《春联》

《春联》

一、教学提示

1、文本分析：

这是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式的特点，指出了读春联的语文学习功能。因为读者是小学生，所以作者详写了春联的内容，略写了春联的形式。理解五幅春联的意思是重点，初步懂得讲究对仗、韵律美是难点。在教学中主要抓重点词句，引导学生在朗读中理解感悟为主，以读促思、以读悟情。

2、教学目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背出文中的五副对联。

（2）学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。

（3）初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

二、教学流程

第一板块：情境导入

同学们，春节快要到了，伴随着欢快的旋律和喜庆的画面，我们一起来感受一下春节的氛围。【课件】

第二板块：初读感知

1、过新年啊，贴春联【课件】是非常重要的习俗。春联中又有哪些学问呢？咱们一块儿来看看课文。【课件】（教师范读全文，配乐《步步高》）【课件】

2、下面请同学们自由读读课文，注意读准字音。

（现场教师组织学生自由读课文）

3、课文中的这些词语，【课件】你能读准吗？自己试着读读看。

（现场教师组织学生读词语）

4、好！我们一块儿来看看，先听老师读一读。（教师范读这些词语）。在这些词语中，请同学们注意：【课件】“揣摩”的“揣”是翘舌音；“增添”的“增”是平舌音、后鼻音，“添”【课件】字在写的时候可要注意了：右边天字下面的小字旁边还有一点，写的时候可不要忘记；【课件】“开卷有益”的“卷”读第四声，还有一种读音读第三声，表示动作；“气氛”的“氛”读第一声，；“烂漫”两字都读第四声。现在请你跟着老师把这些词语来读一遍。

下面请同学们将这些词语大声地读给同桌听听。

5、读准了词语，才能读好课文。【课件】现在请大家仔细读读课文，

然后想

一想课文都介绍了关于春联的哪些知识？

（现场教师组织学生自主交流）

课文一共4个自然段，第一自然段介绍春联的内容丰富多彩，第二自然段讲了春联非常讲究对仗，第三自然段讲了春联读起来抑扬

顿挫，和谐动听，第四自然段讲了多读一些春联也是一种学习。

第三板块：理解内容

1、课文中作者为我们介绍了好几副春联，【课件】请你用笔把它们画出来，画好之后全班交流交流。

（现场教师组织学生交流）

2、你们画的是这五副春联吗？【课件】“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”【课件】“春回大地千山秀，日照神州百业兴”【课件】“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”【课件】“梅开春烂漫，竹报岁平安”【课件】“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”。

下面请同学们先自己大声地读读这五副春联，然后读给你的同桌听听。

（现场教师组织学生朗读）

3、【课件】你读懂了哪些春联？你读了以后又有什么感受呢？请你选择自己最喜欢的一副说一说。

（现场教师组织学生交流）

这副对联中的【课件】一“绿”、一“红”为我们展现了无限美好的春光：【课件】春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了……到处春意盎然、生机勃勃。多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”其他的四副对联也非常有特色，【课件】请同学们抓住关键的词语，展开丰富的想象，把你读懂的内容在小组内讲一讲。

（现场教师组织学生交流）

5、（教师总结引读）【课件】春联有的描绘美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，【课件】有的展现祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，【课件】有的歌颂劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”，【课件】更多的是表达人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

你能记住这些春联吗？自己试着填一填。

在这四副春联中，展现祖国欣欣向荣的景象的是——，描绘美丽的春光的是——，歌颂劳动人民幸福美好的生活的是——，表达人们对新的一年的美好祝愿的是——

（现场教师组织学生完成填空）

6、同学们，【课件】这些春联的内容尽管各不相同，但是表达的都是人们欢快的心情和美好的祝愿，营造了新年欢乐祥和的气氛。

第四板块品味特点

1、春联的内容真是丰富多彩，它的形式也非常具有特点！现在，我们就来揣摩揣摩，体会体会，仔细读读课文的第二、三自然段，读后试着做做这个填空：【课件】

2、教师宣读答案。【课件】春联上下联讲究“对仗”。这“对仗”包括两个方面：首先是“字数相等”：上联7个字，下联也必须是——；上联是5个字，下联也只能是——。【课件】另外就是“词类相当”：春联中总是把同一种类型的词作对。课文中举了一个例子，告诉我们春联是如何做到“词类相当”的。自己读读这段文字：【课件】

（现场教师组织学生朗读）

【课件】在这副春联中，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。

3、书上的另外四副春联又是如何做到“词类相当”的？同桌的同学相互对一对。比如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，一位同学说“又是”，另一位同学对“依然”，一位同学说“一年”，另一位同学说“十里”，一位同学说“芳草”，另一位同学说“杏花”，一位同学说“绿”，另一位同学说“红”。

3、对对啊，真有意思！老师这儿还有几个，【课件】请你也来对一对。先自己想想，待会儿再作交流。

（现场教师组织学生交流）

4、春联除了讲究对仗外，还有什么特点？对了，读起来抑扬顿挫。【课件】

什么叫“抑扬顿挫”？这儿的“抑”是指读的时候声音（低下去），“扬”是指读的时候声音（高起来），声音除了高低变化外，还要做到有快（有慢），这就叫做“声律”。比如：【课件】“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。

【课件】其他的几句也请你读读。通过你的读让大家感受到“抑扬顿挫”。的声律美。自己练练看。

（现场教师组织学生练读）

5、同学们，【课件】正是因为春联讲究队仗、用词精当，所以读起来才会产生这种独特的声律美。你们看，我们祖国的语言文字真是博大精深、奥妙无穷啊！

第五板块拓展延伸

1、【课件】人们常说开卷有益，这儿的“卷”是书的意思，“开卷有益”就是说多读书是有好处的，其实多读春联也是一种很好的学习。

【课件】除了课文中学到的，你还读过哪些春联呢？先同座间说说，然后全班交流。

（现场教师组织学生练读交流）

2、老师也带来几副春联，【课件】六畜兴旺，五谷丰登。和风吹绿柳，时雨润春苗。爆竹一声除旧，桃符万户更新。人寿年丰家家乐，国泰民安处处春。

请你选择喜欢的春联好好读一读。

（现场教师组织学生朗读）

3、今年过年，咱们班也想贴副春联，【课件】