雨说郑愁予

• ③ “只要你们笑,大地的希望就有 了”,对这个诗句,你是怎样理解的?
•明确1：
这里的“笑”代表着快乐、乐观向 上的生活态度。
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•明确2：
诗人连用两个“我要教你们勇敢 地笑”，这是一种重复的表现手法， 表示强调；表达了诗人对孩子们的美 好祝愿和殷切希望。
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• 明确3
• 孩子是祖国的未来,诗人衷心
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• 请问：诗中突出运 用什么手法来塑造“雨” 的形象？这样有什么表达 效果？作者还运用了什么 修辞手法来增强诗歌的感 染力?
•明确1：
• 诗歌中运用了拟人的手法， 通过这种手法拓深了“雨”这个 形象的深层含义，让人感到亲切 温柔，充满欢快情趣，切合儿童 心理，能打动孩子们的心，能形 象生动表达思想。
“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的 使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝 她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸 运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回 去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安 息。
请问：诗中一共出现 了几次提示语“雨说”？ 这些提示语在诗中起了什 么作用？
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•明确1： • 诗中的提示语起着转换画面、 开启意蕴的过渡作用； •明确2： • 诗人就是以这些提示语为界， 替我们精心地安排了一幅幅美妙 的图画。
希望孩子们乐观、勇敢、身心健
康地成长。这句诗表达了诗人对
祖国未来的深切祝愿。
• 联系诗歌的写作年 代和诗人的生活经历，想 一想：诗人的祝福仅仅是 写给孩子们的吗？
• 这首诗写于1979年， 那时祖国大陆的“十年文 革”刚刚结束不久。 • 郑愁予，原名郑文韬， 祖籍河北，1933年出生于 山东省，1949年随父到台 湾。1968年到美国从事写 作与学习。他的诗作有很 多篇选入台湾的语文教材， 很受人们的喜爱。诗人虽 身居海外，但时刻关心着 祖国的命运和前途。
1、概括各部Biblioteka Baidu内容
1、春雨到来之前的序幕。 2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。） 3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。 4、雨向孩子诉说它的使命。 5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。 6、雨告诉孩子们它来自哪里。 7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。 9、雨交代它最终的归宿。
2、 找一找诗中“雨”说了什么话？
•明确2：
• 除了拟人外，作者还用了 比喻、排比、反复的修辞手法。
• 比喻：如 “我的爱心像丝缕 • 那样把天地织在一起” • 排比：如 “柳条儿见了我笑 • 弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪 • 啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊” • 反复：如“雨说：我来了„” •“雨说：„，”
•示例：
•“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。” 赏析：
•明确1：
• 表明了对象，是诗人借春雨的 口气，向生活在中国大地上的儿童 唱出的一曲“爱之歌”。 •明确2：
• “四月”点明时间是春天， “等待久了”表明了对春雨的渴 盼。
春雨有什么象征意义？ 春雨——
爱的使者（中国的长者们）
• “爱心”点明“雨”之所指，而“丝 缕”则形象描绘出爱之细之柔，“天地” 包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱 之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春 雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象 贴切的比喻之中，境界全出。
• 讨论：
• 1.请阅读副标题，然后说说：这 对我们理解诗歌的主旨有什么帮助？ • 2.理解诗歌开头括号中的话 的含义。
扫除字词障碍
用草或棕制成的，披在身上 ⑹蓑衣： 的防雨用具。 ⑺润如油膏：细腻光滑的像油，像脂肪 涂抹的一样。 ⑻安息： 安静地休息，多指人睡或长眠。 ⑼祝福：原指祈求上帝赐福，后来指祝 人平安和幸福。
有感情、有节奏朗读
听录音，说说诗中“雨”的特点 初步感受诗歌内容和写法
“雨”的特点： 温柔亲切 乐观勇敢 无私奉献
• 这一首诗的副标题是“为生活在中国大 地上的儿童而歌”。想一想：作者借“雨” 之口，想向中国儿童表达怎样的情怀和期望？
•表达了诗人对中国儿童的祝 福和对中国美好未来的祝愿。
• 请大家朗读诗的第7 - 8节， 回答下面三个问题：
• ①这里的“笑”代表着什么？ • ②诗人为什么要连用两个“我要教你 们勇敢地笑”？这表达了诗人怎样的感 情？
•雨 说
• 郑 愁 予
关于雨的名句
•1、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
• • •3、好雨知时节，当春乃发生。 • 随风潜入夜，润物细无声。 （杜甫） （宋· 志南） •2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 （韩愈）
扫除字词障碍 读准下列字的音：
圃（ pǔ ） 锢（ gù ） 蓑（ suō ） 耸（ sǒng ） 滞（zhì ）
诗人1968年赴美后，一直保持沉默、很少发 表作品。1973年左右再度出山，笔耕不辍，代表 作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情 主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为 “现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 • 《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此 时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱 关注祖国儿童的成长。诗人从小在炮火中长大， 他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他 更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对 童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使 者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达 了对祖国未来真诚的祝福。
嚷（ rǎng）
膏（gāo ）
笠（ lì
）
绕（ rào ）
喑哑（ yīn ）（ yǎ ） 襁褓（qiǎng ）（ bǎo ）
扫除字词障碍 解释下列词语：
⑴禁锢： 束缚，强力限制。 ⑵寒浅： 初春时淡淡的余寒。 ⑶留滞： 停滞，不流通。 ⑷喑哑： 嗓子干涩发不出声音或发音低 而不清楚。 ⑸喧嚷： （好些人）大声地叫或说。