新课程下初中英语阅读教学的几种方法

新课程下初中英语阅读教学的几种方法

摘要：随着新课程改革的不断深入发展，教师走进新课堂，为实现新课程的培养目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等诸多方面的要求。在课堂教学中不断探究、改进和优化课堂教学方法。注重直接法、讨论法、问答法、练习法等多种方法的综合运用、合理安排的科学教学方法；优化课堂结构；加强课程综合化；激发学生主动学习的积极性，以达到预期的教学效果，从而提高英语课堂教学质量的。

关键词：科学教学法综合运用优化课堂提高教学质量

随着新课程改革的不断深入发展，教师走进新课堂，为实现新课程的培养目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等诸多方面的要求。教师随之进入新课程课堂。由于这次基础教育改革不只是教材的改编和教学内容的充实与完善，它是包括培养目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等全方位、深层次的改革。“新课程改革倡导新型的师生关系以民主、平等、和谐为特征，师生之间不再是单项性的“我是主体、你是客体”、“我说、你听”，而是平等的对话伙伴和合作者。”①新课程倡导的是“面向每一个学生”。①为了适应新课程的诸多方面的要求，让课堂活跃起来，做到“活”而有序，“杂”而不乱，优化课堂结构。在近几年的新课程课堂教学中，我不断探究、摸索、改进各种各样适应新课程的教学方法。“教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而

采取的教与学相互作用的活动方式的总称”。②在英语阅读教学方面，主要注重现代教学方法如直接教学法（direct method）、讨论法（discussion）、问答法（question-and-answer practice）、分组练习法（pair-work）等方面综合运用、合理安排的科学教学方法；优化课堂结构；加强课程综合化；激发学生主动学习英语的兴趣；从而提高英语课堂教学质量的。下面是我以几种教学方法综合起来运用的一堂完整的英语阅读课，供同行们参考。

一、利用直接教学法（direct method）

直接法主张在外语教学时，外语词语应该同它所代表的事物和意义直接联系起来。不需要通过翻译作中介。主要目的是培养学生用外语进行交际的能力，而在初级阶段主要是口头能力。特点是全外语教学，使用实物、图画、表情等直观手段对外语的词义和句子作解释；师生问答均以完整的句子说出。例如教授八年级上册人教版unit4 section-b 3a，内容如下：

how do students around the world get to school？

in north america，most students go to school on the school bus.some students also walk or ride bikes to school.in other parts of the world ，things are different.in japan，most students take trains to school，although others also walk or ride their bikes.in china，it depends on where you are.in big cities，students usually ride bikes to chool or take buses.and in place where there are rivers or lakes，like hongshanhu and

kaishandao，students usually go to school by boat.that must be a lot more fun than taking a bus！

首先，让全班学生自由阅读文章，教师在教室来回走动，给阅读有困难的学生提控帮助。当学生询问文中north america意义时，就指着挂在黑板边的世界地图北美洲的地方，并在黑板上画出简易的东南西北坐标图。当学生询问lake、river、boat.... 就用简笔画在黑板上分别画出河流、湖泊、船等等。一边画一边说：this is a lake＼river＼boat....然后问学生：are there any rivers＼lakes in your hometown？do you go to school by boat？...并要求学生用完整的句子回答。接着播放录音，让学生注意听，对照刚才自己在阅读时是否读错音。

二、利用讨论法（discussion）

讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获得知识的方法。讨论可分全班讨论、分组讨论等多种讨论。

上例的文章通过阅读、词汇解释、纠正读音后，接着进行分组讨论，把全班分成若干组，围绕文章内容联系本校本班的具体实际情况展开讨论：how do students around the world get to school？how do students get to school in north america？ how do students get to school in japan？ how do students get to school in china？... 教师在教室来回走动，听取各组的意见.这种教学法使课堂“活”而有序，学生讨论有目标，成绩好的学生可

以讨论世界各地的；成绩差的学生可以说说本班的学生，这是贴近他们的生活，他们容易理解和接受。这样做到优、差生兼顾。

三、利用问答法（question-and-answer practice）

问答法是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

学生对上例讨论之后，每组选一个代表来回答老师的问题。老师边问边在黑板上板书。如：

tercher：how do students around the world get to school？student1： take trains、take buses、 walk or ride bikes、by boat....

tercher：how do students get to school in china？

student2： ride bikes、 take buses、 by boat、walk、by car、ride a motor...

... ： ...？

... ： ...

tercher：what means of transportation do you like best ？studenta：by train.

studentb：by ship.

studentc：by plane.

studentd：by spaceship.

…

在师生的问答过程中，实际就是在对文章的语法进行归纳和总