春联

春联

教材分析：

这是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描绘了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。课文以平实朴素的语言从春联的内容、形式、功用三方面逐一介绍。内容通过七句话予以反映，形式先写春联讲究对仗后写春联的声律美，作用在最后点出，即：会使读者感到生活中充满了幸福和希望，能使读者从中学到一些使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解、背诵文中的五副春联。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“卷”。

结合具体语境理解有关词语的意思。

3．初步了解春联的特点（讲究对仗、追求声律），懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

4．通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点，感受其音律的美，学习春联使用文字的技巧，领略祖国语言的无

穷奥妙。

教学重难点：

1.理解五副春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。

2.在贴春联、对对子、区分上下联、填补缺对等联系过程中加深对春联的

认识，使语文学习指导学生生活。

教学时间：2课时。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

第一课时12月13日（101）

课时目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识多音字“卷”。

结合具体语境理解有关词语的意思。

3.初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重难点：

1. 学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能初步了解春联的特点。

一、组织教学，聚焦课堂

二、激发兴趣，导入新课

1．同学们，喜欢猜谜语吗？（出示谜语）

大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。（打一春节用品）2．学生交流：春联。板书课题。

3．新春佳节，爆竹声中，人们喜气洋洋地张贴春联来迎接新年的到来。这种风俗早在宋朝就兴起了，距今已有一千多年了，只不过那时候不叫春

联，而是叫桃符。宋朝大诗人王安石写的当时人们迎新年的一首诗《元

日》中就提到过桃符。出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门

万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（齐读）

4．关于春联，你还了解哪些呢？学生交流。

5．其实，春联是博大精深的，春联里还蕴含着很多学问呢，今天，我们就来学习《春联》这篇课文，了解一些有关春联的知识。学生朗读课题。（设计意图：小学生的年龄特点告诉我们：故事、游戏更能引起学生注意，由猜谜语引发了学生对春联的浓厚兴趣，随后春联渊源的介绍，更调动了学生浓浓的学习兴趣，学生的主观能动性得到了充分的发挥。）

二、初读课文，了解内容

1．学生按照要求自读课文。

（1）读准字音，读通句子，遇到难读的地方还要多读几遍。

（2）读完课文后，说说你对春联的初步认识。

2．检查自学情况。

（1）出示生字词语：

张贴、增添、浏览、揣摩、歌颂

和睦、气氛、（告）辞、声律

欣欣向荣、抑扬顿挫、开卷有益、奥妙无穷

多音字：卷

后鼻音：荣颂

平舌音：挫颂辞

翘舌音：揣

重点指导：多音字“卷（juàn）”、易错的字音“氛（fēn ）”。

“卷”是个多音字,读音不同,意思也就不同。一般和书本有关的,都读卷

(juàn),把东西裹成圆筒形,就读卷(juǎn),如把头发卷起来就是——卷

发,指名用(juǎn)组词。

（2）组织学生逐段逐句朗读全文，重点指导读好第一段中的长句子。个别读，

小组读，齐读。

（3）组织运用查词典、结合具体语言环境等方法理解词语。

重点理解：开卷有益、欣欣向荣、抑扬顿挫

（4）读了课文，你对春联有了哪些新的了解呢？

（设计意图：利用学生读词语时的语调、情绪等状态来引导学生理解“抑扬顿挫”这个词的意思。真正力求关注学生在课堂上的状态，并将学生的表现转变成生成资源，为下面的学习作铺垫，另外在对一篇新课的学习，首先就是要让学生通读全文，整体把握全文。）

三、理清层次，感知内容

1．学生交流。教师在交流的过程中引导学生知道春联的作用、种类、特点和好处，以此概括每个自然段的意思。

相机板书：内容丰富讲究对仗抑扬顿挫开卷有益2．小结：春联它各种各样，读它就如在万紫千红的百花园中漫步；它最讲究对仗，上下联字数相等，词类相当，读起来抑扬顿挫，和谐动听。现

在就让我们赶快走进春联的世界。

3．快速浏览课文，看看课文向我们介绍了哪些春联？找一找，把它们划出来。

（1）出示春联，组织指导正确、熟练地朗读春联。

（2）结合看图，指导了解春联的上联、下联、横批等常识。（贴对联也是有讲究的，上联在右，下联在左。有时候买来的春联分不出哪是上联，哪是下联，可以看最末一字，是三四声的为上联，一二声的为下联。）

（3）我们读春联，不光要读正确、读得抑扬顿挫，还要边读边想象，这样才能读出春联中所蕴含的意境。说说你在读这些春联时，仿佛看到了什么？听到了什么？或想到了什么？感受到了什么？小组同学可以讨论一下。（4）让我们再到春联的百花园中漫游一番吧！有感情朗读五副春联。

（设计意图：阅读教学中最主要的是师生与文本的对话，特别是学生与文本的对话，这是引导学生自己学习的好时机，而对春联丰富多彩、情致美好的内容之美的欣赏和对春联对仗之美、声律之美的品味，都要建立在学生对春联的阅读、感悟、体验的基础上。）

四、总结课文、布置作业

1．同学们，春联是中华民族智慧的结晶，今天，我们只是初步了解了春联的特点，诵读了很少的一部分春联，老师要求大家回家再收集一些春联，下节课，让我们再一起走进这万紫千红的春联百花园，去感受春联带给我们的无穷魅力。