如何上好初中英语语法课

如何上好初中英语语法课？

语法教学要把握一个度。教师应该明白语法仅仅课堂教学的一部分，所以不能以语法知识讲解为中心。否则，势必造成英语教学的本末倒置。必须摆正语法教学在整个英语教学中的地位，既不能片面夸大，也不能忽视其在英语教学中的重要作用。

1、语法教学要与交际法相结合

我们知道使用英语包括4种水平：听、说、读、写。很多人只认为听和说才是交际的水平。实际上，读和写也属于交际水平。当我们在阅读作品时，我们与作者在交流；当我们写作时，我们与读者在交流。所以，在交际教学法的运转过程中，老师们需要发展学生的各种水平，而不但仅注重其中的一方面或两方面水平。作为语言形式之一的语法是交际水平中不可缺少的，交际法并不反对语法教学。相反教师面临的最大挑战在于如何把语法教学与交际法有机的结合。教师能够让学生先听几遍课文，了解大概意义，同时设计一些语法错误的句子让学生观察，并改正错误，使学生带着任务去学习。这样就有利于加深学生对语法点的记忆。交际法的目的是使学生真正使用所掌握的语法知识。因而能够分组让学生实行对话练习，为学生提供使用语法知识的机会。这样不但使学生牢固的掌握了语法，而且也拓展了他们的交际水平，使语法教学和交际法相得益彰。

2、联系背景教语法

同一语句在不同场合和情景中有着不同的意义。例如“i am busy now.”如果一个你很讨厌的人让你帮忙而你又不想帮忙时，这句话仅仅一个委

婉的拒绝。而如果你想帮别人但是确实很忙时，意味着想帮忙但是帮不了。所以这就要联系上下文和说话背景了。而同一语句也有着多种表达方法。比如请人帮忙就有“could you help me?”“do you give a favor?”“help me, please.”“it is too difficult for me to do that”等表达法。其中第一种和第二种是问句，但表达的意思是请求。而第三句是祁使句。第四中是委婉句，虽然意思表达的不明确，但很显然希望得到对方的协助。所以在教学中，教师理应让学生在不同的背景中实行语法的练习，在比较中学习。让学生知道在什么情况下用什么样的句子才合适。这个点十分重要。同时同一句子的不同的表达方式很容易激发学生的学习欲望。从而收到事半功倍的效果。

3、充分利用现有的资源

因为我们所在的学校地处农村，没有展开丰富多彩的课外活动的条件，所以利用好有限的资源显的十分重要。而结合具体的事物实行教学更易于学生接受。例如教师在讲解介词“on”和“in”的区别时，能够给出适当的例句，在教方位介词时，能够用图示等方法实行教学，这样便于学生学习和掌握。