福”，而在过去则指“福气”、“福运”。春节贴“福”字，无论是现在还是过去，都寄托了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。民间为了更充分地体现这种向往和祝愿，干脆将“福”字倒过来贴，表示“幸福已到”“福气已到”。 “福”字倒贴在民间还有一则传说。明太祖朱元璋当年用“福”字作暗记准备杀人。好心的马皇后为消除这场灾祸，令全城大小人家必须在天明之前在自家门上贴上一个“福”字。 马皇后的旨意自然没人敢违抗，于是家家门上都贴了“福”字。其中有户人家不识字，竟把“福”字贴倒了。第二天，皇帝派人上街查看，发现家家都贴了“福”字，还有一家把“福”字贴倒了。皇帝听了禀报大怒，立即命令御林军把那家满门抄斩。马皇后一看事情不好，忙对朱元漳说：“那家人知道您今日来访，故意把福字贴倒了，这不是“福到”的意思吗？”皇帝一听有道理，便下令放人，一场大祸终于消除了。从此人们便将福字倒贴起来，一求吉利，二为纪念马皇后。 民间还有将“福”字精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。过去民间有“腊月二十四，家家写大字”的说法，“福”字以前多为手写，现在市场、商店中均有出售。 贴春联的讲究： 1、通常春联有两幅直联一幅横联，直联的每幅最后一字有平、上、去、入等声韵（接近现在的国音四声法，但有出入），正确的贴法是：
我和春联教学设计
我和春联教学设计(总8页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
《我和春联》教学设计 常虹 一教学分析 （一）教学内容分析 对联是中华民族的艺术瑰宝，也是人类文化百花园中一枝独秀的奇葩。它以尺幅千里的特色赢得了最广大的创作者和欣赏者，从而呈现出勃勃生机。 冀教版语文第十一册六单元——民族传统文化单元，编排了当代作家黎汝清的散文作品《我和春联》，文章以叙事的形式回忆了自己童年时对春联的喜爱和收集，以及春联对他人生道路的影响。文章首尾呼应，条理清晰，以时间为线索，介绍了春联逐步融入“我”的童年生活的过程。 （二）教学对象分析 六年级的学生已经有了一定的文字基础和阅读理解能力，也对祖国的传统文化有了一定的了解，通过诵读课文能初步感受到对联的意境和魅力。但学生并没有太多的对联知识和积累，没有亲自撰写过对联，感受不够真切，。 （三）教学环境分析
在多媒体教室环境下，利用主题网站，学习作者的表达方法，观看有关对联的图片、对联故事视频、阅读有关对联的拓展性文字资料，激发学习积极性，体会对联的意境和魅力。 二教学目标： 1、正确认读3个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。 2、有感情地朗读课文，了解对联的相关知识和对联在作者的人生经历中起到的作用。 3、理解课文中涉及到的对联的意思。 4、搜集积累优秀的对联作品，欣赏名联，感受中国传统文化的魅力，学习在生活中运用对联，丰富人生。 （二）过程与方法： 学生在读的实践中，进行感悟和思考，借助信息技术手段加深对对联的理解和体验。 （三）情感态度价值观： 激发学生热爱热爱祖国传统文化的思想感情。 三教学重点：
我和春联不得不说的故事
我和春联不得不说的故事 打开文本图片集 快过年的时候，我回乡探望母亲，见同院居住的二哥不在家，询问母亲，才知道街上有卖春联的，哥出去买了。接着又问了一句，现在村里人不写对子了，母亲笑了，一副对子才一两块钱，谁还再懒得写，家家都是买现成的春联贴…… 母亲的话里透着自豪，洋溢着幸福，验证着庄禾人家生活的变迁，而我的心却不由地抽搐了一下，记忆一下子回到了从前的岁月。 那时的春节最有年味了，节前的许多事情都要自己亲力亲为，剥米磨面，磨豆腐，炸麻花，炸糕花、馓子、麻叶……而写春联呢，更是其中一项不可或缺的“重头戏”。不过这“戏”与其他活儿相比，就不是谁都可以唱的，那是肚子里有墨水，毛笔字写得像模像样的人才能胜任的。因此写不了对联的人家就得拿了好烟央求人家来写。 打我记事起，家里就是村西头十几户人家写春联的集结地。彼时父亲在村里担任村主任，他读过几年私塾，写毛笔字是“奶功”；后来大哥推荐上了大学，我们家又添了个文人；再后来我考上了省内的一所中专，头上同样被乡亲们罩上了“文人”的光环；因此我家一股脑儿为邻里街坊写了几十年对子，直到父亲驾鹤仙去，大哥到外地工作，而我也因为工作变动以及儿子读书移居县城。 写对联可不是个好差事，手指衣服上常沾满墨迹，而且乡亲们为红红火火过年图个喜庆，除了院子大门，住的房屋上贴对联，什么鸡舍兔笼农具上面要贴，甚至耕牛的尖角上面也要贴，这样工作量自然要大一些。写的时间久了，手腕子又困又疼，但缘于邻里的情谊和享受着别人无上的尊重和肯定，纵使内心有了惰意，身体有了不适，但决然不会拂了乡亲们的热忱期盼，只要是找上门，把红纸拿来了，再困再累全然不会推却。 而写春联不仅身体累，还须用脑子。许多时候并没有现成的对子
对联常识补充
对联常识补充 一、对联知多少 二、对联猜一猜(请在空格处填上正确选项) ＊节令联： (甲)元宵节 (乙)端午节 (丙)中秋节 1.( 甲 ) 光天满月，火树银花。 关键词：【火树银花】，形容元宵节灯火通明，灯光灿烂的景象。 2.( 丙 ) 天开清旷域，人在广寒宫。 关键词：【广寒宫】，神话里月亮中的宫殿。 3.( 乙 ) 榴花彩绚朱明节，蒲叶香浮绿螘樽。 关键词：【榴花】，夏季代表植物；【蒲叶】，古时多于端午节将菖蒲浸入酒中，相传
喝了可以避邪及免疫。 4.( 乙 ) 保艾思君子，依蒲祝圣人。 关键词：【艾】，即艾草，中国民俗端午节悬插在门上，用以避邪驱瘟。【圣人】，即爱国诗人屈原。屈原在农历五月五日自沉汨罗江而亡，人们非常敬重屈原 爱国的精神，故每年的五月五日都要去河边纪念他，并用竹筒装米放入江 中喂饱鱼虾，这样鱼虾就不会去吃屈原的身体了，此即是粽子的由来。 ＊庙宇联：(甲)弥勒佛 (乙)月老庙 (丙)财神庙 1.( 甲 ) 笑口常开，笑古笑今，万事付诸一笑；大腹能容，容天容地，于人无所不容。 关键词：【笑口常开】、【大腹能容】，描述弥勒佛的外在形象。 2.( 乙 ) 愿天下有情人都能成眷属，是前生注定事莫错过姻缘。 关键词：【天下有情人都能成眷属】，相传月下老人是主管男女婚姻的神。 3.( 丙 ) 只有几文钱，你也求，他也求，给谁是好；不做半点事，朝也拜，暮也拜，教我为 难。 关键词：【几文钱】，相传财神爷是掌管钱财的神。 ＊行业联：(甲)蛋店 (乙)电信业 (丙)眼镜行 (丁)米店 (戊)花店 (己)理发店 (庚)医院 (辛)保险业 1.( 甲 ) 蕴白金黄，浑圆一体；扬清激浊，分判两仪。 关键词：【蕴白金黄】，此处的「白」即是蛋白；「黄」即是蛋黄。 2.( 辛 ) 莫怨风云多不测，何愁水火太无情。 关键词：【风云多不测】、【水火太无情】，人生在世难免会遇到意外，故有保险业之兴起。 3.( 丁 ) 无时巧妇难为力，歉岁司农费尽心。 关键词：【巧妇难为力】，谚语云：「巧妇难为无米之炊」。【司农】，汉九卿之一，武帝时置大司农，主管钱粮。 4.( 乙 ) 消息瞬通九万里，往来无间一须臾。 关键词：【消息瞬通九万里】，此处就电信业的实用性而言。 5.( 庚 ) 杏林春意广，橘井活人多。
高三语文考点归纳：对联常识
高三语文考点归纳：对联常识楔子 对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，对仗工整,高考，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝对联自产生的那天起，就在我国文学百花园中站有非常重要的地位，为广大人民所喜爱。这是因为汉字的独特造型与结构造就了对联：汉字的方正典雅、齐整庄重，上下联语句的工整对仗，赋予了对联结构上的均称美，给人以视觉上的冲击力与享受。 汉语音韵的抑扬顿挫，上下联语调的和谐应对，使得对联诵读时表现出神妙的音韵美，给人以听觉上的愉悦和快感。 就其内容而言，有褒扬、有批判;有抒情、有绘景;有对历史的深思、有对现在的剖析……。可以说：优秀的对联是集思想、书法、音乐、诗歌、造型艺术于一身的完美的艺术珍品。它能启迪人们的心智、慰藉人们的心灵、陶冶人们的情操，具有永恒的艺术魅力。 .对联的演革与渊源 早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年。这是对联最原始的形式。 在两千多年前的先秦书籍中，就存在许多含有对偶因素
的句子。例如，《诗经》中有“昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。”《老子》中有“有无相生，难易相成。”《论语》中有“君子周而不比，小人比而不周”。后来，在汉赋以及魏晋南北朝盛行的骈文里，句子更是“奇偶相配”。 隋唐以后，律诗兴起，其颔联、颈联都是对仗的，把它们单独抽出来，就是一副对联。如“海内存知已，天涯若比邻。”“无边落木潇潇下，不尽长江滚滚来。”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”等等，对联做为一种独立的艺术形式是从律诗中分化出来的。这是现代对联的之一。 对联的另一个是集句。把原来各不相干的词句按照一定意义集在一起，恰成对偶，也可形成很好的对联。沈括《梦溪笔谈》说，王安石曾摘“鸟鸣山更幽”对古人诗句“风定花犹落”。这样，比原诗“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”更妙，因为后者上下句只有一层意思，而前者上句是静中有动，下句则动中有静。 对联的之三是文人的专意创作。一般认为，后蜀孟昶所作“新年纳余庆，嘉节号长春”的春联，是传世的第一副对联。对联的发展、形成有其漫长的演变过程和民间性等，并不能确认哪是真正的首联。 北宋末宣和年间，有人把四川眉山诗人唐庚的名句“山静似太古，日长如小年”用来作门联，这是日常用对联榜门的一个先例。
六年级语文下册《北京的春节》教案
六年级语文下册《北京的春节》教案 作为一名教师，课前教案肯定是少不了的，你准备好了吗?下面是由出guo为大家的“六年级语文下册《北京的春节》教案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节 的热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 2课时 教学准备： 关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节 的热闹、喜庆气氛。 一、创设情境，提示课题 1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十
六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。)说说你的感受。 3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络 1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报，老师相机板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束) 4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨，感受年味 1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2.小组内交流。 3.全班交流汇报 (1)年的味道是爆竹的味道
春联教案_教案教学设计
春联教案 本文是关于春联教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 [教学目标] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。 2、初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 3、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 [教学重难点]理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。 [教学准备]要求学生搜集自己喜欢的春联。 [教学过程] 一、设境激趣，再现生活，触发情感 同学们，你们是怎样过春节的？（通过回忆，把学生渐渐地带入情境。） 二、赏读课文 1、新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。现在就让我们进入课文，走走看看，欣赏人们张贴在大门上的春联。 2、课文中列举了一些春联，请你把它找出来。（指名说，教师出示春联）指名读、齐读。 3、请把你认为自己读得最好的春联再读一读，并谈一谈你从中知道了什么？（同桌两人可以讨论讨论） （1）第一副（又是一年芳草绿，依然十里杏花红），它描绘了美丽的春光。（提醒学生具体说一说春联描绘的春光）意思：新的一年来到了，万物苏醒，草木发芽，大地上一片绿色。你瞧，方圆十里一片粉红的杏花。 写得多美啊，14个字就概括了美丽的春光。（齐读） (2)第二副(春回大地千山秀，日照神州百业兴)，它展现了祖国欣欣向荣的景象。意思：春天来到了，祖国山河一片秀丽，在美丽的春光的照耀下人间呈现出百业兴旺的景象。 “百业”是什么意思？（各行各业）（联系昆明城市中的变化来理解，如：交通、饮食、信息网络等。）
“百业兴”这几个字用来形容我们昆明最恰当不过了。这幅春联正是我们昆明的写照，谁来把它读得兴旺些？（指读）再兴旺些（指读、齐读）（3）第三副(勤劳门第春光好，和睦人家幸福多)，它歌颂了劳动人民幸福美好的的生活。意思：勤劳的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因为劳动人民的辛勤劳作，与人和睦相处。） 你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手？你能向我们介绍一下你的家庭吗？（指说） 生活多么甜蜜呀﹗其实我们大多数人每天都过着这样的生活，心里有什么感觉呢？（齐读） （4）第四副（梅开春烂漫，竹报岁平安），这主要是表达人们的一种美好祝愿。意思：写了梅花开放后，预示着离美丽的春天不远了，爆竹声声向人们祝愿岁岁平安。（关于竹报岁平安还有一个典故呢：古时候，北方的寺院里生长着一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很难成活，自然显得十分珍贵，所以寺院里的事务主管特别关心它、爱护它，也乐于向大家报告翠竹平安生长的消息。后来便成为新春祝贺平安的吉祥语，希望人们岁岁平安。） ①2010年就要来到，你有什么美好的祝愿吗？（指说） ②一起读，把这美好的祝愿带回家，带给周围所有的人。 （5）第五副（绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年）（人们十分喜悦） 你能把这喜悦之情读出来吗？（指读，齐读） 4、现在老师说内容，大家马上把相应的春联背出来，再现这些美好的画面。 5、读了这么多的春联，你觉得春联的内容怎样？ （板书：内容各种各样） 6、过渡：我们浏览着各种各样的春联，春联所用纸的颜色，所描绘的色彩、景象、场面、氛围，所表达的情感等都不同，，就像是漫游在万紫千红的百花园中。让我们再去百花园中走一遭。（学生读第一自然段） 7、引读：诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 春联的内容各种各样，它们有什么共同的特点呢？（板书：特点） (1)、请大家轻声读课文第二、三自然段，思考这个问题。 (2)、指名交流。
曹全碑集字大全
For personal use only in study and research; not for commercial use 集字大全 事业篇 【勸學語】：讀書萬卷、勵精圖誌、業精於勤、耕雲種月、天道酬勤、開卷有益、學而不厭、聞雞起舞 【養心語】：胸懷灑落、溫恭自虛、慎靜尚寬、澄心清神、知足常樂、百忍成金、氣若幽蘭、豁達大度、怡然自樂、冰壺秋月 【藝術語】：神融筆暢、會通古今、筆啟自然、辭富山海、遷想秒得、思逸神超、法貴天真、言為心聲、珠圓玉潤、珠光寶氣 【賀績優】：一馬當先、出類拔萃、同心協力、個中翹楚、無與倫比、超越巔峰、勞苦功高、卓越幹練、品資卓越、無懈可擊、業績斐然、績效斐然、敬業樂群、業績輝煌、絕倫逸群、勤奮楷模、篳路藍縷、运筹帷幄 【賀升遷】：英才得展、大展鴻猷、任重道遠、步步高升、青雲直上、高瞻遠矚、功績卓著、鵬程萬里、豐功偉績、懋績可風 【賀深造】：名標金榜、才高八斗、才華橫溢、名列前芧、名冠群倫、出類拔萃、前程萬里、前途輝煌、鵬程萬里 【賀榮退(調) 】：仁風廣被、永懷德風、功成名立、功績永懷、勞苦功高、任勞任怨、勤勞卓著、政績在公、厥功奇偉、博施濟眾、德澤縈懷、聚情永懷、懋績長留、勳業永懷、鵬程萬里 【賀金融界】：欣欣向榮、信孚中外、裕國利民、信用卓著、服務人群、實業昌隆、輔導工商、福國利民、通商惠工、繁榮社會、金融樞紐、安定經濟
【賀醫界】：仁心良術、仁術超群、仁術濟眾、良相良醫、良醫濟世、華陀再世、華陀妙術、醫學淵博、功同再造、醫術精湛、妙手回春、懸壼濟世、杏林春滿、博施濟眾、著手成春、德施仁術、濟世利人 【賀政界】：名孚眾望、仁聲廣被、口碑載道、功在桑梓、為民前鋒、為民喉舌、政通人和、政績斐然、善政親民、造福地方、德高望重、眾望所歸、德政澤民、德政可風、斐聲議譠、萬眾共欽、豐功偉績 【賀軍警】：英才得展、步步高升、干城之才、柳營之光、忠勤永念、忠勤楷模、忠涨诿、、軍紀楷模、愛民助民、義舉救人、績效卓著、綱紀嚴正、懋功勛績、造福地方、惠民無疆、戰績彪炳、鵬飛鷹揚 【賀法界】：法學權威、才華橫溢、明鏡高懸、伸張正義、法學浩瀚、明察秋毫、廉己奉公、公正嚴明、芸眾慧人、仰強扶弱、崇德辯惑、德孚眾望、廉潔可風、理精言、精通六法 【賀當選】：眾望所歸、名孚眾望、萬眾出欽、仁聲廣被、造福桑梓、為民喉舌、高才碩望、德政澤民、為民前峰、勤政親民、斐聲議壇、輔政利民 【賀體育】：大顯身手、出類拔萃、球壇菁英、滑壇佳技、球國稱雄、奪標高手、球技超群、球藝精湛、球壇勁旅、捷足奪魁、體育之光、體能超群、技精術粹、健身強國、為國爭光、發揚武德、擊技超群、弘揚體育 【賀教師】：百年樹人、作育功高、培育英才、春風化雨、教育報國、春風廣被、師德永銘、教澤廣被、良師益友、師恩永懷、誨人不倦、嘉惠學子 【賀美術】：妙筆生花、巧奪天工、出神入化、匠心獨俱、藝林薈萃、鬼斧神工、淋漓盡致、維妙維肖、藝臻化境、藝海生輝、刻畫入微、藝苑英才、別出心裁、藝壇翹楚、功在美育、神態活現、品藝精敏、彩筆生輝 【賀餐廳】：賓至如歸、痛飲快談、開懷暢飲、高賓滿座、勝友如雲、知味下馬、近悅遠來、嘉賓雲集、萬商雲集、醇酒佳餚、飄香十里、御膳天廚 【賀表演】：賞心悅目、多彩多姿、盡善盡美、聲色俱佳、藝術之光、行雲流水、藝臻化境、藝海生輝、天韻之聲、藝壇精英、餘音繞樑、聲藝卓越、曼歌妙舞、絲竹和鳴、傳道宏藝、婆娑曼妙、珠圓玉潤、響遏行雲 【答謝】：嘉惠良多、匡助良多、嘉惠永銘、贊襄良多、受益良多、居功厥偉、熱心堪崇、感佩熱忱、贊襄功宏、銘心刻骨、貢獻殊偉、恩同再造 【友誼】：雲天厚誼、雲誼永存、聚情永懷、雲天高誼、盟誼永固、情誼永懷、敦睦情誼、惠澤廣備、至诚永念、惜別常憶、德業彌珍、锦情义茂商业篇 【办公室】：匯川納海、斂福生財、興隆大業、宏圖大展、裕業有孚
我看春联_高中作文
我看春联 本文是关于高中作文的我看春联，感谢您的阅读！ 不经意间，牛年已经悄悄走过，虎年接踵而来。走在大街小巷，无处不感受了春节的喜庆氛围，不过令我印象最深的还是贴在大门上的一幅幅喜庆的大红春联了。 春好禾苗壮，人新稻谷丰 相信你一看到这幅春联就能猜出个八九不离十，这是农民们对新的一年祈望和祝福的春联。没错，这就是爷爷奶奶贴在老家大门上的，记得去年因为气候恶化，不是大风大雨就是霜冻严寒，结果田里的庄家大量减产。每天晚上，爷爷都要看天气预报，力求提前做好防护。优势遇上突发的恶劣天气，爷爷还得半夜起床，忙碌个不停。 新春来临，爷爷奶奶多么希望新的一年能够风调雨顺，五谷丰登！ 一支粉笔，连绵花雨滋桃李 三尺讲台，摇曳春风抚栋梁 爸爸妈妈都是教师，而且都十教语文的。到现在已经教了十几年，可以算是老教师了吧，也不知道他们教了多少学生，爸爸带了好几届初三，妈妈也教了几个六年级，他们或许算不上“桃李满天下”，但“桃李满宝应”还是一定的，因为走在街上，好多学生都能认出爸爸妈妈呢！他们每天是忙的不亦乐乎半天上班，晚上还要备课、改作业，有时连我的生活都不能关照。他们为了什么呢？不就是希望每个学生都能成人成才吗？ 春节前，我帮爸爸选了一幅对联贴在了我家的大门上，爸爸妈妈很满意，每次进出家门总要认认真读上一遍呢！
书林漫步，学海遨游 古人就曾经说过“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习就要学会一个“勤”字。在家里书房就是我学习的地方，在这里我走进经典，与大师对话，了解历史，丰富了自己，漫游世界，陶冶了情操；在这里我功课一道道数学难题，享受着成功的喜悦；在这里疯狂朗读英语，激发自己学习的热情。当然，我也有懈怠放松的时候，上学期的期末考试我便一着不慎，满盘皆输。每个人都可以获得成功，关键是你有没有确定目标并为之努力。因此我在我的书房的们上便贴上了这幅对联，提醒自己在新的学期里把握美好的春光，努力拼搏！ 其实，每一幅对联都是能打开心灵大门的钥匙，只要我们用心感悟春联，就能感悟我们美好的生活！
2021年新春贴春联常识
2021年新春贴春联常识 1.一副春联由上联、下联和横批组成，横批大家都明白，可如何区分上下联？ 关键秘诀在春联的最后一个字。根据格律规定，上联最后一个字必须是仄声字结尾，下联则是平声字结尾。” 春联区分平仄的要义，即按发声来区别，普通话一声、二声为平声，三声、四声为仄声。比如“又是一年春草绿；依然十里杏花红” 中，第一句结尾的“绿” 字是四声，为仄声字，这句就是上联。 但也有不好区分的。王家安说，一些古联是用“古声” 创作，其中多数字读音和普通 话一样，但也有些字，现在是平声字，古代是仄声字，区分起来就没那么容易了。但对于普通读者来说，知道一些常见字即可，比如福、蝶、发、得、德、吉、石、竹这些字，在春联中常见，在“古声“中就是仄声字，如果遇到这些字结尾的春联，就要多留心。 2.如何贴春联上联贴在面对门右手
下一步就该贴春联了。王家安说，根据古人习俗，上联要贴在上方位。“就是当你面对家门时，上联贴在你的右手方向，下联反之。” 至于横批，按前人习俗，最好是从右往左书写，但现在也有从左往右书写的，也已约定俗成，怎么都好，只要贴在门框上方，与上下联位置左右对比居中即可。“贴春联的同时，有的人家还喜欢贴‘福’ 字，但贴‘福’ 字不是都要倒着贴。” 一般家里的大门和室内的主要房门，都讲究贴正‘福’ ，要端端正正地贴，才有“出门见福” 、“福入家门”的彩头。只有房中犄角旮旯和一些存放杂物的地方，贴个倒着的福字，寓意“福气到了” 。 3．贴春联时间除夕下午最合适 按照我国每个地区习俗的不同，过年贴对联的时间也稍有差异。俗话说：“二十八，贴花花”，也有些地方的民谣里有“二十九，贴倒酉(意即贴春联)”一说，所以，对联一般在腊月二十八、二十九贴。也有一种说法，春联是大年三十早上贴的，春联主要表达了人们美好的愿望，贴完春联以后还会放鞭炮，据说放鞭炮是为了赶走年兽，带来新一年的好运。 北京人一般从腊月二十三之后就开始贴了，一直到大年三十吃年夜饺子之前都可以，大年初一就不能再贴了。老北京讲究，过
春联 公开课教案
春联 导入： 同学们春节快要到了，伴随着这欢快的旋律和喜庆的画面，让我们一起来感受一下春节的热闹气氛。 1、过新年呀，贴春联是非常重要的习俗。关于春联，你了解多少呢？（指名说） 同学们知道的还真不少，今天我们就一起来学习24课春联2、大家都预习了课文，相信这些词一定难不倒你们 课件出示词语：和学程单一 气氛卷教学生字“添”（齐读） 你能选用其中的一个或几个词，说一句有关春联的话吗？ 3、读准了词语，才能读好课文。请同学们打开课本默读课文，想一想课文介绍了春联的哪些知识？学习时间2分钟。 谁来告诉我，课文介绍了关于春联的哪些知识？ 根据回答板书：内容丰富、讲究对仗、开卷有益 4、春联的一大特点就是内容丰富多彩，课文向我们介绍了那几幅春联，分别讲了什么内容呢？我们先快速默读课文用直线把他们画出来吧！ 你划到了哪些？一句句出示，齐读，出示学程单三 5、同学们交流得很热烈，众说纷纭，各抒己见我们先来看这一副 齐读，你仿佛看到了什么？ 哪两个字让你感受到了春的气息？什么绿了？什么红了？
一“绿”、一“红”为我们展现了无限美好的春光：我们来看，【课件】春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了……到处春意盎然、生机勃勃。多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” 【课件】同学们我们抓住关键词，展开丰富的想象，就能读懂春联，用相同的方法，也来说说这四副春联吧！。出示：提供句式 （现场教师组织学生交流） 6、（教师总结）【课件】春联有的描绘美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，【课件】有的展现祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，【课件】有的歌颂劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”，【课件】更多的是表达人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。 你能记住这些春联吗？自己试着填一填。 在这四副春联中，展现祖国欣欣向荣的景象的是——，描绘美丽的春光的是——，歌颂劳动人民幸福美好的生活的是——，表达人们对新的一年的美好祝愿的是—— （现场教师组织学生完成填空） 7、总结：同学们，【课件】这些春联的内容尽管各不相同，但是表达的都是人们欢快的心情和美好的祝愿，营造了新年欢乐祥和的气氛。 8、春联不仅内容丰富多彩，它的形式也非常具有特点！现在，我们就来揣摩揣摩，体会体会，仔细读读课文的第二、三自然段，读后试着完成这个填空：【课件】 9、教师宣读答案。【课件】春联上下联讲究“对仗”。这“对仗”包括两个方面：首先是“字数相等”：上联7个字，下联也必须是——；上联是5个字，下联也只能是——。【课件】另外就是“词类相当”：春联中总是把同一种类型的词作对。课文中举了一个例子，告诉我们
对联常识及对联的制作
对联常识及对联的制作 对联常识及对联的制作——兼评述高考对联题 2004 年高考语文新出 现了一种题型，这就是对联题。 包括全国卷和自主命题卷，有 8 份高考语文试卷考查了对联。 对联艺术是中华民族的文化瑰宝。 它是在古代的桃符和对句的基础上发展起来的，我国最早的对联出现 在一千多年前。 具史料记载，后蜀广正二十七年公元九六四年的春节前夕，后蜀主孟 昶因平日善习联语，故趁新年来到之际，忽然下了一道命令，要求群臣在 桃符板上题写对句，以试才华。 群臣们各自写好一幅，耐心等待审查。 孟昶一一看过，均不满意。 于是他就亲自提笔，在桃符板上写了新年纳余庆；佳节号长春。 这就是我国用文字记载下来的一幅最早的春联。 对联雅称楹联，俗叫对子。 对联的单位叫副，因它分上下联互相对称，像人的肾脏那样叫一副、 两副等，以区别于文章叫篇、诗词叫首、日记或新闻叫则。 上联叫出句，下联叫对句。
对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的 艺术形式。 从反映的内容和使用的场合来看，对联的种类约分为春联、婚联、寿 联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联包括谐趣联、歇后联、药联等 等。 春联，以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专 门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。 如春满长征路；花繁民主枝。 婚联，专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对 联称春联。 如并蒂新开幸福花；同心永结富裕果。 挽联，为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼 会或纪念会上所用的对联，谓之挽联。 如悼念敬爱的周总理的一幅挽联心血劳干革命事业似巍巍泰山震环 宇，骨灰撒遍总理恩情如滴滴雨露润人心。 寿联，当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年 益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或 挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。 一九四一年时马老马寅初六十寿辰大会，周恩来、懂必武和邓颖超联 名赠送了一幅寿联桃李增华坐帐无鹤；琴书做伴支床有龟。 对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。 昆明大观园大观楼的长联达到 180 字，被称誉为古今第一长联；而武
幼儿园：中班语言活动《认识春联》教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言活动《认识春联》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Language activities in the middle class "Understanding Spring Festival couplets" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班语言活动《认识春联》 设计意图：春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。 活动目标: 1.对春联产生兴趣,乐于交流自己的发现。 2.大胆探索并发现春联的特征和种类,体验张贴春联的的乐趣。 3.初步了解春联的演变。 活动准备: 物质准备： 1．春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。 2．红纸、毛笔、砚台等 经验准备： 1. 幼儿有贴春联的经验
2. 了解春联的由来和传说。 3. 联系会写春联的家长助教 活动过程: 1.出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。 引导语：看看这些照片的门上都有什么？春联是什么颜色的？什么时候家家户户门上都要贴春联？ 2.多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿一起了解春联的演变。 讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联？春联到底是怎么来的？ 请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。 3．出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。 （1）请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？ 师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。 （2）介绍春联的种类和名称。 春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。
《春联》教学设计的教案
《春联》教学设计的教案 一、欣赏春联，激情导入，《春联》教学设计。(看视频，渲染气氛) 师：同学们，听着这欢快的乐曲，欣赏着这大红的春联，你会想到什么?(学生各抒己见) 师：是啊！春联能给人带来欢乐，能为节日增添欢乐、热烈、祥和的气氛，能让我们感受到春的气息。这节课我们来诵读、揣摩春联，去感受春联中蕴含的美，去领略祖国语言文字的无穷奥妙。 二、学习新课，感受春联的美。 师：请同学们打开课本，请一位同学读读第一自然段的一、二两句话。 师：刚刚那么多的春联，我们只能大致的看一看，这就--(浏览)。 师：浏览着这些春联，就像是--(漫游在万紫千红的百花园中。) 师：欣赏着这些春联，就像是在百花园中欣赏那万紫千红的(鲜花)一样。 这"百花园"、这"万紫千红"就写出了春联的(美)，写出了春联的(丰富多彩)。齐读一、二两句。 师：春联到底美在哪儿呢?请同学们接下去把第一自然段
读完。 (课件演示四幅春联) 师引读：春联的内容丰富多彩，情致优美，有的描绘了美丽的春光--有的展现了祖国欣欣向荣的景象--有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活--更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿--诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。 师：下面就请同学们诵读这些春联，去揣摩他们的意思，去体会那一份幸福，那一份希望。然后以"读了--我--"的句式来汇报自己的读书体会。 "又是一年芳草绿，依然十里杏花红"又是一个春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红粉红的杏花，表现出春光的明媚鲜亮。这一幅春联描绘了美丽的春光，春联所描绘的景色美。 "春回大地千山秀，日照神州百业兴。"春天重回大地，大自然山清水秀，充满生机，在明媚春光的照耀下，祖国到处呈现出百业兴旺的喜人景象。 "勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。"勤劳的人家沐浴着春光，和睦的家庭和气生财，告诉人们要勤劳，人与人相处要和睦，春联还能使人受到启发，获得教益。春联所体现的思想美。 "梅开春烂漫，竹报岁平安。"梅花开了，春光烂漫美好，
《春联》教案设计(优选.)
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 23、春联 教学目标： ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。 ２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 ３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜） 齐读课题 二、精读课文第一自然段 １、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？ ２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。 板书：内容
３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。 描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出，生读一读。 4、描绘美丽春光的是哪一副春联？ 指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 指名读 从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）个别、集体读、指明背。 5、出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴 指名读 从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体） 这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”） 读、背 6、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读 出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁车安 7、结合春联内容，同桌进行讨论。 出示幻灯：围绕以下问题进行讨论： （１）这副春联讲的是书上哪方面的内容？ （２）从哪几个词中可以看出？ 反馈： 提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。 8、试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。