青春期教育优秀课件
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• 是鲜花灿烂 如花颜 • 倾城般的笑颜 • 是如此唯一的自传 • 时光慢慢地跳动 • 也不会为爱狂乱 • 不是没有青春彼岸 • 只是生命如此让人纠缠 • 为了生命的狂欢 • 没有到达不了的彼岸 • 人生是要以天天灿烂
青春期：
青春期是从少年转向成人的过渡期， 是人生发展的重要时期。人进入青春期 后，不仅生理方面出现巨大变化，在心 理方面也呈现出相应特征。在这个阶段， 男女生普遍希望加强对异性的了解，得 到异性的接纳、欣赏。其对异性的兴趣、 与异性交往的需求是随着身体的发育和 成熟而自然产生的。情感困惑也是学生 面临的主要困惑之一。
走过雨季
没有雨季， 草木不会繁盛， 但只有走过了雨季， 才会迎来春华秋实。 让我们用智慧、真诚， 驱散雨季的烦忧。
让我们撑起 一把青春伞
《朋友别哭》
有没有一扇窗，能让你不绝望？看一看花花世 界原来像梦一场，有人哭、有人笑、有人输、有人 老，到结局还不是一样？有没有一种爱，能让你不 受伤？ 这些年堆积多少对你的知心话，什么酒醒 不了？什么痛忘不掉？ 向前走，就不可能回头望。 朋友别哭，我依然是你心灵的归宿，朋友别哭，要 相信自己的路，红尘中有太多茫然痴心的追逐，你 的苦，我也有感触。 朋友别哭，我一直在你心灵最深处，朋友别哭，我 陪你就不孤独，人海中，难得有几个真正的朋友， 这份情，请你不要不在乎。
早恋的不良影响：
四、中小学生的思想、人生观等都未定型， 容易发生变化，女生的感情往往大于理智，一 旦坠入爱河，容易受甜言蜜语的诱惑而轻信对 方，把自己该有的纯真丢失了。 五、恋爱者对班级活动不关心，并影响 其他同学。
六、从后果看，中小学生恋爱几乎没有成 功的。过早进入恋爱误区所酿的都是苦果，不 能拿青春赌明天。
自我需求型交往
交往的危险信号
(1)男女生一对一地交往，不再与其他同学交往。 (2)双方交往过于频繁，把大量时间花在两人活动中，无 心学习或学习兴趣减少，成绩下降。 (3)双方交往带有隐秘性，瞒着老师、父母及同学，常常 向家长撒谎。 (4)对方成为自己的牵挂，离开对方就魂不守舍，看见对 方与别的异性同学往来，就会心生不满和嫉妒。
青春期异性交往的引导策略
1、异性交往“盲目化”引导策略——树立 正确的异性交往观 2、交往方式不当引导策略——理智战胜情 感 3、环境支持缺乏引导策略——开展丰富多 彩的集体活动 4异性交往技能缺失引导策略——教给交往 的原则
早开花的苹果树
•
根部积蓄了过多的养份？/还是失 去理智过于冲动？/也许是你太羡慕 春的美好/竟忘记应遵循的时令……/ 冻僵的花瓣儿伴着残梦/瑟缩地在寒 风中飘零/多么得不偿失啊——/减了 春的光彩/毁了秋的收成！
不再那么简单透明;
两小无猜,亲密无间,
似乎是逝去的昨天。 我和他(她) 究竟该怎么交往„„
异性交往的困惑
？
男女交往的困惑
第一：异性交往“盲目化” 第二：交往方式不当 第三：异性交往技能缺失
第四：异性交往缺乏环境支持
异性交往是青春期成长需求
1、关于青春期的几点看法 （1）身体外形发生变化。 （2）心理变化与行为表现。
通过交往，使自己有机会去认识异性世界，学 习怎样同异性相处，从中懂得一些礼节、道德规范、 责任义务，接纳和学会扮演适合于现代社会的性别 角色，完善自己的个性，提高交际能力和水平。
男女交往的形式
“娱乐（玩伴）型”交往 有稳定而方便的娱 乐组织和场所，使男女生能经常进行集体的交往。 这种集体交往是在公开场合下进行的，一般是有益 无害的，不会出什么问题。男女生友谊宿舍、看电 影、听音乐、下棋、打球、做游戏、郊游、聊天等， 交往双方并无什么责任或义务的约束。 “同性相斥、异性相吸”的 磁场应在此十分明显。这种交往是在一方或双 方的某种特殊处境下发生的，多半具有“心理 补偿”的功能，不能与“恋爱”相提并论。
• 网络交友小品 • 编剧：xxx • 演员：xxx，xxx，xxx，xxx，xxx
祝同学们都能够拥有一份美丽而纯真的友谊。
• 都能带着微笑走过花季。
——学生青春期教育工作的做法与体会
花季男女生交往
一、中学生异性交往的困惑
二、中学生异性交往的引导
• 小小少年,很少烦恼,
眼望四周阳光照.
小小少年,很少烦恼, 但愿永远这样好. 一年一年时间飞跑, 小小少年转眼高. 随着年岁由小变大, 他的烦恼增加了.
花季之雨
曾经的友谊,
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早恋的不良影响
二、精神上易受损害，影响心理健康。女孩子心 灵比较脆弱，在恋爱过程中难免会出现矛盾， 出现摩擦甚至成为失恋者，留下心灵的创伤。 很多女生承受不了这种打击，丧失对生活的信 心，对前途感到渺茫，从而破罐子破摔。
三、影响身体健康。恋爱者常常有一日不见如隔 三秋的感觉，老是想着对方，甚至“为伊消得 人憔悴”的失恋者更是痛不欲生，常常不吃不 喝不睡，对身体的正常发育造成损害。
指导青春期学生正确交往
一、男女生交往的形式 二、男女生交往不当的表现与危害 三、青春期异性交往的引导策略
交往的形式
“恋爱型”交往 “社会型”交往 交往圈子缩小，定向、定点交往。
交往不局限于某一个异性， 交往在年龄、家庭背景、学业以及其他方面并无严 格的选择，而且交往对象可以更换，交往范围逐渐 拓宽。这种交往对个人的成长是有好处的。
交往的危险信号
当少男少女在交往中出现以上一种或 几种情况，就表明他们的交往已偏离了正 常的轨道，本能的欲望正在冲毁理智的堤 坝，是该猛醒的时候了。否则，“一失足 成千古恨”的后果就可能发生。
早恋的不良影响
• 一、影响正常的学习和生活。中学时代 是奠定人生基础的关键时期，需要全力以 赴投入其中。一旦出现感情的漩涡，必定 要花费许多时间和精力。有的本来壮志凌 云，但恋爱后，觉得有了生活的中心，便 把对前途的追求抛在了脑后，只编织两人 的世界，难以专心地去搞好学习。上课容 易开小差，老想着对方。而中学的学习任 务较多，于是成绩逐渐下降，荒废了学业。
法国思想家、教育家卢梭说过： “人生当中最危险的一段时间是从出生 到15岁。 在这段时间中还不采取摧毁种种错误和 恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，想要 采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根， 以致永远也把它们拔不掉了。”
• 梁焕菊
• 花开花谢花满地 • 那么多的色彩迷乱 • 我的双眼 • 记忆也会随风飘散 • 谁知道未来有多远 • 没有烟花般烂漫 • 却长久不会消散 • 天空是如此的蔚蓝 • 草地上的地毯 •
• 是鲜花灿烂 如花颜 • 倾城般的笑颜 • 是如此唯一的自传 • 时光慢慢地跳动 • 也不会为爱狂乱 • 不是没有青春彼岸 • 只是生命如此让人纠缠 • 为了生命的狂欢 • 没有到达不了的彼岸 • 人生是要以天天灿烂
青春期：
青春期是从少年转向成人的过渡期， 是人生发展的重要时期。人进入青春期 后，不仅生理方面出现巨大变化，在心 理方面也呈现出相应特征。在这个阶段， 男女生普遍希望加强对异性的了解，得 到异性的接纳、欣赏。其对异性的兴趣、 与异性交往的需求是随着身体的发育和 成熟而自然产生的。情感困惑也是学生 面临的主要困惑之一。
走过雨季
没有雨季， 草木不会繁盛， 但只有走过了雨季， 才会迎来春华秋实。 让我们用智慧、真诚， 驱散雨季的烦忧。
让我们撑起 一把青春伞
《朋友别哭》
有没有一扇窗，能让你不绝望？看一看花花世 界原来像梦一场，有人哭、有人笑、有人输、有人 老，到结局还不是一样？有没有一种爱，能让你不 受伤？ 这些年堆积多少对你的知心话，什么酒醒 不了？什么痛忘不掉？ 向前走，就不可能回头望。 朋友别哭，我依然是你心灵的归宿，朋友别哭，要 相信自己的路，红尘中有太多茫然痴心的追逐，你 的苦，我也有感触。 朋友别哭，我一直在你心灵最深处，朋友别哭，我 陪你就不孤独，人海中，难得有几个真正的朋友， 这份情，请你不要不在乎。
早恋的不良影响：
四、中小学生的思想、人生观等都未定型， 容易发生变化，女生的感情往往大于理智，一 旦坠入爱河，容易受甜言蜜语的诱惑而轻信对 方，把自己该有的纯真丢失了。 五、恋爱者对班级活动不关心，并影响 其他同学。
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交往的危险信号
(1)男女生一对一地交往，不再与其他同学交往。 (2)双方交往过于频繁，把大量时间花在两人活动中，无 心学习或学习兴趣减少，成绩下降。 (3)双方交往带有隐秘性，瞒着老师、父母及同学，常常 向家长撒谎。 (4)对方成为自己的牵挂，离开对方就魂不守舍，看见对 方与别的异性同学往来，就会心生不满和嫉妒。
青春期异性交往的引导策略
1、异性交往“盲目化”引导策略——树立 正确的异性交往观 2、交往方式不当引导策略——理智战胜情 感 3、环境支持缺乏引导策略——开展丰富多 彩的集体活动 4异性交往技能缺失引导策略——教给交往 的原则
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根部积蓄了过多的养份？/还是失 去理智过于冲动？/也许是你太羡慕 春的美好/竟忘记应遵循的时令……/ 冻僵的花瓣儿伴着残梦/瑟缩地在寒 风中飘零/多么得不偿失啊——/减了 春的光彩/毁了秋的收成！
不再那么简单透明;
两小无猜,亲密无间,
似乎是逝去的昨天。 我和他(她) 究竟该怎么交往„„
异性交往的困惑
？
男女交往的困惑
第一：异性交往“盲目化” 第二：交往方式不当 第三：异性交往技能缺失
第四：异性交往缺乏环境支持
异性交往是青春期成长需求
1、关于青春期的几点看法 （1）身体外形发生变化。 （2）心理变化与行为表现。
通过交往，使自己有机会去认识异性世界，学 习怎样同异性相处，从中懂得一些礼节、道德规范、 责任义务，接纳和学会扮演适合于现代社会的性别 角色，完善自己的个性，提高交际能力和水平。
男女交往的形式
“娱乐（玩伴）型”交往 有稳定而方便的娱 乐组织和场所，使男女生能经常进行集体的交往。 这种集体交往是在公开场合下进行的，一般是有益 无害的，不会出什么问题。男女生友谊宿舍、看电 影、听音乐、下棋、打球、做游戏、郊游、聊天等， 交往双方并无什么责任或义务的约束。 “同性相斥、异性相吸”的 磁场应在此十分明显。这种交往是在一方或双 方的某种特殊处境下发生的，多半具有“心理 补偿”的功能，不能与“恋爱”相提并论。
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——学生青春期教育工作的做法与体会
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一、中学生异性交往的困惑
二、中学生异性交往的引导
• 小小少年,很少烦恼,
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交往的形式
“恋爱型”交往 “社会型”交往 交往圈子缩小，定向、定点交往。
交往不局限于某一个异性， 交往在年龄、家庭背景、学业以及其他方面并无严 格的选择，而且交往对象可以更换，交往范围逐渐 拓宽。这种交往对个人的成长是有好处的。
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当少男少女在交往中出现以上一种或 几种情况，就表明他们的交往已偏离了正 常的轨道，本能的欲望正在冲毁理智的堤 坝，是该猛醒的时候了。否则，“一失足 成千古恨”的后果就可能发生。
早恋的不良影响
• 一、影响正常的学习和生活。中学时代 是奠定人生基础的关键时期，需要全力以 赴投入其中。一旦出现感情的漩涡，必定 要花费许多时间和精力。有的本来壮志凌 云，但恋爱后，觉得有了生活的中心，便 把对前途的追求抛在了脑后，只编织两人 的世界，难以专心地去搞好学习。上课容 易开小差，老想着对方。而中学的学习任 务较多，于是成绩逐渐下降，荒废了学业。
法国思想家、教育家卢梭说过： “人生当中最危险的一段时间是从出生 到15岁。 在这段时间中还不采取摧毁种种错误和 恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，想要 采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根， 以致永远也把它们拔不掉了。”
• 梁焕菊
• 花开花谢花满地 • 那么多的色彩迷乱 • 我的双眼 • 记忆也会随风飘散 • 谁知道未来有多远 • 没有烟花般烂漫 • 却长久不会消散 • 天空是如此的蔚蓝 • 草地上的地毯 •