在幻灯片中插入艺术字

艺术之窗
——在幻灯片中插入艺术字
王钰琦
说课流程
说教材 说学情 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 说教学反思
一、说教材
教学内容、教学对象：
《在幻灯片中插入艺术字》是清华大学出版社小学信息技术四年级下册第六课的内容， 教材对象是小学四年级的学生。
教学作用及地位：
本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮 调整图片的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。
（3）学生自主学习课本第三部分的内容“删除艺术字效 果”，然后重新设置艺术字效果。
作业设计
1、想一想漂亮的艺术字还能做什么呢？ 2、今天学习了艺术字的设计方法，艺术字以其活 泼的样式、漂亮的效果，广泛用于现实生活的方方 面面，希望同学们能在日常生活中经常使用艺术字。
板书设计
艺术之窗 ——在幻灯片中插入艺术字
教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
通过观察，认识艺术字的特点 掌握插入和修饰艺术字的方法 感受艺术字带来的震撼效果
了解艺术字的各种样式
ห้องสมุดไป่ตู้
观察、分析、解决问题的能力 感受中国文字有信息时代艺术美
教学重、难点
重点
学习在幻灯片中 插入艺术字的方法
突破
难点
利用“艺术字样式” 组中的按钮按需要 设置艺术字的效果
四、说学法
老师的教是为了学生的学，这个“学”指的是信息技术的培养，比如 学生自主学习的能力、观察能力、动手操作的能力。
为此在这节课中我注意引导学生通过自主探索获取知识与技能，把 “自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学中，使学生在明确目标任 务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度的 发挥学生的学习积极性。
任务二：美化艺术字
要求： （1）怎样修改才能让艺术字“艺术”起来？
（2）学生尝试着自己设置艺术字的效果。
（3）选几个效果设置的比较好的作品，让作者上来演示制 作方法。
任务三：为图片配上文明标语。
要求： （1）1、学生在上一任务的基础上，插入第二张幻灯片，给 第二张幻灯片插入文明行为的图片。
（2）插入艺术字给图片配上文明标语。
七、教学反思
本节课以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时 点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。
二、说学情
四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性 强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言 比较容易理解；学生学习成绩也可能存在差距，天才学生和一般学生 及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考 虑适当的分层教学。
三、说教法
利用“创设情景法”引出“任务驱动法”，让学生带着任务 通过相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习， 使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁 移和融合。
说说这些字体还会运用到我们生活中的哪些地方？
设计黑板报
制作贺卡
饮料瓶的包装纸 .......
游戏闯关：
任务一：制作标题——“文明之窗”
要求： 1、启动PowerPoint 2010 软件，按照书上P35页的方法， 试着给你的第一张幻灯片插入艺术字“文明之窗”。 2、用上节课学过的知识给第一张幻灯片设置渐变效果的背 景。 3、由优先完成此任务的小组给大家展示操作过程。