初中英语语法总结(完整)电子教案
初中英语语法(完整版)电子教案
初中英语语法(完整版)初中英语语法（完整版）一．名词I.名词的种类：II. 名词的数：1. 规则名词的复数形式：名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。
现将构成方法与读音规则列表如下：2. 不规则名词复数：英语里有些名词的复数形式是不规则的，现归纳如下：III. 名词的所有格：名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。
所有格分两种：一是名词词尾加’s构成，二是由介词of加名词构成。
前者多表示有生命的东西，后者多表示无生命的东西。
1. ’s所有格的构成：2. ’s所有格的用法：3. of所有格的用法：用于无生命的东西：the legs of the chair, the cover of the book用于有生命的东西，尤其是有较长定语时：the classrooms of the first-year students用于名词化的词：the struggle of the oppressed二．冠词冠词分为不定冠词（a, an），定冠词（the），和零冠词。
I.不定冠词的用法：II. 定冠词的用法：III. 零冠词的用法：三．代词：I.代词可以分为以下七大类：II. 不定代词用法注意点：1. one, some与any:1) one可以泛指任何人，也可特指，复数为ones。
some多用于肯定句，any多用于疑问句和否定句。
One should learn to think of others.Have you any bookmarks? No, I don’t have any bookmarks.I have some questions to ask.2) some可用于疑问句中，表示盼望得到肯定的答复，或者表示建议，请求等。
Would you like some bananas?Could you give me some money?3) some 和any修饰可数名词单数时，some表示某个，any表示任何一个。
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英语语法大全初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。
如：who, she, you, it .3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。
如：good, right, white, orange .4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。
如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。
如：am, is,are,have,see .6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
如：now, very,here, often, quietly, slowly.7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。
如：a, an, the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。
如and, but, before .10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。
通常用名词或代词担任。
如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。
主要由动词担任。
如：Jack cleansthe room every day. (杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。
教学设计英语初中语法总结
教学设计英语初中语法总结一、简介在初中英语教学中，语法是学习英语的重要组成部分。
掌握了基本的语法知识，学生可以更好地理解和使用英语，提高语言表达的准确性和流利度。
本文旨在总结初中英语语法教学的设计思路和方法，帮助教师更好地进行教学。
二、教学设计的目标1. 帮助学生理解和掌握英语语法的基本概念和规则；2. 培养学生自主学习和运用语法知识的能力；3. 提高学生在听、说、读、写各方面的语言运用能力；4. 培养学生的语感和语言思维能力。
三、教学设计的内容1. 基础语法知识的教学- 介词的用法：介绍介词在句子中的功能和使用方法，如介词的位置、常见的介词短语等；- 动词的时态和语态：系统讲解英语动词的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等；- 名词、代词和冠词：介绍名词、代词和冠词的基本概念和用法，如可数名词和不可数名词的区别、人称代词的变化等；- 形容词和副词：通过例句和练习，加深学生对形容词和副词的理解和运用；- 句子的基本结构：介绍英语句子的基本结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
2. 常见语法问题的讲解和练习- 主谓一致：讲解主谓一致的规则和常见问题，如单数主语与复数谓语动词的搭配等；- 直接引语和间接引语：介绍直接引语和间接引语的基本概念和转换方法，例如将直接引语变为间接引语时的时态和人称的变化；- 比较级和最高级：讲解比较级和最高级的构成和用法，如形容词、副词和不规则变化等；- 被动语态和否定句：详细讲解被动语态和否定句的构成和用法，如助动词do的否定形式和被动语态的时态变化等。
3. 语法知识的运用练习- 构建语法任务：设计有趣的练习任务，帮助学生运用所学的语法知识，如填空、改错、翻译等；- 独立写作练习：提供写作素材和题目，要求学生运用所学语法知识完成独立写作，检验学生的语言表达能力和语法运用情况；- 语法应用课堂活动：设计小组合作活动，让学生在实际情境中运用语法知识，如情景对话、角色扮演等。
初中英语教案模板语法总结
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生全面回顾和总结初中阶段所学的英语语法知识。
2. 培养学生运用语法知识进行英语表达的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的理解和记忆，为后续英语学习打下坚实基础。
教学重点：1. 英语基本句型结构。
2. 动词时态和语态。
3. 名词、冠词、形容词、副词的用法。
4. 代词、介词、连词的用法。
教学难点：1. 复杂句型的理解和运用。
2. 语法知识在实际语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件：包括语法知识总结、例句、练习题等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生回顾初中阶段所学的英语语法知识。
2. 学生分享自己所学到的语法知识，教师进行总结。
二、语法知识总结1. 基本句型结构：- 简单句：主语 + 谓语 + 宾语- 复合句：由两个或两个以上的简单句合并而成，常用连词连接。
2. 动词时态和语态：- 现在时：表示现在或经常发生的动作。
- 过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
- 将来时：表示将来发生的动作或存在的状态。
- 语态：主动语态和被动语态。
3. 名词、冠词、形容词、副词的用法：- 名词：表示人、事物、地点等。
- 冠词：限定名词，分为不定冠词和定冠词。
- 形容词：修饰名词，表示名词的性质、特征等。
- 副词：修饰动词、形容词、其他副词或整个句子，表示时间、地点、程度等。
4. 代词、介词、连词的用法：- 代词：代替名词或名词短语。
- 介词：表示时间、地点、方向、原因等。
- 连词：连接句子或句子成分。
三、练习巩固1. 教师出示例句，学生判断句子中的语法错误并进行改正。
2. 学生分组进行语法知识竞赛，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对第一课时所学的语法知识的掌握情况。
2. 学生分享自己在练习中遇到的问题，教师进行解答。
二、语法知识拓展1. 复杂句型：- 并列句：由两个或两个以上的简单句合并而成，用并列连词连接。
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词一、教学目标1. 掌握名词的分类及用法。
2. 能够正确辨别名词的单复数形式。
3. 学会使用名词的所有格形式。
二、教学内容1. 名词的分类：可数名词、不可数名词、专有名词。
2. 名词的单复数形式：规则变化、不规则变化。
3. 名词的所有格形式：of所有格、's所有格、of's所有格。
三、教学重点与难点1. 重点：名词的分类、单复数形式的变换、所有格形式的运用。
2. 难点：不规则变化的名词单复数、所有格形式的区分。
四、教学方法1. 采用实例讲解法，让学生通过具体例子理解名词的用法。
2. 利用练习题，巩固所学知识。
3. 分组讨论，增强学生之间的互动。
五、教学步骤1. 引入名词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解名词的分类及用法。
3. 演示名词单复数的变化规则。
4. 练习题：辨别名词的单复数形式。
5. 讲解名词的所有格形式及用法。
6. 练习题：运用名词的所有格形式。
7. 总结本节课的重点内容。
第二章：冠词一、教学目标1. 掌握不定冠词a/an的用法。
2. 学会定冠词the的用法。
3. 能够正确运用零冠词。
二、教学内容1. 不定冠词a/an的用法：表示泛指、用于可数名词单数。
2. 定冠词the的用法：表示特指、表示独一无二的事物、用于固定搭配。
3. 零冠词的用法：表示泛指、用于不可数名词、某些抽象概念。
三、教学重点与难点1. 重点：不定冠词a/an的用法、定冠词the的用法、零冠词的运用。
2. 难点：不定冠词与定冠词的区分、零冠词的运用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际语境中学习冠词的用法。
2. 利用练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论，增强学生之间的互动。
五、教学步骤1. 引入冠词的概念，让学生举例说明。
2. 讲解不定冠词a/an的用法。
3. 练习题：辨别不定冠词的使用场合。
4. 讲解定冠词the的用法。
5. 练习题：辨别定冠词的使用场合。
6. 讲解零冠词的用法。
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【最新整理，下载后即可编辑】名词（一）概述名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。
它们可以是：人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar（二）普通名词和专有名词1．普通名词凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。
这类名词在所有的名词中占绝大多数。
普通名词大致有以下四种类型：1）个体名词个体名词指作为个体而存在的人或物。
可以指具体的人或物，例如：He has two aunts. 他有两个姑姑。
Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。
也可指抽象东西，例如：We’ve lived here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。
I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。
个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an连用，如：a week, a problem, an old man.2）集体名词集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词：family（家，家庭）army（军队）company（公司；全体船员）enemy（敌人）government（政府）group（小组，团体）public（公众）team（队；组）police（警方）待，想到它的成员时作复数看待：例如：有的集体名词通常用作单数，例如：Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。
有的集体名词多作复数看待。
例如：The police are looking for him. 警察正在找他。
(完整版)初中英语语法教案
一级语法教案句子成分和基本句型教学目标和要求Teaching aims一．知识要点Master the sentence members and basic patterns1.five sentence members：subject(主语) verb（谓语）object（宾语）predictive(表语) complement(补足语) adverbial（状语）attributive （定语）2.seven basic sentence patterns：SV（主谓）SVP（主谓表）SVO（主谓宾）SVOO(主谓宾宾) SVOC（主谓宾补）SVA（主谓状）SVOA（主谓宾状）二．难点句子成分的划分及七种句型的理解与区分三．考点句子成分的划分四．课时设计与分配Period one ：Introduce five membersPeriod two：the seven basic patternsPeriod three：exercisesPeriod one一．五种句子成分主（S）谓（V）状（A）宾（O）补（C）定1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。
主语要放在句首。
例：The girl studies English.这个女孩学习英语。
（叙述“谁”）The post office is open.邮局门开着。
（叙述“什么”）Only five are there.只有五个人在这里。
（数次做主语）注：it 做主语时，可以有以下作用1).表示时间、天气、季节、距离和自然现象。
It’s windy today.今天刮风了。
2).表示刚刚提到的事情。
What’s this？It’s a fox.这是什么？它是一只狐狸。
3).起指示代词的作用，表示人或事物。
Who is it outside？It’s Henry.外面是谁？是亨利。
教案英语初中语法总结
教案英语初中语法总结一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词等六大词类的用法。
2. 培养学生正确运用语法知识进行口语表达和书写能力。
3. 提高学生对英语语法的学习兴趣，培养自主学习能力。
二、教学内容：1. 名词：名词的分类、名词所有格、名词修饰语。
2. 动词：动词的分类、动词时态、动词短语。
3. 形容词：形容词的比较级、最高级、形容词修饰名词。
4. 副词：副词的比较级、最高级、副词修饰动词、形容词等。
5. 介词：介词的分类、介词短语、介词与其他词类的搭配。
6. 连词：并列连词、从属连词、连词的使用规则。
三、教学过程：1. 导入：通过简单的英语句子，引导学生思考语法在英语学习中的重要性。
2. 讲解：分别讲解六大词类的用法，结合实际例子，让学生深刻理解语法规则。
3. 练习：设计相关的练习题，让学生运用所学语法知识进行口语表达和书写。
4. 总结：对本节课的语法知识进行总结，强调重点和难点。
5. 作业：布置相关的作业，巩固所学语法知识。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解语法知识，让学生系统地掌握英语语法。
2. 运用举例法，结合实际句子，让学生更好地理解语法规则。
3. 采用练习法，让学生在实践中运用所学语法知识。
4. 鼓励学生进行合作学习，互相交流语法心得，提高学习效果。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估学生的语法掌握程度。
3. 作业完成情况：批改学生的作业，检查学生的语法运用能力。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在语法学习中的优点和不足。
六、教学资源：1. 教材：人教版《英语》七年级上册、八年级上册、九年级上册。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解语法知识。
3. 练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学语法知识。
4. 网络资源：利用网络资源，获取更多的语法学习资料，丰富教学内容。
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：名词1.1 名词的定义和分类理解名词的概念区分可数名词和不可数名词掌握名词的分类：专有名词、普通名词、物质名词、抽象名词等1.2 名词的数学习名词的单数和复数形式掌握名词复数的构成规则了解名词所有格的用法1.3 名词的格学习名词的主格、宾格、表语格和同位格掌握名词在句子中的功能和位置第二章：代词2.1 代词的定义和分类理解代词的概念区分人称代词、物主代词、反身代词、指示代词等掌握代词的分类和用法2.2 代词的格和数学习代词的单数和复数形式掌握代词所有格的用法了解代词在不同句子中的主语、宾语、表语等功能2.3 代词的替代作用学习代词的替代功能和规则掌握代词在避免重复和替代特定名词时的用法第三章：形容词和副词3.1 形容词的定义和分类理解形容词的概念区分形容词的性质：限定形容词、描绘形容词、疑问形容词等掌握形容词的分类和用法3.2 形容词的位置和比较级学习形容词在句子中的位置和作用掌握形容词的比较级和最高级的构成规则了解形容词比较级和最高级的用法3.3 副词的定义和分类理解副词的概念区分副词的性质：限定副词、描绘副词、疑问副词等掌握副词的分类和用法第四章：动词4.1 动词的定义和分类理解动词的概念区分实义动词、助动词、情态动词等掌握动词的分类和用法4.2 动词的时态学习动词的过去式、现在式、将来式等时态掌握动词时态的构成和用法了解动词时态在句子中的表达方式4.3 动词的语态学习动词的主动语态和被动语态掌握动词语态的构成和用法了解动词语态在句子中的表达方式第五章：句子结构5.1 句子的基本成分学习句子的基本成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等掌握句子成分的作用和位置5.2 句子的类型学习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等句型掌握不同句型的结构和用法5.3 句子的并列和从句学习句子并列的连接词和用法掌握并列句的构成和特点学习从句的分类和用法第六章：情态动词6.1 情态动词的定义和分类理解情态动词的概念区分can、may、must、shall、will等情态动词掌握情态动词的分类和用法6.2 情态动词的疑问句和否定句学习情态动词用于疑问句的构成和语调掌握情态动词用于否定句的构成和用法6.3 情态动词的时态搭配学习情态动词与不同动词时态的搭配用法掌握情态动词在各种时态中的表达方式第七章：介词和连词7.1 介词的定义和分类理解介词的概念区分地点、时间、方向、方式等介词掌握介词的分类和用法7.2 连词的定义和分类理解连词的概念区分并列连词、从属连词、副词连词等掌握连词的分类和用法7.3 介词和连词在句子中的作用学习介词和连词在句子中的作用和搭配掌握介词短语和连词短语的用法第八章：句子类型和转换8.1 简单句、并列句和复合句学习简单句、并列句和复合句的结构和特点掌握不同句子类型的用法和转换8.2 被动句和主动句的转换学习被动句和主动句的构成和用法掌握被动句和主动句的转换方法和技巧8.3 疑问句和否定句的转换学习疑问句和否定句的构成和用法掌握疑问句和否定句的转换方法和技巧第九章：时态9.1 一般现在时学习一般现在时的构成和用法掌握一般现在时在句子中的表达方式9.2 一般过去时学习一般过去时的构成和用法掌握一般过去时在句子中的表达方式9.3 一般将来时学习一般将来时的构成和用法掌握一般将来时在句子中的表达方式第十章：复习和练习10.1 复习重点语法知识复习前面章节所学的重点语法知识巩固学生对语法知识的理解和运用能力10.2 练习题和活动设计不同难度的练习题和活动让学生通过练习和活动巩固语法知识，提高运用能力重点和难点解析六、情态动词的教学：情态动词是英语中非常重要的语法点，它们不仅表示可能性、必要性、意愿等，还常常用于构成疑问句和否定句。
八年级英语教案系统总结语法知识要点分享
八年级英语教案系统总结语法知识要点分享教案主题：八年级英语教案系统总结语法知识要点分享【注意：此教案为范例，请根据实际情况修改教案内容】教案概述：本教案旨在总结八年级英语教学过程中的语法知识要点，以便教师能够有针对性地进行教学准备，帮助学生更好地理解和掌握语法规则。
教学目标：1. 了解八年级英语教学中的语法知识要点；2. 通过系统总结，掌握各项语法知识的核心概念；3. 提供给教师有关语法知识的快速查阅性参考材料。
教学内容：本教案将对八年级英语教学过程中常见的语法知识要点进行分类总结，并针对每一项知识点给出简明扼要的说明和示例。
一、时态(Tenses)英语时态分为一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时等。
掌握各时态的构成及用法是学习英语语法的基础。
1. 一般现在时(Simple Present Tense)：用法：用于表示经常性的动作、客观事实、动作的习惯等。
示例：He studies English every day.2. 一般过去时(Simple Past Tense)：用法：用于表示过去发生的动作或存在的状态。
示例：She played tennis yesterday.3. 一般将来时(Simple Future Tense)：用法：用于表示将来发生的动作或存在的状态。
示例：We will have a party next week.4. 现在进行时(Present Continuous Tense)：用法：用于表示现在正在进行的动作。
示例：They are watching a movie now.5. 过去进行时(Past Continuous Tense)：用法：用于表示过去某一时刻正在进行的动作。
示例：He was studying when I called him.6. 过去将来时(Future in the Past)：用法：用于表示过去某一时刻将要发生的动作。
完整版初中英语语法教案
完整版初中英语语法教案教案标题：完整版初中英语语法教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握初中英语语法的基本概念和规则。
2. 学生将能够正确运用所学的语法知识，提高英语语法运用能力。
3. 学生将能够在日常交流中准确使用英语语法，提高语言表达能力。
教学重点：1. 英语语法的基本概念和规则。
2. 英语语法的正确运用。
教学难点：1. 学生对英语语法的理解和运用。
2. 学生在实际交流中的语法应用能力。
教学准备：1. 教师准备课件和教学素材。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师通过引入一段简短的英语对话，引起学生对英语语法的兴趣，并激发他们的学习动力。
Step 2：讲解语法知识（15分钟）教师通过课件或黑板，讲解初中英语语法的基本概念和规则，包括句子结构、时态、语态、主谓一致等内容。
教师可以通过例句和练习题来帮助学生理解和掌握语法知识。
Step 3：练习与巩固（20分钟）教师设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习。
教师可以提供一些填空题、改错题或翻译题，让学生运用所学的语法知识进行实际操作。
Step 4：合作交流（10分钟）教师组织学生进行合作交流，让学生互相检查和纠正彼此的练习答案。
教师可以提供一些问题，让学生进行讨论和分享自己的观点和答案。
Step 5：拓展延伸（10分钟）教师提供一些拓展延伸的学习资源，如英语语法网站、相关书籍等，让学生在课后继续深入学习和巩固所学的语法知识。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常学习中的语法应用重要性。
教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，以提高他们的语法学习效果。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，如完成练习题、读写作业等，以巩固学生在课堂上所学的语法知识。
教学反思：本节课通过引入、讲解、练习和拓展等环节，全面提高学生的英语语法水平。
通过课堂上的合作交流和课后的作业布置，学生能够在实际交流中准确运用英语语法，提高他们的语言表达能力。
初中语法英语电子教案人教版
初中语法英语电子教案人教版一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般现在时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容1. 一般现在时的定义和构成。
2. 一般现在时的用法。
3. 一般现在时的特殊形式。
三、教学重点和难点1. 教学重点：一般现在时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般现在时的特殊形式。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的时态，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）介绍一般现在时的定义和构成，举例说明。
（2）讲解一般现在时的用法，如：描述习惯、能力、客观事实等。
（3）讲解一般现在时的特殊形式，如：动词的三单形式、主语为名词时的谓语动词形式等。
3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动：分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，了解学生的学习积极性。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，评估学生对知识的掌握程度。
3. 对话运用：评价学生在角色扮演中的表现，了解学生运用一般现在时的能力。
六、教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
注：本教案根据人教版初中英语教材进行设计，仅供参考和借鉴。
实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
初中英语 语法优秀教案模板(共7篇)
初中英语语法优秀教案模板〔共7篇〕第1篇：初中英语语法总结〔优秀〕1.see、hear、notice、find、feel、listen to、lookat (感官动词)+do 2.〔比拟级 and 比拟级〕表示越来越怎么样 3.a piece of cake =easy 小菜一碟〔容易〕 4.agree with sb 赞成某人5.all kinds of 各种各样 a kind of 一样6.all over the world = the whole world 整个世界7.along with同……一道，伴随…… 8.As soon as 一怎么样就怎么样 9.as you can see 你是知道的10.ask for ……求助向…要…〔直接接想要的东西〕11.ask sb for sth 向某人什么12.ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13.at the age of 在……岁时17.be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18.be + doing 表：1 如今进展时 2 将来时 19.be able to (+ v 原) = can (+ v 原〕可以……20.be able to do sth 可以干什么21.be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… 22.be allowed to do 被允许做什么 23.be angry with sb 生某人的气24.be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气25.be as…原级…as 和什么一样 26.be ashamed to 27.be away from 远离 28.be away from 从……分开 29.be bad for 对什么有害 30.be born 出生于31.be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32.be careful 留神；小心37.be full of 装满……的 be filled with 充满 38.be glad+to+do/从句39.be going to + v(原〕将来时40.be good at(+doing) = do well in 在某方面善长,擅长…… 41.be good for 对什么有好处 42.be happy todo 很快乐做某事 43.be helpful to sb 对某人有好处 44 be in good health 身体安康45.be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble 46.be interested in 对某方面感兴趣47.be late for = e late to 迟到 eg: Be late forcla 上课迟到 48.be like 像…… eg : I'm like my mother 49.be mad at 生某人的气50.be made from 由……制成(制成以后看不见原材料)51.be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料) 52.be not sure 表不确定 53.be on a visit to 参观54.be popular with sb 受某人欢送 55.be quiet 安静56.be short for 表**的缩写 57.be sick in bed 生病在床58.be sorry to do sth be sorry for sb 59.be sorry to hear that 60.be sorry to trouble sb 61.be strict in doing sth 严于做某事 62.be strict with sb 对某人要求严格63.be strict with sb in sth 某方面对某人严格 64.be supposed to do 被要求干什么 65.be sure 表确定66.be sure of doing sth 对做某事有信心 67.be sure of sth 对做某事有信心 68.be sure that sth 对做某事有信心 69.be sure to do sth一定会做某事 70.be terrifiedof + 名/动doing 害怕…… 71.be terrified to do sth 害怕做某事72.be the same as … 和什么一样 73.be used to doing sth 习惯做某事 74.be worth doing 值得做什么75.be(feel) afraid to do sth害怕做某事be afraidof sth 害怕某物 be afraid that+从句 76.because+句子because of +短语77.begin to do = start to do 开场做某事start…with…=begin…with… 以什么开场什么78.between…and… 两者之间85.catch up with sb 赶上某人86.chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点带某人去某地 87.e in 进88.e over to 过来 89.e up with 提出90.municate with sb 和某人交流 91.consider + doing 考虑做什么 92.dance to 随着……跳舞 93.decide to do sth 决定做某事 94.do a survey of 做某方面的调查 95.do better in 在……方面做得更好 96.do wrong 做错104.fall down 摔下来 fall off 从哪摔下来 105.fall in love with sb /sth 爱上什么 106.far from 离某地远107.find +it +adj +to do 发现做某事怎么样 108.find sb/sth +adj 发现什么怎么样 109.finish 完成+doing〔名词〕 110.fit to sb = be fit for sb 合适某人111.forget to do 没有做而忘了 forget doing 做了而又忘了112.from…to… 从某某到某某113.get /have sth down 做完，被〔别人〕做…114.get a part-time job= find a part-time job 115.get along well with sb = get on well with sb 与某人相处得好 116.get along with sb = get on with sb 与某人相处117.get ready for = be ready for为什么而准备 118.get sb in to trouble 给某人费事 119.get sb to do sth 120.get…from… 从某处得到某物 121.give a talk 做报告122.give sth to sb give sb sth 给某人某物 123.go fish 钓鱼 go swimming 游泳124.go on to do 去做下一件事 go on doing 继续做这件事 125.go out away from go out of 126.go to school 上学go to the school 去学校〔不一定是上学〕 127.good way to 好方法128.hate to do 讨厌没做过的事 hate doing 讨厌做过的事 129.have a party for sb 举办谁的晚会 130.have a talk 听报告谈一谈 131.have been doing 如今完成进展时132.have been to …( 地方〕……去过某过地方 have gone to …〔地方〕去了某地还没回来 133.have fun+doing 玩得快乐 134.have sth to do 有什么事要做135.have to do sth 必须做某事136.have trouble (problem) (in) doing sth 做什么事情有费事137.have…time +doing 138.have…(时间)…off 放……假139.hear sb +do/doing 听见某人做某事/正在做某事140.help a lot 很大用途141.help sb with sth \\\\one's sth 帮助某人某事〔某方面〕 help sb (to) do sth 帮助某人做某事 142.hope to do sth 希望做某事150.in the north of… 什么在什么的北方〔north 北south 南 west 西 east 东〕 151.in the sun 在太阳下152.increase 增加153.instead of +〔名〕代替154.introduce sb to sb 介绍某人给某人 introduce oneself 自我介绍 155.invite sb to do sth 邀请某人做某事156.It takes sb sometime to do sth 做某人花掉某人多少时间 157.It's +adj +for sb to do sth 对某人来说做某事怎么样 158.It's +adj +to do 做某事怎么样159.It's +adj for sb 对于某人来说怎么样 It's +adj of sb 对某人来说太怎么样160.It's +adj(for sb) to do〔对某人来说〕做某事怎么样 It's +adj of sb to do sth 对某人来说做某事太怎么样 161.It's a good idea for sb to do sth 对…… 来说是个好主意 162.It's important to sb 对某人来说很重要 eg:It's important to me 163.It's time to do sth It's time for sth 到了该去做某事的时间 164.join = take part in 参加 165.just now 刚刚166.keep +sb /sth +adj /介词短语让什么保持什么样？ 167.keep out 不让…… 进入 168.keep sb adj 让……保持……169.key to +名词表示：某物的钥匙或某题的答案170.key to… anser to … key 可以是答题或钥匙ugh at… 取笑…… 172.learn by oneslfe 自学173.learn from sb 向某人学习 174.learn to do sth 学做某事 175.let sb do sth 让某人做某事176.Let sb down 让某人绝望 177.live from :离某地远178.live in +大地方 /at +小地方居住在某地179.look after = take care of 照顾照看 180.lose one's way 谁迷路184.make on exhibition of oneself 让某人出洋相185.make sb /n +n 使什么成为什么186.make sb /sth +adj 使某人〔某物〕怎么样187.make sb /sth adj 使某人/某物怎么样 188.make sb do sth 让某人做某事189.make up be made up of (被动语态〕由……组成190.make…difference to…把……区别开来191.mind sb to do mind one's doing 介意……做什么192.most +名 most of +代 193.much too +形容词 194.must be 一定 195.need +名词196.need sb do sth 需要某人做某事197.need to do (实义动词〕 need do (情态动词〕198.no /neithr of hate to do no /neithr of hate doing 199.no +名词200.not anymore = no more 再也不…… 201.not… (形、副〕at all 202.not…at all 一点都不203.not…either 表否认，也不204.not…until 直到……才……205.offer / provide sb with sth 给某人提供206.offer sb sth ( offer sth to sb 提供什么东西给某人207.on one's way to… 在谁去那的路上208.on the one hand 一方面 on the other hand 另一方面 209.on the phone = over the phone 用交谈210.on time 准时 in time 及时211.one day ＝some day ＝someday 一天，有一天212.one of +可数名词的复数形式 213.one to another 一个到另一个 214.over and over agin 一遍又一遍的215.part-time job 兼职工作 fall-time job 全职工作216.pay for… 付……钱 pay the bill 开钱，付钱217.please +do 218.please help yourself 219.pleased with sb220.pool into = pore into 221.practice +doing 练习做某事222.prefer sth to sth 相对……更喜欢…… prefer doing to sth 更喜欢去做…不愿意去做… prefer to do sth rather than do sth 宁愿做…也不愿 prefer sb not to do sth 更愿意…226.remid sb about sth 提醒某人什么事 remid sb to do sth 提醒某人做某事 227.remid sb of sth 使某人想起什么 228.return sth to sb 还什么东西给某人 229.say to oneself 对自己说 230.say to sb 对某人说240.show sb sth 向某人展示某物241.show sb sth = show sth to sb 拿什么东西给某人看 242.show sth to sb 向某人展示某物243.some…others… 一些……另一些……244.start…with… 从……开场begin…with… 从……开场 245.stay away from 远离…… 246.stop doing 停下正在做的事247.stop sb from doing sth 阻止某人做某事 248.stop sb(from) doing 阻止某人做某事 249.stop to do 停下正在做的事去做下一件事 250.such +名这样，这种 251.suit sb 合适某人252.surprise sb 使某人惊奇 to one's surprise 令某人惊奇 253.take claes 上课 254.take sb to 把某人带去255.take walks = take a walk ＝ go for a walk 漫步256.①talk to 对谁说②talk with 和谁说③ talk of 谈到④ talk about 议论关于…… 257.talk with sb 和某人说话 258.teach sb sth 教某人做某事 259.tell sb do sth 告诉某人做某事260.tell sb sth/tell sb that 从句/tell sb not to do sth/tell a story261.tell sb sth 告诉某人某事262.tell sb to do sth 告诉某人做什么 tell sb not to do sth 告诉某人不要做什么263.tell…from…区别，区分 264.thank you for +doing 265.the same +名词(doing)+as……266.the s ame…(名)…as as…(adj adv)…as 一样267.the way to do sth ＝ the way of doing st做某方面的方法the way to +地方去哪的路268.the way to…〔地点〕到哪的269.too…to… 太怎样而不能……adj +enough to 足够…能… so…that +从句270.transalte ……into…… 把什么翻译成什么 271.travel with sb和某人去旅游272.try one's best to do sth尽某人最大的努力去做某事 273.try to do sth努力做 try doing sth 试做274.try…试衣服 have a try 试一下 275.turn down 开小←→ turn up 开大 276.turn off 关上←→ turn on 翻开open 拆开 277.upside down 倒着278.visit to… 参观某个地 279.wait for sb 等某人第2篇：初中英语语法教案：句子成分初中英语教案之语法：句子成分主语：是一个句子所表达的主体。
初中英语语法大全(教案)
初中英语语法大全(教案)第一章：认识英语语法一、教学目标：1. 了解英语语法的基本概念和作用。
2. 掌握英语语法的学习方法和技巧。
3. 能够运用英语语法知识进行简单的句子构造。
二、教学内容：1. 英语语法的基本概念和作用。
2. 英语语法的学习方法和技巧。
3. 简单句子的构造。
三、教学步骤：1. 引入话题：介绍英语语法的基本概念和作用。
2. 讲解知识点：讲解英语语法的学习方法和技巧。
3. 实践练习：让学生运用英语语法知识进行简单句子的构造。
四、教学评价：1. 学生对英语语法的基本概念和作用的理解程度。
2. 学生对英语语法的学习方法和技巧的掌握程度。
3. 学生运用英语语法知识进行简单句子构造的能力。
第二章：名词和代词一、教学目标：1. 掌握名词的分类和用法。
2. 掌握代词的分类和用法。
3. 能够正确运用名词和代词进行句子构造。
二、教学内容：1. 名词的分类和用法。
2. 代词的分类和用法。
3. 名词和代词在句子中的运用。
三、教学步骤：1. 引入话题：介绍名词的分类和用法。
2. 讲解知识点：讲解代词的分类和用法。
3. 实践练习：让学生运用名词和代词进行句子构造。
四、教学评价：1. 学生对名词的分类和用法的理解程度。
2. 学生对代词的分类和用法的理解程度。
3. 学生运用名词和代词进行句子构造的能力。
第三章：动词和形容词一、教学目标：1. 掌握动词的分类和用法。
2. 掌握形容词的分类和用法。
3. 能够正确运用动词和形容词进行句子构造。
二、教学内容：1. 动词的分类和用法。
2. 形容词的分类和用法。
3. 动词和形容词在句子中的运用。
三、教学步骤：1. 引入话题：介绍动词的分类和用法。
2. 讲解知识点：讲解形容词的分类和用法。
3. 实践练习：让学生运用动词和形容词进行句子构造。
四、教学评价：1. 学生对动词的分类和用法的理解程度。
2. 学生对形容词的分类和用法的理解程度。
3. 学生运用动词和形容词进行句子构造的能力。
初中英语语法总结汇总教案
初中英语语法总结汇总教案教学目标：1. 学生能够理解和掌握初中阶段所学的主要英语语法知识点。
2. 学生能够运用所学的语法知识进行有效的口语表达和书面表达。
3. 学生能够通过语法知识的学习，提高英语综合运用能力。
教学内容：1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时。
2. 被动语态：一般现在时被动语态、一般过去时被动语态、一般将来时被动语态。
3. 情态动词：can、may、must、should、will。
4. 名词所有格：名词+ 's、of+名词。
5. 代词：人称代词、物主代词、反身代词、疑问代词、不定代词。
6. 句子结构：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
7. 条件句：if条件句、unless条件句、in case条件句。
8. 间接引语：直接引语和间接引语的转换。
教学步骤：1. 动词时态：a. 引导学生回顾一般现在时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。
b. 讲解现在进行时、过去进行时、将来进行时的构成和用法。
c. 进行实例练习，让学生运用不同的动词时态进行口语表达和书面表达。
2. 被动语态：a. 引导学生回顾一般现在时、一般过去时、一般将来时的被动语态构成和用法。
b. 讲解主动语态和被动语态的转换方法。
c. 进行实例练习，让学生运用被动语态进行口语表达和书面表达。
3. 情态动词：a. 讲解情态动词can、may、must、should、will的用法和区别。
b. 进行实例练习，让学生运用情态动词进行口语表达和书面表达。
4. 名词所有格：a. 讲解名词所有格的两种形式：名词+ 's、of+名词。
b. 进行实例练习，让学生正确使用名词所有格。
5. 代词：a. 讲解人称代词、物主代词、反身代词、疑问代词、不定代词的用法和区别。
b. 进行实例练习，让学生正确使用代词。
6. 句子结构：a. 讲解陈述句、疑问句、祈使句、感叹句的构成和用法。
b. 进行实例练习，让学生运用不同的句子结构进行口语表达和书面表达。
初中英语语法词汇汇总教案
Application and Experience of Case- based Teaching
in Neurology Teaching
作者： 孙瑞红 李芳
作者机构： 哈尔滨医科大学附属第一医院神经内科,黑龙江哈尔滨150001
出版物刊名： 西北医学教育
页码： 370-372页
年卷期： 2013年 第2期
主题词： 案例教学 神经病学 临床教学
摘要：通过以急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病为案例进行分析，在本科生神经病学授课中开展案例教学。
结果发现案例教学可以激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习；培养学生的临床思维能力，显著提高教学质量和教学效果，值得在临床神经病学教学中广泛推广。
教案英文语法总结初中
教案英文语法总结初中教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下英语语法知识：1. 现在时态的构成和用法；2. 一般过去时态的构成和用法；3. 一般将来时态的构成和用法；4. 被动语态的构成和用法；5. 情态动词的用法；6. 句子结构的基本知识。
教学内容：一、现在时态1. 现在时态的构成：主语 + 动词（原形）+ 其他。
例如：I like apples.2. 现在时态的用法：表示现在经常发生的动作或存在的状态。
例如：I watch TV every evening.二、一般过去时态1. 一般过去时态的构成：主语 + 动词（过去式）+ 其他。
例如：I visited my grandparents yesterday.2. 一般过去时态的用法：表示过去发生的动作或存在的状态。
例如：She went to the park last week.三、一般将来时态1. 一般将来时态的构成：主语 + will + 动词（原形）+ 其他。
例如：I will go to the movies tonight.2. 一般将来时态的用法：表示将来要发生的动作或存在的状态。
例如：He will buy a new car next year.四、被动语态1. 被动语态的构成：主语 + was/were + 动词（过去分词）+ 其他。
例如：The window was broken by the ball.2. 被动语态的用法：表示主语是动作的承受者。
例如：The book was read by him.五、情态动词1. 情态动词的用法：表示可能性、建议、命令等。
例如：Can you help me?六、句子结构的基本知识1. 句子结构的基本成分：主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 句子的种类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
教学方法：采用任务型教学法，通过让学生完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
教案初中语法总结
教案初中语法总结一、教学目标1. 让学生掌握初中阶段所学的语法知识，包括时态、语态、被动语态、情态动词、定语从句等。
2. 培养学生运用语法知识进行有效沟通的能力，提高写作和口语水平。
3. 帮助学生建立良好的语法学习习惯，为高中阶段的学习打下基础。
二、教学内容1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时。
2. 动词语态：被动语态的构成和用法。
3. 情态动词：can、may、must、should、will等的情态动词的用法。
4. 定语从句：关系代词who、which、that的用法，以及限定性定语从句和非限定性定语从句的区别。
5. 其它语法点：比较级和最高级、否定句、疑问句等。
三、教学过程1. 复习导入：通过复习已学过的语法知识，让学生回顾并巩固所学内容。
2. 知识讲解：详细讲解本节课所要学习的语法知识，包括动词时态、语态、情态动词、定语从句等。
3. 实例分析：通过例句和练习，让学生理解并掌握语法知识的用法。
4. 互动练习：让学生进行分组练习，互相纠正错误，巩固所学语法知识。
5. 课堂小结：对本节课所学的语法知识进行总结，帮助学生梳理思路。
6. 课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的练习和指导。
3. 创设真实语境，让学生在实际交流中运用所学语法知识。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和合作意识。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对语法知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和语法运用准确性。
3. 定期考试：通过考试了解学生对语法知识的系统掌握情况。
4. 学生反馈：了解学生对语法学习的态度和需求，不断调整教学方法。
六、教学资源1. 教材：人教版《新目标英语》或其他适合初中学生的英语教材。
初中语法教案总结
初中语法教案总结一、教学背景随着我国英语教育的不断发展，初中阶段英语教学的重点逐渐从词汇和口语转向了语法和阅读。
语法作为英语学习的基础，对于提高学生的英语水平具有重要意义。
然而，由于语法知识的抽象性和复杂性，许多学生在学习过程中感到困惑和枯燥。
因此，如何设计一堂生动有趣、富有成效的初中英语语法课，成为我们需要关注的问题。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握常用的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等。
2. 能力目标：培养学生运用英语语法知识进行口语表达和写作的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高他们的自信心。
三、教学内容1. 语法知识：时态、语态、句型结构等。
2. 教学实例：通过具体例句讲解语法知识，让学生在实践中掌握。
3. 练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入：以一段生动的对话或故事引入本节课的语法知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过具体例句讲解语法知识，让学生在实践中掌握。
在讲解过程中，注意运用图表、动画等辅助教学手段，使抽象的语法知识形象化、具体化。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学语法知识，提高他们的口语表达能力。
4. 练习：设计具有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
对于学生的错误，要及时进行纠正和讲解。
5. 总结：对本节课的语法知识进行总结，使学生形成系统化的知识结构。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解他们的学习状态。
2. 练习题：检查学生完成练习题的情况，分析他们的掌握程度。
3. 作业：批改学生的作业，了解他们在课后对所学知识的巩固情况。
4. 口语表达：通过口语测试或小组讨论，评估学生运用语法知识进行口语表达的能力。
六、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习反馈，根据他们的实际情况调整教学节奏和难度。
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初中英语语法总结(完整)初中英语语法总结大全【注】构成时态的助动词be (is, am, are), have (has), shall, will 等需根据主语的变化来选择。
时态是英语中一个重要的语法范畴，它表示不同时间发生的动作或存在的状态以及动作发生或存在的方式。
动作发生的时间可分为现在、过去、将来和过去将来四种形式，动作发生的方式可分为一般、完成、进行和完成进行四种形式。
将时间形式和动作方式结合起来，就构成了以下英语的时态是靠动词的变化和时间状语来表达的。
英语中的时态共有十六种，但是常考的或较常用的只有9种。
要掌握英语的时态和语态，必须掌握好英语中的助动词(do, be, have)和时间状语这两个核心问题。
1、一般现在时主要用来表示人、事物的现在状况和特点；表示经常或习惯性的动作，句子中常有often, always, from time to time 等时间状语；表示客观规律和永恒真理等。
He usually goes to work at 7 o’clock every morning. 他每天7点上班。
2、现在进行时表说话时或目前一段时间内正在进行的活动：或表感情色彩，加强语气。
与频率副词，如always，constantly，continually，again等连用表示说话人的某种感情色彩（赞叹、厌烦、埋怨等）。
We are having English class.我们正在上英语课。
3、现在完成时表示动作发生在过去，完成在过去，但强调与现在情况仍有联系，其结果或影响仍存在。
They have lived in Beijing for five years.他们在北京已经住了5年了。
4．一般过去时表在过去某个特定时间发生且完成的动作，或过去习惯性动作，不强调对现在的影响，只说明过去。
常跟明确的过去时间连用，如：yesterday; last week;in 1945, at that time; once; during the war; before; a few days ago;He used to smoke a lot.他过去抽烟比较厉害。
5. 过去进行时表示过去某个时间点或某段时间内正在发生的动作。
Beijing was hosting the 29th Olympic Games in August 2008.在2008年8月，北京正在举行29届奥运会。
6. 过去完成时表示过去某个时间之前已经完成的动作，即过去完成时的动作发生在“过去的过去”，句中有明显的参照动作或时间状语，这种时态从来不孤立使用 ( before,after, by, up till )They finished earlier than we had expected.他们提前完成了（工作）。
7. 一般将来时表在将来某个时间会发生的动作或情况。
常和tomorrow, next year, in 2008等表示将来的时间状语连用。
I am leaving for Beijing tomorrow.我明天就要离开北京。
8、将来进行时表将来某个时间正在发生的动作，或按计划一定会发生的事情。
I’ll be doing my homework this time tomorrow. 明天这会我正在写作业。
9、将来完成时表在将来某时刻之前业已完成的事情，时间状语非常明显。
常用的时间状语一般用by+将来的时间。
如：by the end of this year, by 8 o’clock this evening, by March next year以及由by the time…, before或when等引导的副词从句。
By the end of next month, he will have traveled 1000 miles on foot.到下个月底，他步行将达到1000英里。
英语共有十六个时态、四个体。
（注：四个体为——一般、进行、完成、完成进行。
）英语中的四个体相当于法语、西班牙语以及所有印欧语系罗曼语族中的式，如：直陈式，命令式等。
（1）一般现在时基本形式（以do为例）：第三人称单数：does（主语为非第三人称单数）；肯定句：主语＋动词原形＋其他；He works for us.否定句：主语＋don‘t/doesn't＋动词原形＋其他；He doesn't work for us.一般疑问句：Do/Does＋主语＋动词原形＋其他。
肯定回答：Yes，（＋主语＋do/does）．否定回答：No，（＋主语＋don't/doesn't.）特殊疑问句：疑问词+一般疑问句语Does he work for us?Yes, he does.No, he doesn'tWhat does he do for us?He works for us.（2）一般过去时be动词＋行为动词的过去式否定句式：在行为动词前加didn‘t，同时还原行为动词，或was／wer e＋not；was或were放于句首；用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词例如： Did he work for us?He didn't work for us.He worked for us.（3）一般将来时am／are／is＋going to＋do 或will／shall＋doam/is/are/about to + doam/is/are to + do;一般将来时的表达方法be going to +动词原形be +不定式,be to+动词原形,be about to ＋动词原形be able to +不定式be about to+动词原形will + 动词原形；例如：He is going to work for us.He will work for us；He is coming.这是特殊的用一般现在时表达将来时态的例子！！(4)过去将来时be（was，were）going to+动词原形be（was，were）about to+动词原形be（was，were）to+动词原形肯定句：主语+be（was，were）going to+动词原形～.否定句：主语+be（was，were）not going to+动词原形～.疑问句：Be（Was，Were）+主语+going to+动词原形～？肯定句：主语+would（should）+动词原形～.否定句：主语+would（should）not+动词原形～.疑问句：Would（Should）+主语+动词原形～？He would work for us.(5)现在进行时主语+be+v.ing〔现在分词〕形式(其中v表示动词)表示现在正在进行的动作或最近在做的事。
例如：I am buying a book.第一人称+am+doing+sth第二人称+are+doing +sth （doing是泛指所有的v-ing形式）第三人称+is+doing+sth例：He is working.(6)过去进行时aturday等；或者与when, while, as引导的过去时间状语连用。
句的动词都可用过去进行时。
例如：While he was waiting for the bus,he wa s reading a newspaper.他边等车边看报。
（两个动作都是延续的） He was cleaning his car while I was cooking. 他擦车时我在做饭。
（两个动作同时进行）肯定句：主语+was/were+doing+其它否定句：主语+was/were+not+doing+其它一般疑问句及答语：Was/Were+主语+doing+其它；答语：Yes,I主语+was/were./No,I主语+wasn't/weren't.特殊疑问句：特殊疑问词+was/were+主语+doing+其它He was working when he was alive.(7)将来进行时主语+will + be +现在分词He will be working for us.=He will work for us.(8)过去将来进行时should(would)+be+现在分词He said that he would be working for us.=He said that he would work for us.(9)现在完成时基本结构：主语+have/has+过去分词(done)①肯定句：主语+have/has+过去分词+其他②否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他③一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词+其他\He has worked for us for ten years.Has he worked for us for ten years.(10)过去完成时过去完成时(past perfect)：个过去行动之前就已经完成了的一个事件。
②过去某动作一直持续到现在将来可能还要延续下去。
句中的动作发生在过去之前（过去的过去），即过去完成时动作发生在过去的过去。
He said he had been to Beijing twice. 他说他已经去过北京两次。
（因为“说”said就是过去式，而去北京的动作发生在说said 的过去，所以用过完而不用现完。
1. by the end of last year. By the end of last term, we had learned 5000 new words.2. By the time sb. +动词过去式如：The bus had already left by the ti me I got there.基本结构：主语+had+过去分词(done)①肯定句：主语+had+过去分词+其他②否定句：主语+had+not+过去分词+其他③一般疑问句：Had+主语+过去分词+其他肯定回答：Yes,主语+had否定回答：No,主语+hadn't④特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句（had+主语+过去分词+其他）语法判定:（ 1 ） by + 过去的时间点。
如：I had finished reading the novel by nine o'clock last night.（ 2 ） by the end of + 过去的时间点。
如：We had learnt over two thousand English words by the end of la st term.（ 3 ） before + 过去的时间点。