中小学课堂实录
稚子弄冰优秀课堂实录
稚子弄冰优秀课堂实录稚子弄冰是一门古老而神奇的手艺，它让人们在夏日里享受到了一丝丝清凉，也让人们感受到了创造的乐趣。
在一所小学的课堂上，我有幸观摩到了一场优秀的稚子弄冰课堂，下面我将为大家详细记录这一课堂的精彩瞬间。
这节稚子弄冰课堂是由一位名叫李老师的班主任执教。
李老师首先向同学们介绍了稚子弄冰的由来和基本原理，引起了同学们的兴趣。
接着，李老师向同学们展示了一些常见的稚子弄冰器具，并详细讲解了它们的用途和制作方法。
在课堂的第二部分，李老师带领同学们进行了实际操作。
首先，他向同学们演示了如何制作最简单的稚子弄冰——冰棍。
李老师将果汁倒入冰棒模具中，然后放入冰箱冷冻。
在等待的过程中，李老师向同学们讲解了冰的结晶过程和冷冻原理，让同学们对制冰有了更深的了解。
当冰棍冷冻完成后，李老师将它们分发给同学们品尝。
同学们撕开包装纸，一口咬下去，顿时感受到了冰凉的口感。
大家纷纷竖起大拇指，称赞李老师的制冰手艺。
李老师则鼓励同学们尝试制作更多的冰品，发挥他们的创造力。
接下来，课堂进入了第三部分，李老师向同学们介绍了更高级的稚子弄冰制作方法。
他带来了一些特制的冰淇淋模具和材料，让同学们亲自动手制作自己喜欢的口味。
同学们兴致勃勃地动手操作，有的选择了巧克力口味，有的选择了草莓口味。
李老师在旁边耐心指导，他告诉同学们要注意材料的比例和搅拌的时间，以确保制作出的冰淇淋口感醇厚。
同学们认真学习，一边听取李老师的建议，一边用心制作着自己的冰淇淋。
同学们品尝了自己亲手制作的冰淇淋，他们的脸上洋溢着满足和自豪的笑容。
李老师鼓励他们要坚持练习，不断探索和创新，将稚子弄冰进行到底。
通过这节稚子弄冰课堂，我深深感受到了李老师的教学魅力和同学们的创造力。
李老师以生动有趣的方式向同学们传授知识，让他们在亲身实践中学习。
同学们也通过制作冰棍和冰淇淋，不仅感受到了稚子弄冰的乐趣，还培养了他们的动手能力和创新思维。
这堂优秀的稚子弄冰课堂不仅让同学们在夏日里感受到了清凉，更重要的是激发了他们对创造的热情和对知识的渴望。
小学语文课堂教学实录
小学语文课堂教学实录今天我主持了一堂小学语文课，让我来为大家实录一下这节课的教学内容和过程。
1. 课堂开场上午9点，铃声响起，标志着一节新的语文课的开始。
我迎接学生们进入教室，并帮助他们整理课桌椅。
随后，我根据教学计划和学生的知识掌握情况，布置了本节课的学习目标：“学习识字、认读课文《小红船》并理解文中的情感。
”我用清晰而生动的语言向学生们介绍了本节课的内容，并激发了他们的学习兴趣。
2. 导入新课为了激发学生的学习兴趣，我首先给他们讲了一个有趣的故事，与本节课的课文相关。
同学们听得津津有味，对接下来的学习充满了期待。
3. 学习识字为了引导学生快速、准确地识字，我设计了一系列的识字活动。
首先，我放映了一段生动有趣的识字视频，帮助学生们熟悉新词汇的读音和意思；随后，我板书了一些常见的生词，并设计了一个识字游戏让学生们积极参与。
通过不断重复、巩固学生对生词的记忆，我确保他们能够理解和运用这些词语。
4. 朗读课文为了加深学生对课文的理解，我要求他们轮流朗读《小红船》这篇课文。
在他们读之前，我为他们介绍了一些生词和语法知识，以便他们能够更好地理解课文内容。
学生们积极投入，纷纷展示出自己的朗读技巧和阅读理解能力。
5. 理解课文在学生们朗读完课文后，我提出一些问题，引导他们对课文进行深入的思考和分析。
例如，我问他们：“小红船是一篇什么样的文章？它传达了什么样的情感？”通过学生们的互动回答，我确保他们对课文的理解准确，并培养他们的阅读理解能力和文学素养。
6. 练习写作为了培养学生的写作能力，我设计了一些写作练习。
首先，我给学生们展示了一些与课文相关的图片，并要求他们根据所见和所想，写出与图片相关的句子。
随后，我挑选了几位学生分享他们的作品，并进行点评和指导。
通过这个环节，学生们不仅巩固了课文的理解，还提升了他们的表达能力。
7. 课堂总结在课堂快结束的时候，我对本节课的学习内容进行了总结，并再次强调了学习目标。
我鼓励学生们继续努力学习语文，提高阅读和写作能力，并告诉他们在下次课上会有更多有趣的活动和学习内容。
部编版全国小学语文优质课大赛一等奖《青山不老》课堂实录
部编版语文《青山不老》课堂实录（一）创设情境，激发兴趣师:同学们,我国地大物博、幅员辽阔,这里不仅孕育了灿烂的中华文化,而且还涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹.他们之中有的慷慨激昂,有的缠绵悱恻,有的惊天地、泣鬼神,也有的平凡中透着伟大.今天,我们这节语文课就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事(板书:青山不老)（二）初读课文，感知奇迹请大家先自读课文,概括地表述一下这篇文章的主要内容。
生:读文生:交流师:小结师:(引)肆虐的风沙抵挡不住老人坚定的信心,满坡的翠绿是老人恒久相守的理想。
下面就让我们感受一下这种变化带给人们的震撼吧！(课件演示)1.晋西北环境恶劣的沙尘场面(画外音)在我国的晋西北素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。
恶劣的自然环境给人们的生产生活带来了严重的困难,许多的村庄,每一、二十年就得被迫搬迁一次.很多人忍受不住,含泪扶老携幼,背景离乡,那金黄的沙土成了此地人们心中隐隐的痛(课件演示)2.(改造环境）虽然环境是恶劣的，条件是艰苦的，但是仍有一部分人站了出来，他们要用自己的双手创造幸福的家园。
这位老人就是其中之一。
即使肆虐的风沙把他们的劳动一次次毁掉，即使干旱、霜冻不时冲击他们本已贫困的生活，但是对未来美好的憧憬、对绿意无限眷恋，使他们义无反顾，终于，一片绿波荡漾、松涛阵阵的绿洲屹立在黄土之上，出现在世人眼前。
师：同学们，看了这几幅图片，你有什么感受呢？请大家畅所欲言，谈一谈你的看法。
生：如此恶劣的地方会变为绿洲，太不可思议了生：老师，我觉得太神奇了！（三）品析重点词句，解读奇迹师：是啊！苦心人，天不负，有志者事竟成。
亲勤劳的双手描绘了美好的家园；辛勤的汗水滋润了干渴的心田。
老人用粗糙的双手、单薄的身躯创造了一个属于大家的奇迹，这个奇迹是什么呢？（读文用——画出来）生：（读、画、说）（课件出示3）15年啊！绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
中小学《比尾巴》课堂实录公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《比尾巴》课堂实录公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生认识和理解动物尾巴的不同特点和功能。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。
4. 增强学生对自然界的兴趣和保护意识。
二、教学内容1. 课文《比尾巴》的内容理解和分析。
2. 动物尾巴的特点和功能的学习。
3. 学生观察和实践环节：观察动物尾巴，动手制作动物尾巴模型。
4. 学生表达和展示环节：以小组为单位，展示制作成果，并进行讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能理解课文内容，认识动物尾巴的特点和功能。
2. 教学难点：学生能通过观察和实践，自主探究动物尾巴的功能，并能够进行表达和展示。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案。
2. 采用案例分析法，分析动物尾巴的特点和功能。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内共同完成观察、制作和展示任务。
4. 采用实践教学法，让学生亲自动手制作动物尾巴模型。
五、教学准备1. 准备相关的动物尾巴图片和视频资料。
2. 准备制作动物尾巴模型的材料和工具。
3. 准备课堂实录设备，以便记录课堂情况和学生表现。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示动物尾巴的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：组织学生朗读课文《比尾巴》，引导学生理解课文内容，分析动物尾巴的特点和功能。
3. 小组讨论：让学生分成小组，针对课文内容展开讨论，提出问题，寻找答案。
4. 观察与实践：组织学生观察动物尾巴的图片和实物，让学生动手制作动物尾巴模型，增强学生的实践能力。
5. 成果展示：让各小组展示制作成果，并进行讲解，培养学生的表达能力和展示能力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高学生的自主学习能力。
七、教学评价1. 评价学生的课文理解能力：通过课堂提问和课后作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
小学生安全教育课堂实录
一、课堂背景随着社会的发展和科技的进步，小学生面临着越来越多的安全隐患。
为了提高学生的安全意识，普及安全知识，我校开展了安全教育课程。
本节课由我校安全科教师张老师主讲，主题为“交通安全”。
二、课堂目标1. 让学生了解交通安全的基本知识，提高交通安全意识。
2. 让学生掌握遵守交通规则的技巧，养成良好的交通行为习惯。
3. 培养学生在遇到交通安全问题时的应变能力。
三、课堂过程1. 导入张老师以“同学们，你们知道什么是交通安全吗？”的问题引入课题。
同学们纷纷举手发言，张老师对同学们的回答进行了总结，明确了交通安全的含义。
2. 交通安全知识讲解（1）交通信号灯张老师向同学们介绍了交通信号灯的种类、颜色和含义。
她用生动形象的语言解释了红灯、绿灯、黄灯的分别代表的意义，并强调了遵守交通信号灯的重要性。
（2）交通标志张老师向同学们介绍了常见的交通标志，如人行横道、禁止通行、停车让行等。
她详细解释了这些标志的含义，并提醒同学们在道路上要留意这些标志，遵守交通规则。
（3）交通安全常识张老师向同学们讲解了行人、骑车、乘车等方面的交通安全常识。
她强调了行人过马路时要走人行横道，骑车时要靠右行驶，乘车时要系好安全带等。
3. 互动环节（1）情景模拟张老师邀请几位同学上台，模拟过马路、骑车等情景。
其他同学在下面观看，并指出其中的安全隐患。
通过这个环节，同学们更加深刻地理解了交通安全的重要性。
（2）抢答游戏张老师提出了几个与交通安全相关的问题，同学们踊跃举手抢答。
答对的同学可以获得小奖品，答错的则要接受小惩罚。
这个环节使同学们在游戏中巩固了交通安全知识。
4. 总结与反思张老师对本次安全教育课程进行了总结，强调交通安全的重要性，并鼓励同学们将所学知识运用到日常生活中。
她还提醒同学们，遇到交通安全问题时要冷静应对，保护自己的生命安全。
四、课堂评价本次安全教育课堂取得了良好的效果。
同学们积极参与，认真听讲，对交通安全知识有了更深入的了解。
小学语文四年级上册《延安,我把你追寻》课堂实录
小学语文四年级上册《延安，我把你追寻》课堂实录以下内容为AI自动生成，仅供参考，不代表人工内容质量。
今天我们学习的课文是《延安，我把你追寻》。
我们邀请到了学校的历史老师来给我们上这节课。
老师带着我们一起回到了遥远的上世纪，他给我们讲述了当时延安的情况。
在那个时候，中国正处于动乱的年代，人民生活很艰难，很多人没有食物吃，没有衣服穿。
面对这样的情况，中国共产党领导人毛泽东带领着一班志士进行了长征，最后到达了延安，成立了中央革命根据地。
在延安，中国共产党领导人秉承"为人民服务"的宗旨，为人民想办法，解决了一些饮食问题。
除了这些，还有很多优秀的文化活动在这里展开，例如儿童文化、戏剧、文学等等。
在延安，毛泽东提出了"群众路线"的理念，认为中国共产党要学会听民意，倾听群众的呼声，从中汲取力量，使党走得更远。
这种思想对于中国共产党后来的发展有着重要的影响。
听了老师的讲解，我们可以感受到当时延安的艰难，但也能够感受到中共领导人们的决心和勇气。
他们不仅仅是为了自己，更是为了人民的利益而不懈奋斗。
最后，老师告诉我们，在今天，我们也要关心国家大事，青少年也要为祖国的繁荣与发展作出自己的贡献。
通过学习延安的故事，我们更加深入地了解到中国共产党的光辉历程，感受到了党的力量和人民的力量。
作为一名小学生，我们或许不能承担多大的责任和义务，但是我们可以从小从身边的小事做起，体现出我们对国家的关心和责任。
例如，我们可以认真学习，成为一名优秀的学生；或者多参加社会实践活动，了解社会的进步和发展。
在日常生活中，我们还应该注重节约资源、珍惜时光，培养一个良好的生活习惯。
回想起历史，毛泽东领导的中国共产党经历了种种磨难和挣扎，但我们知道，正是由于他们的不懈奋斗和努力，我们才有今天的幸福生活和辉煌成就。
历史不断地在刻划我们民族的发展进程，过去、现在、未来，都是我们国家迈向更加繁荣富强的关键节点。
作为年轻一代，我们要时刻铭记国家、人民所赋予的使命，奋发有为，为我们伟大祖国的发展献出自己的一份力量。
部编小学语文六年级上册《夏天里的成长》课堂实录
部编小学语文六年级上册《夏天里的成长》课堂实录夏天里的成长》课堂实录一、激趣导入老师：同学们，经过一个暑假，你有没有发现身边的同学都有什么变化呢？学生：身高、体重、知识、能力。
老师：是的，我们的身体、知识、能力都在成长（板书）。
夏天里，不仅我们在快速成长，世间万物也在快速成长。
今天，就让我们跟随作者一起来感受夏天里的成长吧！（板书课题）二、研究第二自然段老师：课前我们已经预了课文，本课是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这句话来写的呢？学生：是的。
老师：你真棒！一下子就找到了这句话，让我们一起来读一读吧！哪一个词写出了夏天万物生长的特点？学生：迅速。
老师：是的，夏天万物迅速生长。
那么，作者是怎样进行具体描写的呢？让我们走进课文第二自然段，请同学们默读这一段，找出本段的中心句，圈画出所描写的事物，看看它们是怎样迅速生长的？学生：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
”老师：夏天，生物生长速度快到如此程度。
那么，文中哪些事物的描写让我们感受到了夏天的长是飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长呢？学生：XXX、竹子、高粱。
老师：一花一世界，万物生长皆有灵性。
它们快速生长时，又是什么姿态呢？我们先来看看瓜藤（图片），它是怎样快速生长的呢？学生：瓜藤，一天可以长出几寸。
（文字）老师：你知道一寸是多长吗？大约是三厘米多一点（一寸图片），几寸就是几个三厘米那么长。
看，瓜藤生长的多快呀！（动画）老师：竹子、高粱在地里发出叭叭的声音，它们在干嘛呀？（动画）学生：快速的生长。
老师：快到什么程度？学生：一夜可以多出半节。
老师：长势真是惊人呀！花蕾也在快速生长呢：昨天是（苞蕾），今天是（鲜花），明天就变成了（小果实）。
老师：昨天、今天、明天是几天呀？学生：三天。
老师：三天就变成了小果实吗？学生：不是的。
老师：作者为什么这样写呢？学生：为了突出植物在夏天的生长速度快。
老师：你们真会理解。
全国一等奖小学语文优质课《军神》课堂实录
全国一等奖小学语文优质课《军神》课堂实录全国一等奖小学语文优质课《军神》课堂实录一、导入：1、老师亲切地问学生是否能听见他的声音，并询问他们的老师是男老师还是女老师。
他提出自己是一名男老师，并让学生用鼓掌以及其他方式表示准备好上课。
2、老师引出“神”的话题，并让学生分享他们对神的印象。
然后，老师解释了“军神”这个词的含义，并让学生朗读课题。
3、老师板书出军神的名字——XXX，并让学生谈谈对他的了解。
4、老师强调研究本节课后，学生将会更深入地了解XXX 的故事，并让学生朗读课文，分享他们的感受。
二、质疑问难，集中梳理：1、老师让学生找出XXX医生称赞XXX是军神的句子，并引导学生思考他们最想知道的问题。
2、老师让学生深入课文，找出XXX是真正的男子汉和会说话的钢板的原因，并让学生默读思考后进行交流。
3、学生进行交流。
你们已经将自己的理解化为美丽的波浪线。
你们从哪里感受到XXX是一个真正的男子汉？在手术前，哪些地方让你感受到他是一个军神？学生回答：“拒绝使用麻醉剂。
”老师问其他同学是否画出了这段话。
学生回答：“是的。
”老师继续问：“你们从中体会到了什么？”学生回答：“勇敢，为了有一个清醒的大脑不用麻醉剂。
”老师问：“为什么不麻醉？”学生回答：“他需要一个清醒的大脑。
”老师继续问：“他用清醒的大脑干什么？”学生回答：“交流自己的看法，指挥打仗，作战略的决策，为国家服务。
”老师总结道：“他需要一个清醒的大脑，运筹帷幄之间，决胜千里之外。
引读不打麻药的句子：‘病人平静地回答：“XXX医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑！’”学生读出这句话。
老师问：“X XX医生听说病人拒绝麻醉后有什么表现？”学生回答：“XXX再一次愣住了，竟有点口吃地说：‘你，你能忍受吗？你的右面眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一切切割掉！’”老师让学生用心读这段话。
学生读出这段话后，老师问：“你从中体会到了什么？”学生回答：“疼痛，摘除眼球的烂肉和息肉很疼，这种疼痛是常人难以忍受的。
中小学语文课堂教学实录(一)
中小学语文课堂教学实录(一)中小学语文课堂教学实录语文课是中小学生学习的重要科目，也是他们日后学习和工作的基础。
中小学语文教学的核心是学生对语言文字的感悟和理解，因此课堂教学的任务便是如何启发学生兴趣，提高学生的语文素养。
下面以一节小学语文课堂教学实录为例，来探讨中小学语文课堂教学的几个方面。
一、课堂教学目标本节课的教学目标是让学生通过阅读、思考和表演，理解和感受《小火车快快跑》这篇文章，掌握语文知识，提高语文学习能力，同时也培养学生的合作能力和表达能力。
二、教学过程1.预习铺垫通过提问、读图、背诵等形式，引导学生回忆故事中的内容，了解故事中的人物和情节，为接下来的故事阅读做好准备。
2.阅读故事让学生大声朗读故事，重点讲解生词和一些难点词汇，然后讲解文章的主题和作者的写作意图，引导学生理解文章。
3.思考问题为了帮助学生深入思考文章的含义，教师出示一些问题，让学生自由发言，共同探讨。
例如，为什么小火车要帮助大路队呢？作者想表达什么思想？4.表演剧本将学生分成小组，每个小组根据故事情节编写小剧本，表演给全班同学看。
这样既可以锻炼学生的表达能力和合作能力，还可以将文章中的语言形象化。
5.总结分享课堂教学结束前，教师对本节课进行总结，让学生回想本节课所学的知识和技能，并分享自己的收获和感受。
同时，也对学生的表现进行评价，给予及时反馈。
三、教学方式在这节课中，采用了多种教学方式，例如朗读、思考、表演等，旨在抓住不同学生的学习特点，达到理解文章和掌握语文知识的目的。
同时，在课堂教学过程中，教师始终贯彻以学生为中心的原则，注重培养学生的自主学习能力和创造能力。
四、课堂互动在小组讨论和表演环节中，学生们积极发言，表达自己的意见和观点，充分展现了他们的想象力和创造力。
同时，教师也及时给予肯定和指导，引导学生自主思考，促进课堂效果的最大化。
总之，中小学语文课堂教学是一个充满活力、充满创意的过程。
教师需要不断地根据学生的需要和实际情况进行调整和改进，让课堂教学更加有效，让学生在快乐中学习，高效地提高语文素养。
课堂实践教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景本节课为高中化学必修课程《化学反应原理》中的一节，主题为“化学反应速率的影响因素”。
为了让学生更好地理解和掌握化学反应速率的概念及其影响因素，提高学生的实验操作能力和科学探究能力，本节课采用课堂实践教学的方式进行。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解化学反应速率的概念；（2）掌握影响化学反应速率的因素；（3）能够运用实验方法探究不同因素对化学反应速率的影响。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力；（2）通过合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的科学精神；（2）树立正确的实验态度，提高学生的社会责任感。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示生活中的化学反应实例，如：铁生锈、食物腐败等，引导学生思考化学反应速率与人们生活的关系。
2. 提问：什么是化学反应速率？影响化学反应速率的因素有哪些？3. 学生回答问题，教师总结并引入新课。
（二）新课讲授1. 讲解化学反应速率的概念：化学反应速率是指在单位时间内，反应物或生成物的浓度变化量。
2. 讲解影响化学反应速率的因素：浓度、温度、压强、催化剂、固体表面积等。
3. 结合实例，讲解各因素对化学反应速率的影响。
（三）实验探究1. 实验目的：探究不同浓度、温度对化学反应速率的影响。
2. 实验原理：通过测量不同条件下反应物或生成物的浓度变化量，比较反应速率的差异。
3. 实验步骤：（1）准备实验材料：稀盐酸、锌粒、温度计、秒表、试管等；（2）按照实验要求，分别在不同温度、不同浓度的盐酸溶液中滴加锌粒；（3）观察并记录反应速率；（4）整理实验数据，分析不同因素对反应速率的影响。
4. 实验操作：（1）教师示范实验操作，强调安全注意事项；（2）学生分组进行实验，教师巡回指导；（3）实验结束后，学生汇报实验结果，教师点评。
教学课例(课堂教学实录)
《掏洋芋》连云港市黄海路小学：王莉教材背景：这是一首风格独特的山西民歌，唱词以“蚂蚱满山跑”起兴，简笔勾勒刨洋芋的劳动情景，表现了农民丰收的喜悦。
羽调式，起承转合四句体。
前三句同头换尾，起于调试主音，依次落于羽、商、羽，合句由承句变化，先将徽音上移四度突出“这么大的个儿”的惊喜，接着下行终止在低羽的主音上。
音域较宽歌曲中演唱和念白有机地融合在一起，一唱众合，充满生活气息。
内容：1.学唱山西民歌：《掏洋芋》2.创新表演及拓展欣赏目标：1.了解山西民歌与人们生活习惯之间的关系，在多种音乐活动中感受山西音乐的豪放与壮美。
2.通过学生自己创编表演的形式，提高他们的音乐感知力和想象力。
重难点：重点1.《掏洋芋》的学唱以及山西民歌的拓展欣赏难点2.大跳音程的准确唱出3.《掏洋芋》表演形式的创编一、教学过程：PPT1教学导入：组织教学师生问好（师：老师让同学们课后上网查询一些关于山西民歌的知识，你们做到了吗？生：做到了，师：那这节课老师就要考考你们喽！）师：今天老师就给同学们带来一首好听的民歌，同学们想听吗？生：想师：好的，那听完了老师是有问题要问的哦，PPT2放音乐《桃花红杏花白》。
生：认真听曲，大屏PPT3出示问题：1.你知道视频中歌唱者是谁吗？哪里人？2.你能说出歌曲的名字吗？歌曲的风格特点又是如何的呢？生：石占明山西人有原生态歌王的美称，歌名《桃花红杏花白》歌曲的风格特点是豪放壮美的或是说景色很美。
师：很好，看来同学们课前真的做了十分充分的准备哦，那同学们想不想听老师给同学们吼上一两句啊？唱一到两句《桃花红杏花白》师：老师唱得怎么样啊？生：很好师：那同学们想不想和老师一起走进山西去感受一下那里的民歌呢？教学活动一：学唱歌曲《掏洋芋》PPT4出示课题：《掏洋芋》的歌曲谱师：让我们先一起来听一下歌曲吧！放音乐生：听曲回答问题PPT5：1.歌曲的风格、情绪是怎样的呢？2.你知道洋芋和 头是什么样的吗？生：回答豪放、壮美的，地瓜、土豆等。
小学语文课堂实录【6篇】
小学语文课堂实录【6篇】小学语文课堂实录精选【6篇】小学语文课堂实录1一、导入新课师：有一篇题为《儿子眼中的父亲》的文章，流传甚广，我们一起来看看。
（点击课件）儿子眼中的父亲7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。
”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。
”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。
”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”师：看了这篇文章，你明白了什么？生1：我明白了对爸爸的看法随着年龄的变化而不同。
生2：我明白了有些东西，失去了才懂得它的珍贵。
师：确实如此啊，虽亲近如父子，但有些东西，只有在时过境迁以后，才看得更明白，懂得更深刻。
今天我们学习朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父亲、领悟父爱的。
二、速读课文、整体感知速读课文，指导学生整体感知。
1、你知道了些什么？2、本文是脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵。
我今天也想听听同学们的真实感受，你能用“我觉得”这样的句式来说一句话，谈谈自己对这篇文章的看法吗？生1：我知道文章写了父亲在车站为我送行这件事。
生2：我知道作者那时候的家境很不好。
生3：我知道文章写了四次背影。
师：哪四次背影，你能给我们找出来吗？生：第一次是在文章的开头“我最不能忘记的是父亲的背影”，第二次是父亲为我买橘子时的背影，第三次是父亲混入来来往往的人群里的背影，第四次是我收到父亲的来信，在晶莹的泪光中又看到了父亲的背影。
师：他说的怎么样？生：很好师：哪位同学能谈谈对这篇文章的看法？生1：我觉得文中的父亲很慈爱。
生2：我觉得父亲为儿子买橘子的一幕很感人。
生3：我觉得儿子首先对父亲不太理解，后来才懂得了。
中小学《比尾巴》课堂实录公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《比尾巴》课堂实录公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 让学生认识和理解比较尾巴的概念，培养学生观察和比较的能力。
2. 通过学习《比尾巴》这篇课文，使学生了解不同动物尾巴的特点和功能，拓宽学生的知识面。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 课文《比尾巴》的阅读与理解。
2. 分析不同动物尾巴的特点和功能。
3. 创作自己的“比尾巴”故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，了解不同动物尾巴的特点和功能。
2. 教学难点：学生能够运用比较尾巴的知识，创作自己的“比尾巴”故事。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 比较教学法：引导学生观察不同动物尾巴的特点，进行比较，提高学生的观察和比较能力。
3. 创作教学法：鼓励学生发挥想象，创作自己的“比尾巴”故事，提高学生的写作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示不同动物的尾巴图片，引发学生对比较尾巴的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：学生齐读课文《比尾巴》，感受课文的语言魅力，理解课文内容。
3. 分析讨论：教师引导学生分析不同动物尾巴的特点和功能，进行比较，总结规律。
4. 创作练习：学生分组创作自己的“比尾巴”故事，教师进行指导。
5. 分享展示：学生分组上台分享自己的“比尾巴”故事，大家共同欣赏、评价。
6. 总结回顾：教师总结本节课的学习内容，强调比较尾巴的重要性和意义。
7. 作业布置：布置学生回家后，向家人讲述今天学习的课文和自己的“比尾巴”故事。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创作等，评估学生的积极性。
2. 理解能力：通过提问和练习，检测学生对课文内容和动物尾巴特点的理解程度。
3. 创作能力：评估学生在创作“比尾巴”故事时的想象力、表达能力和逻辑思维。
七、教学资源：1. 课文《比尾巴》文本。
优秀小学数学课堂实录
优秀小学数学课堂实录
【一、活动开场白】
今天上课的同学们大家好！非常欢迎每一个同学来到我们的数学课堂，在这里不仅可以学习数学的知识，更可以培养团队协作的能力。
首先，希望大家记住我们的校规：尊重他人，遵守纪律，尊敬老师。
接下来，大家按照老师要求表示：先完成自我介绍，然后老师就会做一个数学
课程介绍。
【二、自我介绍】
每位同学依次做简单的自我介绍，可以说说姓名，年级，和喜欢这节
课的原因。
这一部分给同学们提供了一个放松的环境，增强老师和学
生之间的融洽感。
【三、数学课程介绍】
在数学课程介绍的部分，老师首先做一个内容的简单介绍，内容涵盖
多方面的数学知识，例如：加减乘除法，图形，表格，数据分析等；
然后指出拓展性质：该课程学习经过科学系统的一个梯级，老师会通
过多种多样的形式，像游戏，图表等来完成教学，加深学习的印象。
【四、教学讨论的部分】
教学讨论的部分，老师会在数学知识的学习上，把每章节的概念简单
的介绍，并且和同学们进行积极的研讨交流，然后通过图表和例题的
拓展来加深学习的印象。
同学们会互相分享自己在学习中遇到的困难，老师根据分析诊断，设计有针对性的指导方案。
【五、作业布置】
最后，在讨论小结以后，老师会把相关的学习任务布置给同学们，比
如说分组做习题，做报告，给课堂做一个小报告等等。
作业是非常有
意义的，不但可以考验一开班学习的结果，还可以让学生的积极性得
到调动。
老师也可以在数学课上布置大家一些智力游戏，让大家有愉
快的学习数学的过程，及手段。
张掖市第一小学五年级《科学地球的结构》课堂实录
张掖市第一小学五年级《科学地球的结构》课堂实录今天，我们五年级的同学在科学课上学习了地球的结构。
通过老师的讲解和实物展示，我们对地球的内部构造有了更深入的认识。
下面是课堂实录，让我们一起来回顾一下。
老师简要介绍了地球作为我们熟悉的家园，有着厚重的外部壳，复杂的内部构造。
地球主要由地壳、地幔和地核三部分组成。
地壳是我们身处的外部地球壳层，在地球构造中起到保护内部地幔和地核的作用。
接着，老师为我们带来了地球模型，用以形象地展示地球的结构。
首先，老师指着地球模型上的外部薄壳说道：“这就是我们熟悉的地壳，它主要由岩石构成。
地壳分为大陆地壳和海洋地壳，它们的特点有所不同。
”我们仔细观察地球模型，果然看到在一侧是蓝色的海洋地壳，另一侧是绿色的大陆地壳。
接着，老师指着地壳下方的部分说：“这一层叫做地幔，它非常厚实，占据地球体积最大的部分。
地幔由熔融的岩石和固体岩石组成。
”我们纷纷惊叹，原来地幔如此巨大而且有着复杂的组成。
最后，老师拿起地球模型的内部核心说：“这是地球的内核和外核，内核是固体，外核则是液体。
它们由铁和镍等金属组成，犹如地球的内部炉火。
”我们纷纷感到好奇，地球内部竟然还有这样的核心。
在回顾了地球的结构后，老师进行了一次小测验，以查看我们对地球结构的理解情况。
问题包括地球最外部的层是什么、地幔由什么组成等。
我们积极参与，并通过小组合作互相交流和讨论答案。
接下来，老师启动了投影仪，播放了一段有关地震波传播和地震仪工作原理的视频。
通过视频，我们了解到地震波可以被地震仪收集并转化为有关地球内部结构的数据。
这让我们对地球内部结构的研究有了更深入的认识，也让我们对地震有了更加客观的认知。
最后，老师给我们分发了一份练习册，让我们进一步巩固和运用所学知识。
练习册中包含了填空题、选择题等，要求我们对地球结构的了解进行灵活应用。
我们争分夺秒地完成了练习，并相互检查答案，以检验自己的掌握情况。
通过这堂生动有趣的课程，我们五年级的同学对地球的结构有了更深入的理解。
小学语文课堂实录 李次容难忘的一课课堂实录9篇
小学语文课堂实录李次容难忘的一课课堂实录9篇李次容难忘的一课课堂实录 1一、激情导入，生自定学习目标1、课前播放歌曲《我的中国心》。
2、师充满激情地叙述：一曲雄壮的中国心唱遍祖国大江南北，今天，我们就来学习一个不忘祖国的感人的故事，现在让我们一起深清地呼唤它的名字。
3、生齐读课题。
4、师：读了课题，你最想知道什么？二、检查预习，质疑问难1、快打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，结合预习，看你能读懂什么？把不懂的地方标出来。
2、师：谁告诉老师，你自己读懂了什么？还有哪些不明白的问题？⑴生：作者走进教师，中国台湾师生为什么没感到意外？师板书：感到意外？⑵生：为什么老师写字很吃力？⑶师：简介当时的时代背景。
⑷生：作者的眼睛为什么湿润了？师板书：湿润了？⑸生：我是中国人，我爱中国。
在课文中为什么出现三次？每次有什么感受？师板书：三次？感受？3、师：老师知道咱们班的同学不仅善于提问题，还能抓住主要问题，（师手指板书的问题）在这几个问题中，哪一个是最主要的问题呢？生：我是中国人，我爱中国。
为什么出现三次？每次有什么感受？这个问题是主要问题。
师：（在三次？感受？前加“·”号）我是中国人，我爱中国。
这句话贯穿全文，每一次的出现都伴随这一段感人的故事，都表达着浓浓的情感，这节课让我们抓住这个最主要的问题来领悟全文，大家有信心么？三、自读自悟1、师：请同学们自由朗读课文，把你感受最深的句子划出来，想一想你的感受和体会，然后有感情地读一读。
2、生十分投入地读句子，边读边想边划。
四、交流点拨，突破难点1、小组内交流：（师适时提醒：小组长让每个同学都说一说。
）2、集体交流：⑴生：我感受最深的是：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国”。
他写的那么认真……因为从这段话中我感受到了中国台湾师生非常爱自己祖国的文字。
师：击键出示相应的句子，问：对这段话的理解谁还有补充？生：……师：请你带着自己的感受和体会读读这这段话好吗？生：有感情地朗读。
小学语文优秀课堂教学实录及评析
小学语文优秀课堂教学实录及评析小学语文作为小学必修课程，对孩子的文字基础素养、语言表达能力和文学常识有着重要的作用。
故而，小学语文教学被赋予了重要而复杂的职责，要求教师在实践教学中努力提高教学质量和教学效率。
本文将以某小学一位优秀语文教师的课堂教学为例，系统分析该教师的教学实践，并对其进行评价。
一、小学语文教师的优秀课堂教学实践1、备课开展在小学语文教师的教学实践中，备课是起着十分重要的作用。
优秀的教师会在备课阶段充分研究所授课的教材，将有用的内容融合在教学中，以达到更加全面和准确的教学效果。
在本次教学实践中，该教师首先深入了解了教材，对所授学科的主题作了准确的分析。
并将课文内容重新组织、细化，形成课堂教学精讲计划，以达到更好的教学效果。
2、课堂活跃课堂活跃是优秀教师的一大特点，可以促进学生的学习热情，提高课堂效率，充分发挥学生的学习潜能。
该教师在本次教学实践中，充分体现了课堂活跃的特点。
在上课开始时，她给学生提出了一个“有哪些语言表达方式可以令人信服”的问题。
学生回答了很多有价值的答案，教师由此有机的引入了本节课的主题，使课堂气氛活跃起来。
3、教学方法多样优秀教师还要针对不同学生特点，采取多样的教学方法，切实发挥学生的学习潜力。
在本次教学实践中，该教师通过各种情景交流、警示教育以及深层次的引导等多种不同的教学方法，以较大的教学效果和成效鼓励学生，帮助他们更好的理解语文基本概念。
4、板书及实物教学该教师在本次教学实践中，还采用了板书和实物教学，对语文知识加以强化和巩固，以达到更好的教学效果。
例如，在讲解语文句子结构时，教师使用实物模型和板书，帮助学生更好的理解和记忆课文内容，使之能够更加熟练的掌握语文基本知识。
二、小学语文优秀课堂教学的评价在分析了该小学语文教师的教学实践以及实物教学之后，本文认为，她是一位优秀的教师，她在课堂教学中充分体现了条理清晰，语言流畅活跃，备课充分，教学方法多样，板书及实物教学等优秀教学技能。
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欣赏电影《后天》片段、《淘金记》→喜剧大师卓别林
有声电影与无声电影，给无声电影配乐效果会更好
1、台词
2、音箱
3、电影音乐
2、探讨电影音乐/学生回答：片头曲、片尾曲、插曲
电影音乐是一种艺术手段以美术举例：雕塑等
圆舞曲之王施特劳斯《翠堤春晓》
艺术家都是疯子——艺术源于生活，艺术高于生活
老师提问：从音乐中听到了哪些声音学生回答：马蹄声、鸟声、人的歌唱声…
《泰坦尼克号》空灵、浪漫——构成一幅唯美的画面
来自于外部——画外音乐（主观音乐）渲染背景音乐
老师提问：电影音乐的功能与作用学生回答：渲染气氛、突出人物性格
《淮海战役》欣赏→背景气氛作用
老师提问：还有哪些作用
举例，中国、美国、日本等国家的一些电影作品
《音乐之声》作品欣赏→电影歌曲
《音乐之声》电影歌曲：《哆来咪》、《孤独的牧羊人》
老师提问：还有哪些电影插曲学生回答：《人鬼情未了》的歌曲、《让我们荡起双桨》
老师哼唱鬼子进村的音乐，《樱花》具有鲜明的民族音乐
3、电影地域民族特点《红高粱》片段欣赏
老师提问：听到了哪些民族乐器学生回答：唢呐、鼓…
展示《友谊地久天长》（老师伴奏学生齐唱）
为《友谊地久天长》配画面与情节
学生回答：1、篝火分别的场景弹吉他2、朋友离别、帆船驶离海港，音乐淡出，画面拉远3、很多同学聚在一起手牵手边唱边跳
由歌曲反向引出电影《魂断蓝桥》
最后《友谊地久天长》响起老师：让我们一起走进，接触，了解音乐
评价：该老师所播放的一系列电影音乐过于陈旧，课堂效果较为深沉，与学生间的互动较为机灵的加深了与学生之间的沟通，内容精炼，所含内容丰富，较为充分，加深了学生对电影音乐概念的理解，结合实际电影的讲解也使讲解方面更为容易，老师的基本功扎实，不管是从演唱还是伴奏方面都能体现出来。
合唱与合奏的音色
《欢乐颂》三种演唱形式：独唱、重唱、合唱
老师提问：歌曲所表现的主题学生回答：全世界和睦相处的场景
老师提问：为什么合唱更能体现感情学生回答：合唱更显得声音浑厚
重唱与合唱的区别，各个声部人的数量上的区别
合唱的形式：1、混声合唱2、男声合唱3、女声合唱…
欣赏《回声》（童声合唱）
老师提问：回声有哪些特点学生回答：连绵不绝、空旷、幽静
老师提问：歌曲所运用的手法学生回答：合唱、轮唱、强弱的对比
老师提问：歌曲所描述的画面学生回答：回声对答的场景
试唱《回声》学生采用轮唱的形式模仿回声
小组讨论：在歌词，曲调，节拍上进行模仿创作
各个小组进行展示
欣赏器乐合奏曲《春节序曲》（管弦乐合奏曲）
老师提问：听到的乐器都有哪些学生回答：小提琴、单簧管、长笛…
合奏形式：1、弦乐合奏2、管乐合奏…
老师提问：第一部分曲子的情绪是怎样的学生回答：雄壮、激昂
老师提问：作曲家所应用的手段学生回答：速度、旋律明快
老师提问：第二部分的情绪学生回答：抒情、悠扬
老师提问：作曲家在第二部分所应用的手段学生回答：速度变慢、力度变小
第三部分情绪更加热力，末尾加入了“叉”打击乐器的使用，可以体会到鲜明的民族特点欣赏《春节序曲》全区听辩音色
改变和创作器乐曲并进行展示合奏
进行尝试五声部的合奏
五个声部轮流进入加入合奏随着各个声部的进入和声的感觉越趋向饱满
评价：该老师对于课堂的教学非常熟练，与学生的沟通可见不仅仅局限于课堂之中。
学生的参与度非常高，在早期的音乐教学中就已经培养起学生对简单器乐的使用，并且都具有很好的节奏感，在最后的五声部合奏环节中很容易的就实现了合奏的效果，形式多样，甚至采用多声部轮流进入的方式一步步增加合奏的浑厚感。
老师与学生间在课堂的交流上十分紧密，进一步深化了课堂交流的有趣。
频繁的交互，基本上已经吸引了所有学生的参与，课堂讨论间学生的想法也被培养的很是丰富，课堂上的展示也十分精彩。
从单单一节音乐课上就展现出老师的基本功优秀，演唱演奏，以及在音乐理论上的理解都十分精湛。
《赶圩归来啊哩哩》
老师：作为今天的见面礼，请同学们欣赏陶笛独奏《彝家欢度火把节》
老师独奏陶笛
老师：同学们知道我刚刚演奏的乐曲是我们国家哪个少数民族的吗？
学生：彝族
老师：彝族有一个非常重要的节日同学们知道吗？
学生：火把节
老师：我们也学过一首彝族的歌曲同学们记得吗
学生：赶圩归来啊哩哩
老师：还会唱吗？那我们来复习一下歌曲的前两段
老师钢琴伴奏，学生演唱
老师：同学们唱的已经很棒了，就是还欠缺一些彝族味？那彝族味在哪里？我们一起来找一下。
（在显示屏中指出曲子位置）
老师领着学生演唱几句彝族味的句子
老师：赶圩归来就是赶集回来，可开心了，可是我们的歌声中欠缺开心的心情，你们能用你们的歌声把这种开心快乐的心情传递给我吗？
（起立齐唱第一段）
欣赏不同风格的《赶圩归来阿里里》
老师与同学一起改编《赶圩归来阿里里》从速度、力度、节奏进行改编
学生建议：慢速，弱力度演唱
老师用较为柔和的即兴伴奏带领学生演唱慢速、弱力度的版本
老师：同学们知道阿里里是什么意思吗？
老师解释道：阿里里是彝族孩子们在开心的时候说的。
同学们在很开心的时候都说些什么？
学生：耶耶耶
老师加入改编歌词重新带领学生演唱
老师进一步改编节拍，进一步改编
通过加长尾音进行改编，并加入了倚音。
进一步加入前奏描写大凉山，带领学生齐唱改编版《赶圩归来阿里里》
老师：时间不早了，我们已经到了大凉山了，买了那么多东西，同学们应该怎么做
老师：分享快乐会收获更多快乐，同学们觉得应该用怎么样的速度去演唱？
学生：加快歌曲速度。
改的跟摇滚一点。
动作上改编一点会更好去掉长音
老师演唱改编版的《赶圩归来阿里里》
在原谱的基础上加了空拍和切分节奏
学生想法：在空拍的时候加入拍手动作
老师进一步加入爵士的下滑音
老师：说着唱着，天就暗下来了，今天是彝族一个重要的节日：火把节，同学们觉得应该用什么样的速度去演唱？
学生：快的不能再快的速度把节奏再改的热情一点激情一点
老师进一步改编“阿里里”的节奏速度强弱
三个改编版本混合演唱
评价：老师的基本功非常扎实，不管从歌曲的改编方面还是钢琴的演奏、陶笛吹奏方面都十分的优秀，改编更是奇思妙想。
钢琴编配的前奏很容易就能使人产生联想。
很好的带动了学生的积极性。
使得学生的参与度更高。
课堂的导入别有新意，很容易就带领学生进入《赶圩归来阿里里》课程的情境中。