讲学习的心得体会

讲学习的心得体会

篇一：讲学习心得体会

讲学习心得体会通过学习理工学院教授的讲座和局长的讲话，深受教育，体会很深，充分的认识到作为身在机关的国家公务员，只有努力不断的加强学习，不断的提高自身素质，树立为党为人民

服务的思想。才能做好本职工作，不犯错误或者是少犯错误，为达州的经济建设服好务，才

对得起国家给我们的这份待遇。一：充分认识到学习的重要性和紧迫性，作为国家公务员，自己的政治素质和理论素质

的高低，直接关系到能否做好本职工作，能否完成当合国家赋予自己的职责，当前，党中央、

国务院相继提出了建设学习型政党、学习型社会、学习型机关的号召，要求我们每个国家公

务员要努力掌握和运用新思想、新知识、新经验。才能跟上时代发展的脚步，才能运用掌握

的知识干好自己的本职工作，我工作30多年，这些年里，自己对学习的认识不够，虽然总是

想要好好学习，但只要能应付眼下的工作，也就放松了对自己的要求。总是得过扯过，年轻

的时候不抓紧，到后来觉得自己老了。更加不严格要求

自己，以至于，政治学习不够，思想不过硬，业务学习不抓紧，工作没有创新。没有起色，跟不上形式的发展。辜负了

党和人民多年来对我的教育。通过这次的讲座和局长的讲话，我深深的认识到学习的重要性

和紧迫性，虽然自己年纪偏大，但是只要从现在开始抓紧学习还来得及，现在到了新的科室，

这是一项新的工作，虽然自己是老职工。但是多年来只是从事单一的工作，在新的科室工作

中属于新兵，更要加强学习，以最快的速度，进入新的角色。二：提高自身政治素质、业务素质，做人民满意的公务员。这句话听起来似乎是一句大

话，过去自己也是这样理解的，但是：当我们换一个位置就会深深体会到这句话的含义，去

年和今年曾经去好几个政务服务中心办理相关事宜，既感受到窗口的优质服务，这里的工作

人员用满意的公务员来描述并不过分，同时也在另外一些窗口业务感受到办事人员的过分刻

板，让人误认为就是刁难的感觉，通过自己的亲身体会，对人民满意公务员这句话有了根深

层次的理解，只有加强学习，才有技能为人民服务，只有同时具有较高政治素质的人，才能

将这些技能运用到工作中去，让人民满意，两者缺一不可。通过这次的学习，我给自己订下了目标，一定要在平时的工作中、生活中抓紧一切时间学习，学习政治理论，学习业务本领，学习计算

机知识，以适应新形势下的工商业务的需要，同时要尽快进入角色，全面完成好科长布置的

各项工作。做一个合格的公务员。 XX-5-24篇二：学讲计划心得体会学讲计划心得体会

近期，我深入学习了徐州市教育局《关于实施>的意见》（简称《学讲计划》）文件精神，现将感受心得汇报如下。学讲方式是学习方式和教学行为的变革，以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学

习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”、“教别人”作为学生学习方式的导向和

学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。作为教学方式，“学进去”是指通过自主学、合作

学、质疑学等学习方式，调动学的积极性，强调的是达成“学进去”的结果；“讲出来”是

指通过同伴互助的“做、讲、练、教”方式，用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题，

强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中，达成复习、强化所学知识，发展自身综合素质

的结果。实施学讲计划的几个环节：

1、明确目标：是学习任务导引。导入的形式可灵活多样，老师的语言要尽可能地精炼、

精辟；揭示学习目标时要明确、精要、可操作，要使大部分学生经过努力都能够达到。

2、学生自学：是后续学习的基础。为了调动学生学习的积极性、培养学生的自学能力，

各学科要于课前布置预习作业，在学生使用的教学案的导学任务单中明确布置，预习作业务

必简明扼要，承上启下。要求学生在课前自主学习，发现疑难，提出问题，上课时以小组为

学习单位，先自主学习，再交流合作。

3、演练展示：是固化学习成果的重要环节。教师结合教学目标，布置学生演练任务，学

生首先独立完成。然后请若干小组选出一名代表上台展示本组的预习成果。展示的形式倡导

多样化，或讲述、或提问、或辩论、或表演，教师要作出及时评价，可以借助黑板、投影等

诸媒体，由学生报告学习成果，引导其他学生整理学习内容，理清问题解决思路，培养学生

观点概括、问题表述和问题解决以及表达、交流等综合能力。

4、质疑拓展：是深化学习的环节。在小组研讨的基础上，教师对学习内容的核心知识、

共性的问题、组内尚未解决的问题、需要拓展探究的问题，通过组际竞赛、互教互议、教师

指导等方式，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。《学讲计划》学习心得张芳

近期，我深入学习了市教育局《学讲计划》的文件精神，结合语文教学实际，现将感受

汇报如下：

“讲学计划”是以课内外自主学习为主要学习方式，以合作学习为主要课堂教学组织形

式，以学生自主、生动、活泼地“学进去”和自信、正确、个性地“讲出来”为学生课堂学

习行为主要观察指标，以当堂三维目标达成为课堂教学追求，探索有效教学方式对学生学会、

会学以及学生人生发展的价值和意义，揭示有效教学对教师劳动价值和专业发展的意义，从

而推进学与教方式转变的行动计划。“学讲计划”所体现出的教学理念实际上是和《语文课程标准》一脉相承的。实施“学

讲计划”，必须在教学实践中培养学生的自主学习能力，全面提高语文素养，事实证明，主动

地去学习总比被动地去学效果来得更好。

一、创设情境，培养学习兴趣“兴趣是最好的老师”。从小学生心理、思维发展特点来看，深厚的兴趣正是他们主动学

习的良好基础。故而教师在教学中应创设相应情境，激发学生兴趣，让他们乐于参与学习，

勤于动手动脑，积极主动地去学习，去探索。

二、授之以渔，注重学法指导自主学习主要是自己学习，而自己学就应有一定科学合理的方法。有了一定科学合理的方法，就可以让学生在自主学习中收获成功的喜悦，体会到自主学习的乐趣，从而乐于独立

主动地去获取知识，去分析、解决问题。比如小学语文教学中的朗读教学：教师可先教读，

学生仿读，注意纠正学生字音、停顿及朗读情感、语气，做到字正腔圆，轻重缓急得当。如

遇生字词则引导学生应用工具书查阅字音、字义、词义，引导学生在逐字、逐句朗读中边读

边思考，读懂课文，让学生养成边朗读边思考习惯。当学生掌握一定朗读方法后，教师由教

读变为引读，着力于引导，设置一定问题让学生应用所学方法自己朗读与阅读分析。这样不

仅可以让学习在关键、重点地方多分析、多思考，在朗