神经病学双语教学探讨

国家四级考试 ， 相当 一部分 已经通 过六 级 ， 有 但仅 限 于普通
英 语 ， 且 听 力 和 口语 能 力 相 对 较 弱 ， 专 业 外 语 水 平 普 遍 并 而 较 低 。 神 经 病 学 专业 词 汇 较 多 且 复 杂 ， 基 础 理 论 和 基 本 知 其
往是后 天习得 的第 二种语 言 。我 国神 经病学 双语 教 学是 指
及神经病学专业 知识 水平 的教 师 队伍 。还可 以聘请 有 资历 的外籍教师充实 到双语教学 的队伍 中， 组织教 师讨论 交流双
语 教学 心得 ， 过 教 师 自身 教 学 水 平 的 提 高 从 而 提 升 双 语 教 通 学 的教 学 质 量 。 ２ ２ 培养 学 生 对 神 经病 学 专 业 的浓 厚 兴 趣 ． 兴 趣 是 最 好 的
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３ ２・
医学创新
２ １ ４月 ０ ０年
第 ７卷第 １ 期 １
Ｍｅｉ ｌ ｎｏａ ｏ ｆ ｈｎ ， ｐ ｌ２ １ ． ｏ ７Ｎ ． １ ｄ ａ Ｉｎｖｔ ｎｏ ｉａ Ａ ｒ．０ ０ Ｖ １ ｏ１ ｃ ｉ Ｃ ｉ ．
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医 教 科 研
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神经 病 学 双语 教 学 探 讨
刘 学文 胥 向红
１２ 学 生 的 专 业 英 语 水 平 较 低 ．
大 部 分 学 生 虽 然 都 通 过 了
（ 或两个以上 ） 民族 同时存 在 ， 并存在两种或 两种 以上文 化历
史 背景 条 件 下 ， 能 或 必 须 运 用 两 种 语 言 进 行 交 流 的 情 可 景 … 。这 两 种 语 言 中 ， 常 有 一 种 是 母 语 ， 另 一 种 语 言 往 通 而
讲 ， 国人 学 习英 语 的负 迁 移 太 多 ， 迁 移 太 少 ； 中 正 而且 ， 言 教 语
学要讲究语境 ， 着重 于应用。双语教学正好缺乏这一点 Ｊ 。 ２ 提高神经病学双语教学效果的对策
Ｍｏｅ） 是强 调在学 习应用 英语 的 同时 ， ｄ１ ， 以母 语来 维持 理解
与交流过程 ， 目前 在开展双语教学 的高校 中这 种模式 应用 的
学 生 在 有 限 的 时 间 内 不 能 理 解 ， 收 应 该 掌 握 的 知 识 ， 而 吸 从 影 响 了 神经 病 学 双语 教学 的效 果 。 １４ 语 言 环 境 境 缺乏 ． 社 会 和 家 庭 都 缺 乏 语 言 环 境 ， 是 限 也
我 国双语教学 的基本模式 包括 ３种 ：１ “ （ ） 完全浸身 目
Ｉ ｄ１， Ｍｏｅ） 在这种模式 中， 了不使学 生学 习学科 知识 受到影 为
响 ， 当地 用 汉语 教 授 这 些 课 程 ， 时 也 努 力 促 进 学 生 英 语 适 同 接 受 能 力 的 逐 渐 提 高 。 （ ） 维 持 母 语 ” 式 （ ｎｅａｃ ３ “ 模 Ｍ￣ ｔｎｎｅ
制双语教学 效果提 高 的一个 重要 因素 。从语 言学 习的角度
程 和对 以英 语 或 其 它 语 言 为 母 语 的 学 生 进 行 英 汉 双 语 的 教 学 过 程 。 目前 我 校 的 双 语 教 学 主 要 是 针 对 以 英 语 为 母 语 的
外 国 留 学生 开展 的 。
附属医院神 经 内科 的 医生承担 Ｊ 。各 高校都 缺乏 有资 历 的 教师通 过双语来 任教 神经病 学 ， 存在 教 师少 ， 需要 授课 的班 次 多等 情况 ， 故在课时的安排上 不足。致使教 师备课 时间缺 乏， 课堂时间不足 而为完 成教学 任务 仓促 宣读 等状 况存 在。
【 摘要 】 了解国内神经病学双语教学的现存模式 、 实施 现状 及效果 ； 出神经 病学双语教学 亟待 解决的问题 提
探讨提高神经病学双语教学效果的对策 ， 为全面促进双语教学 的实施并促进教学质量的提高提供科 学依据 。
【 关键词 】 ຫໍສະໝຸດ Baidu经病学 ； 双语教学
“ 语” 双 即两 种 语 言 ， 指 在 某 个 国家 或 某 个 地 区有 两 个 是
标 语 ” 式 （ｍ ￣ｉ ｄ １ ， 使 用 这 种 模 式 的 高 校 中 ， 模 Ｉ ｍｅ ｏ Ｍｏｅ） 在 ｎ 大 部 分 学 科 课 程全 部 用 英语 进 行 教 学 ， 新 生 亦 不 例 外 。这 种 对 模 式 是 双 语 教 学 追 求 的终 极 目标 ， 是 从 目前 情 况 来 看 推 行 但 的时 机 尚不 成 熟 。 （ ） 双语 过 渡 ” 式 （ ｒｎｉｏａ Ｂｌ ｇａ ２“ 模 Ｔａ ｓｉ ｌ ｉｎｕ ｌ ｔｎ ｉ
病 学 双 语 教 师 的 培 养 受 限 。 目前 该 学 科 的教 学 任 务 主 要 由
双语教 学过 程包 括使 用英 文教 材 、 用英 文板 书 、 使用 英语 授
课 、 英 文 布 置 作 业 和 命 题 考 试 等 。 国 内 的 神 经 病 学 双 语 用
教学包 括对 以汉 语 为母 语 的学 生进行 的英汉 双语 的教学 过
用 英 语 和汉 语 两 种语 言 作 为 课 堂 用 语 进 行 神 经 病 学 的 教 学 ，
识 又十分抽 象的 ， 加之神经传导径路 的复杂性 以及神 经病学
体 格检查具有实践性 强 、 作性 强 的特点 等 ， 操 即使 老师 能很
流利通畅的用外语讲 解 ， 甚或 用母语 讲授 ， 生理 解都 比较 学 困难 ， 故神经病学双语教学 的难度较其它学科更大 。 １３ 师资力量不足 由于资金 等方 面 的问题 ， 专职 神经 ． 对
比较 普 遍 。
２ １ 注重专职教师 的培养 ．
开展双语 教学高 校应该专 门 的
双 语 教 学教 研 室 ， 要 求 具 备 有 高 素 质 ， 高 专 业 外 语 水 平 并 较
神经病学是一 门研究 神经 系统 疾病 和骨 骼肌 疾病 的 临
床 医学 ， 主要 从 事 神 经 系 统 和 骨 骼 肌 疾 病 的 病 因 、 病 机 制 、 发 临床表现 、 断 、 诊 治疗 、 康复及预 防等 研究 Ｊ 。神经病 学不但