创设适合每个孩子发展的教育——郴州市六中简介
申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料
申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料作者：发布时间：2014年05月23日来源：浏览：160 次评论：0条申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料郴州市第六中学郴州市六中为市教育局直属初级中学，现有62个教学班，学生3700人，教职工235人，其中高级教师87人。
多年来，学校坚持“现代化，示范性、高质量、有特色”的办学目标，深入开展教育教学研究，稳步推进新课程改革，不断提升教学质量和办学水平，在我市基础教育领域起到了较好的示范引领作用。
2010年以来，学校先后被评为“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“全国和谐校园先进学校”、“全国消防安全教育示范学校”、“教育部教育信息化试点学校”、“湖南省文明单位”、“湖湘名校”、“湖南省基础教育研究示范学校”、“湖南省经典诵读特色学校”、“湖南省校务公开民主管理先进单位”、“湖南省校园文化建设先进单位”、“湖南省家庭教育工作先进单位”、“郴州市中小学两项常规管理工作先进单位”、“郴州市基础教育课程改革样板校建设学校”、“郴州市校本研训示范校”、“郴州市初中教育教学质量管理先进学校”、“郴州市十佳文明学校”等。
根据《关于开展郴州市教育科研基地建设学校评选的通知》（郴教科字[2014]10号）要求, 为进一步推进我校教育科研工作的深入开展，加强教育科研的规范化建设，促进教育科研更好地为教师专业成长、教育教学改革、提高教育质量服务，现结合我校实际，特申报“郴州市教育科学研究基地建设学校”。
有关自评情况汇报如下：一、领导带头参与科研，“科研兴校”意识鲜明。
学校一直以“科研兴校”为打造湘南品牌学校的强大引擎，积极依托科研推进学校发展。
成立了以郭洪波校长为组长，李淑琼副校长为副组长，教研室领导、年级组和学科备课组组长为成员的教育科研领导小组；郭洪波校长、罗柳莉书记、李淑琼校长、吕贞校长、教研室主任等都是现有科研课题主持人。
学校教育科研经费投入充足，在委派教师外出培训考察、改善教学硬件条件和教研成果奖励等方面，都竭尽所能，不余遗力。
优化教育管理 打造学校特色1正稿 - 副本
优化教育管理打造学校特色汝城县第六中学黄婷汝城作为理学发源地之一，人杰地灵，声名远播。
走近汝城，时刻能感受到其深厚的文化底蕴，流传百世、享誉千古的散文名篇《爱莲说》至今广为人们传颂。
十八大期间，汝城教育扎扎实实、锐意进取，傲立于郴州市教育改革的潮头。
汝城六中紧紧围绕县委打造“理学名城一流教育”的办学思路，坚持科学的教育理念，优化学校管理，打造学校特色，保证安全稳定，努力创办人民满意的教育，以优异成绩迎接党的十九大的胜利召开。
一、创新思路，为学校发展“定位子”思路决定出路，高度决定效度。
一年来，学校领导班子经过认真的思考和深入的讨论，对未来的发展作出了新的定位，确定了“精心打造省级课改样板校，阔步迈向郴州一流”的发展目标；“以民主的思想办学、以法制的意识治校、以科学的态度管理、以人文的理念育人”的管理思路。
狠抓教师队伍作风建设，在新理念指导下，行政一班人带领全体六中人以改革突破发展瓶颈，以创新打造崭新平台，主动作为，着力做精教师队伍，做优教学质量，做亮办学特色，做强六中品牌，为办人民满意的学校尽职尽责。
一、身先士卒，为教师成长“搭台子”“车要跑得快，全靠车头带”。
学校的发展全靠一个团结、高效、务实的领导班子。
我校要求校长、副校长不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。
领导班子和教师们风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心，形成了一个榜样型的领导集体。
一是班子成员教主课，带动教师工作。
学校班子成员全部带必考课，既能体验教师辛苦，又能带动教师工作。
二是多措并举，促进教师专业成长。
第一层面是专业引领：利用省、市、县教研员到学校调研之机，组织教师与教研员面对面交流，通过聆听名师名家先进的教学方法以及教学理念，极大震撼了老师们的心灵，提升了自身的业务素质。
第二层面是名校引领：利用长沙开福区来校支教的平台，开展“同课异构”活动，开阔教师视野。
第三层面是骨干引领：充分发挥校内骨干教师、教研组长的作用，学校采取给他们压担子、搭台子的办法，使他们在同伴互助中发挥引领示范作用，收到了以“点”带“面”的效果。
全面发展立教育之本，立德树人担时代使命
全面发展立教育之本，立德树人担时代使命发布时间：2022-11-09T03:39:50.151Z 来源：《中小学教育》2022年第478期作者：贾小波刘琴[导读] 学校赓续教育初心，着力落实“五育并举”，春风化雨，润物无声，回归教育之本——立德树人，以“树”为标，以“生”为本，倾心培育，用心呵护。
江西省萍乡市第六中学337000萍乡市第六中学以“立德树人，追求卓越，幸福人生”为办学目标，以“立德树人、全面发展，为每个人的终身幸福奠基”为办学理念，在“让每个生命都绽放光彩”的办学愿景引领下，为培养担任民族复兴大任的时代新人、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不断优化办学品质。
学校赓续教育初心，着力落实“五育并举”，春风化雨，润物无声，回归教育之本——立德树人，以“树”为标，以“生”为本，倾心培育，用心呵护。
一、德育先行——知行合一，培根铸魂“五育并举”，德育先行。
学校在优化育人环境、加强校园文化建设实现“以文化人”的同时，以《中小学德育工作指南》为纲，结合办学实际，积极探索“知行合一”的德育工作之路，力求为学生的全面发展“培根铸魂”。
1.完善课程体系。
学校在开好常规主题团队课、思政课的同时，构建了以校级、年级、班级、家庭为载体，绿色生态课程、综合实践活动课程、少年学法校本课程为特色的“四级三特色”德育课程体系。
“四级课程”涵盖学生成长全过程，教师、家长全员参与，结合国家历史、传统美德、时事政治、文明素养主题全方位筑牢德育根基。
“三特色课程”以提升学生生态文明素养、探究实践精神、法律文明素养为育人目标，结合农耕文化、传统文化、红色文化、科技创新等主题研学实践活动，知行合一、让课堂上的德育掷地有声。
2.加强家校联动。
学校首创“感动六中人物(优秀家长)”评选活动，为家长开展家庭教育提供榜样，激发广大家长参与德育工作、与学校形成教育合力的热情。
同时，在家长层面积极开展志愿服务活动，组成“家长志愿者护学岗”，在学生早上学、晚放学时段，风雨无阻地开展交通疏导、文明劝导志愿服务活动，确保校园周边文明、安全、有序。
材料范文之科研基地校汇报材料
科研基地校汇报材料【篇一：申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料】申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料作者：发布时间：2014年05月23日来源：浏览：160 次评论：0条申报“市教育科学研究基地建设学校”汇报材料郴州市第六中学郴州市六中为市教育局直属初级中学，现有62个教学班，学生3700人，教职工235人，其中高级教师87人。
多年来，学校坚持“现代化，示范性、高质量、有特色”的办学目标，深入开展教育教学研究，稳步推进新课程改革，不断提升教学质量和办学水平，在我市基础教育领域起到了较好的示范引领作用。
2010年以来，学校先后被评为“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“全国和谐校园先进学校”、“全国消防安全教育示范学校”、“教育部教育信息化试点学校”、“湖南省文明单位”、“湖湘名校”、“湖南省基础教育研究示范学校”、“湖南省经典诵读特色学校”、“湖南省校务公开民主管理先进单位”、“湖南省校园文化建设先进单位”、“湖南省家庭教育工作先进单位”、“郴州市中小学两项常规管理工作先进单位”、“郴州市基础教育课程改革样板校建设学校”、“郴州市校本研训示范校”、“郴州市初中教育教学质量管理先进学校”、“郴州市十佳文明学校”等。
根据《关于开展郴州市教育科研基地建设学校评选的通知》（郴教科字[2014]10号）要求, 为进一步推进我校教育科研工作的深入开展，加强教育科研的规范化建设，促进教育科研更好地为教师专业成长、教育教学改革、提高教育质量服务，现结合我校实际，特申报“郴州市教育科学研究基地建设学校”。
有关自评情况汇报如下：一、领导带头参与科研，“科研兴校”意识鲜明。
学校一直以“科研兴校”为打造湘南品牌学校的强大引擎，积极依托科研推进学校发展。
成立了以郭洪波校长为组长，李淑琼副校长为副组长，教研室领导、年级组和学科备课组组长为成员的教育科研领导小组；郭洪波校长、罗柳莉书记、李淑琼校长、吕贞校长、教研室主任等都是现有科研课题主持人。
浅谈学生创新能力的培养土壤
浅谈学生创新能力的培养土壤发表时间：2015-02-02T14:32:29.987Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第2期供稿作者：何素华[导读] 教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路。
湖南省郴州市六中何素华创新意识是指对创新的态度，是一个人对于创新活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。
而数学创新意识则主要表现为对数学创新的态度和认识，是在后天的环境与数学教育影响下形成并发展起来的一种稳定的心理倾向。
对于学生而言，数学创新更多的是指学生在学习数学的过程中所表现出来的探索精神，发现问题、提出问题、掌握数学思想方法的强烈愿望以及运用所学知识创造性地解决数学问题或简单的实际问题的能力。
可以说这在很大程度上主要表现为一种创新意识。
一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。
(一)克服对创新认识上的偏差。
一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。
其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。
一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。
学生也可以创新，也必须有创新的能力。
教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。
让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。
(二)数学教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题，讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。
二、激活学生的数学创新欲望创新欲望是人类与生俱来的一种本能。
注重内涵发展 打造品牌学校——湖南省郴州市第六中学文化育人掠影
的养成 ，对学 生综 合素质的提高起到潜 笔 记本 、学 生用 电脑全 部更新 ， ２ ０ １ ４年 途命 运和学校 的发展 紧密联 系在一起 ， 数字 图书馆 、 同步 录播教室相继建成 ， 学 校教学 资源库资源 已达 ５ ０ ０ Ｇ，教 师 、 学 珍惜学校的荣誉 ， 不断增强事业心 、 责任 生个人学习空间建设 已达 ４ ０ ０ ０余个 。 教 感 ， 涌现出了一大批名优教师 ， 成为各学 育信息化的快速推进 ，促进 了教与学方 科教学 的中流砥柱 。 与此同时 ， 根据教师
化润泽
文化对人 的影 响虽然无形 ，但是有 力 。优美 的育人环境 ， 浓郁 的文化氛 围 ，
体现 了一 个学校 文化 的积 淀和 底蕴 ， 它 不仅对学生 的思想 、 学 习、 生活起 到 良好 的调节作用 ，而且 对学 生 良好行为 习惯 移默化 、 润物无声 的作用 。 郴州市六 中十分重视人 文环境的建 设， 多方筹措 资金 ， 充 分发挥场 地优 势 ，
好场 所。综合 楼 、 教学楼 、 办公楼卓然 屹 举 办的“ 全 国教育信 息化应用 展览 ” 。 电脑室 、 学科活动室一应俱全 ， 为学生提 供 了动手实践的机会 ， 拥有 ｌ ２万余册藏
书的 图书馆 、 阅览 室全天 开放 ， 美术 室 、 音乐 室 、 舞蹈室 、 体育馆为师生提供 了体
式 的革 新 ，为学生成长插上 了腾飞 的翅 遴选 ，学校作为全省唯பைடு நூலகம்的初 中学校参 加 了联合 国教科文组织和教育部在青 岛
在绿 化 、 美化 、 净化 、 优化 等方面 加大投 入， 让每一面墙都说话 ， 让每一颗心灵都
队伍建设面临 的新情况 、 新 挑战 ， 学校先 范》 《 郴州 市六 中加强 师德 建设 若 干规 定》 等， 开展 师德公 开承诺 ， 把 师德师风
浅议城市学校少年宫课程建设
浅议城市学校少年宫课程建设作者：夏立新杜绍化段建新来源：《教师·中》2018年第07期摘要：文章在“创设适合每个学生发展的教育”教育理念的指导下，全面实施素质教育，注重核心素养培育，通过夯实硬件基础，分类差异教学、精选辅导员队伍、扎实开展活动、优化评价体系等，探索建立了城市少年宫综合实践活动课程模式，彰显了学生个性和办学特色，产生了示范效应。
开展“城市学校少年宫”活动是实施素质教育、促进教育公平的重要手段。
湖南省郴州市第六中学（以下简称“我校”）一直以“创设适合每个学生发展的教育”为办学理念，为全面实施素质教育，推进课堂教学改革，通过夯实硬件基础，开设具有我校特色的校本课程，实施走班制为主的差异教学，聘请家长辅导员，优化评价体系等方式探索了城市学校少年宫综合实践活动课程实施模式，开创了创新性人才培养新途径，有效促进了学生个性全面发展。
一、夯实硬件基础，优选特色课程硬件基础是少年宫综合实践活动开展好的前提。
学校新修创新实验室、书画室、棋艺室、图书室，对原有舞蹈室、生物实验室、风雨篮球场、阅览室翻修，购置了音体美器材、电教设备、实验设备、图书等教学物资，增添少年宫宣传刊版。
我校还引进了3D打印机、12台无人机等高科技设备，成立了“创客实践室”，配备了专业的指导教师，培养创新型人才。
有趣、实用、高效的课程是少年宫综合实践活动开展好的基础。
学校以培养兴趣、发展个性、提升能力和提高核心素养为基本目标，确立了“学生开心的活动场所、家长放心的德育阵地、教师施展教学特长的教学园地”的功能定位。
由教师们结合各自的专业特长和兴趣爱好，最终拟定了创新活动室等23门课程，分为以国学经典诵读、名著阅读、围棋武术为主要内容的传统文化课程；以志愿者社会实践活动、主题化德育活动为内容的德育课程；物理化学的创新实验、生物地理的探究性学习、海航模制作训练构成科学实验课程；体育、艺术的专业训练与“阳光体育”构成体艺素养课程，多样化特色化的优质课程深受学生喜爱。
湖南中小学教育教学改革发展研究优秀论文-湖南教育科学研究院
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彭晓刚
浅谈湘西农村初中生物教学中的情感教育策略
保靖县教育和体育科学研究所
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王立珍
花垣县教研教改调研报告
花垣县教育科学研究所
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向保金
中年级学生课外阅读现状调查报告
古丈县教育科学研究所
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向帮松
小学数学教学中数学文化渗透的几点思考
吉首市乾城小学
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韩昌成
改进教师培训方式，促进教师专业发展
永顺县灵溪镇第一完全小学
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米绍华
以核心素养作为教育评价核心的思考
龙山县茅坪乡九年制学校
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宋贻莲
发挥平台优势促进学校跨越式发展
吉首市第五小学
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陈菊英
“梦想课程”的探索与实践
吉首市第五小学
54
刘可荣
高考历史命题对历史教学的几点启示
岳阳市教育科学技术研究院
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吴群
小学生语文朗读水平的现状及思考
岳阳市岳阳楼区教研室
安化县教师发展中心
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王学文
建立和谐师生关系的“几味良药”
沅江市黄茅洲中心校
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杨剑群
农村基础教育课堂教学改革现状研究与思考
益阳市资阳区教育科学研究室
72
田德涛
精心设计，让略读课文教学灵动起来
保靖县教育和体育科学研究所
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向清华
玩中学，学中乐——浅谈小学英语游戏教学策略
保靖县教育和体育科学研究所
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长沙市雨花区枫树山中航城小学
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熊芬
谭亚婷
浅谈高考完形填空特点及解题技巧
长沙市明德中学
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周述
给种子以生长的力量——《种子课·一个特级教师的思与行》阅读分享
寓理于形见真章——郴州市第六中学数学组关于几何画板的实践
苏仙毓秀，郴河水碧，在这山水之间，坐落着桃李争妍香满径的郴州市第六中学。
学校秉持“创设适合每个学生发展的教育”的办学理念，扛着“全国文明校园”的大旗，树起郴州均衡优质教育的标杆，成为享誉湘南大地的品牌名校。
为实现学校“现代化、示范性、高质量、有特色”的办学目标，学校数学组向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，以几何画板为抓手，寓理于形，从“做中教”和“做中学”两方面进一步提高了课堂教学效率和教学研究水平，让课堂熠熠生辉。
做中教——素养导向，精准施策为了让学生能从数学的角度看问题，用数学的思维思考问题，用数学方法解决问题，数学组老师注重课堂以学生为主体，以学科素养为导向，针对教学内容的特点，做出适合学生的几何画板课件。
老师们利用几何画板的直观性、生动性丰富学生的学习方式，为学生打造出理想的学习环境，让学生看得清、记得牢，实现数学核心素养的培养。
为制作出真寓理于形见真章——郴州市第六中学数学组关于几何画板的实践主持人：徐旺潇湘数学组·研究E-mail：43NA BDMEPC图4NA BD MEPC 图2正适合学生的几何画板课件，老师们一方面加强对几何画板技术的学习，另一方面会一起经历研读—讨论—制作—评析—完善的教研流程。
中考数学卷的压轴题往往具有知识覆盖面广、综合性强、思维量大、难度高的特点。
要为学生捋清解压轴题的思路，教会学生思考，数学组老师没少下功夫。
如图1，在Rt △ABC 中，∠A =90°，AB =AC ，点D ，E 分别在边AB ，AC 上，AD =AE ，连接DC ，点M ，P ，N 分别为DE ，DC ，BC 的中点。
（1）观察猜想：图1中，线段PM 与PN 的数量关系是______，位置关系是______。
（2）探究证明：把△ADE 绕点A 逆时针方向旋转到图2的位置，连接MN ，BD ，CE ，判断△PMN 的形状，并说明理由。
郴州市六中心理健康教育工作领导小组组织架构图和工作职责
郴州市六中心理健康教育工作领导小组组织架构图和工作职责一、郴州市六中心理健康教育领导小组组织架构图
二、郴州市六中心理健康教育工作领导小组成员
组长：郭洪波（校长）
副组长：李爱勇（德育副校长）、黄勇（政务处主任）、邓建玉（政务处副主任）、曹招生（政务处副主任）、李国帅（政务处副主任）、各年级组长组员：各班班主任、心理咨询室专职教师、医务室专职医生。
办公室设心理咨询室。
三、郴州市六中心理健康教育工作领导小组工作职责
1、制定学校心理健康教育工作计划，总结学校心理健康教育工作经验。
2、指导学校心理咨询室对教职员工特别是班主任进行心理健康教育培训工作，掌握心理健康教育的基本原则、方法和技能。
3、指导学校心理咨询室心理健康教育专兼职教师开展心理咨询、开设心理健康教育课程、开展心理健康教育专题讲座以及加强心理健康教育普及工作等。
4、全面规划和领导我校两个校区学生心理危机干预工作，督促有关部门和人员认真履行危机干预工作的职责，为重大心理危机事件的处理做出决策。
5、掌握学校阶段性师生心理健康教育工作情况，为学校管理提供学生心理、思想动态情况。
6、协调学校、家长、社会各界共同做好学生心理健康教育工作。
依托网络学习空间 促进城乡教育均衡
郴州市六中充分利用空间功能，开展专递课堂、同
步教研、课堂直播，搭建了校际之间学习交流和共同发
展的平台，初步探索了资源应用、互动教研、教育管理
新模式。
提高了师生个人信息素养，有效推进了城乡教
育均衡发展。
通过个人空间进行校际学科及个人间的同步教研。
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网络空间管理机构平台
教研组空间教师个人学习空间创新了送课下乡的校式。
以往帮扶-送课下乡倌息化远程课堂直播与岭秀学校远程研讨两校或三校间开展远程同步视频教研。
4M >«nn t r r+1 JH WrXH ^ 3T rti M-lIX X I IK ；■«•(•市十五中教师观庳我校直播课蛍
郴州市第六中学对应帮扶学
校。
以校园信息化建设为推手注重学生核心素养培育——郴州市六中教育
•装备管理10.3969/j.issn.1671-489X.2017.19.016以校园信息化建设为推手注重学生核心素养培育—郴州市六中教育信息化建设探索实践♦夏立新杜绍化摘要郴州市六中把握时代脉搏，把握发展机遇，大力推进 校园信息化，通过先进的技术手段，改变传统的中小学课堂教 学模式和学校管理模式，强调学生的主体性、能动性与随时参 与性，促进教师角色转变，促进学校管理角色的升级，充分实 现“以学生为中心”，不断提高办学质量，取得较好的效果。
关键词教育信息化；智慧课堂；校园网综合平台；核心素养；智能办公系统；电子白板中图分类号：G633.67 女献标识码：B女章编号：1671-489X(2017) 19-0016-021前言传统教育模式多以教师为中心，教师通过板书、口授、布置课后作业、画重点、测验等完成教学任务，仅仅是教 学资源的“教授者”。
这种模式存在忽视学生主观能动性、忽视学生个性化需求、压抑学生自主探宄能力等问题。
两 千多年前，我国大思想家、大教育家孔子就提出了“有教 无类”“因材施教”等以学生为中心的个性化教育主张。
教育现代化要求学校必须打破传统思维，建立“以学生为 中心”的教育模式，教师必须由“知识提供者”向教学方 法的开发者、学生学习思维的引导者和课堂的掌控者转变。
教育信息化通过先进的技术手段，改变传统的中小学课堂 教学模式和学校管理模式，强调学生的主体性、能动性与 随时参与性，促进教师角色转变，促进学校管理角色升级，充分实现“以学生为中心是实现现代技术与现代教育融合的必然选择。
教育部长陈宝生在2017年全国教育工作会议工作报告 《办好中国特色社会主义教育，以优异成绩迎接党的十九 大胜利召开》中指出：“一些地方和学校还没有认识到信 息技术对教育的革命性影响，信息化与教育教学‘两张 皮’现象仍然存在，教师和学生的应用动力有待进一步激 发。
……各级各类学校要坚持将信息技术与教学、管理相 结合，有针对性地开展教师培训、教学法推广，调动中小学教师应用信息技术改进教育教学的积极性，加快推进教 育信息化，使信息化教学成为新常态。
围绕核心素养构建语文阅读教学课堂
2018.2·学术曹招生（郴州市第六中学，湖南郴州423000）摘要：以核心素养与语文核心素养的辩证关系分析为主要出发点，解读初中语文核心素养的本质内涵及具体要求，重点探讨绽放“核心素养”之花，构建优质语文阅读教学课堂的优化路径，旨在完成新课改背景下初中语文学科教育目标，促进学生各项能力的综合协同发展。
关键词：核心素养语文阅读课堂教学中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2018)02-0034-03DOI:10.13525/ki.bclt.201802011作者简介：曹招生（1969—），湖南郴州人，本科学历，中学高级教师，湖南省郴州市第六中学语文教师。
研究方向：汉语言文学、班主任管理。
2018年2月语文教学通讯Feb.,2018第982卷第2期Bulletin of Chinese Language TeachingVol.982No.2围绕核心素养构建语文阅读教学课堂◆教学探索“核心素养”这一概念的首次提出是在“十二五”规划发展时期，教育部颁布了《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，其中对核心素养与立德树人的教学任务进行了全面系统的剖析与解读，并将此列为制定课程标准的核心思想。
在实际的语文阅读教学过程中，若想持续、深入地推进语文课程改革，则需要对学生核心素养的培养给予高度关注和广泛重视，以学生语文综合能力的提升为切入点，优化、重组初中语文阅读教学课堂。
一、核心素养与语文核心素养的辩证关系素养，从书面角度对其进行解释主要是指能够在特定的生活情境、社会生活场景中，通过自身行为与情感态度之间的融会贯通来满足自我发展的客观需要，从而更好地应对复杂多变的情况。
从整体上来说，个体的素养体现在多个方面，而其中处于核心、支撑和关键地位的素养，则被称为“核心素养”。
核心素养在个体成长过程中起着基础性、关键性作用，但其与个体的先天遗传不具有直接关系，而是个体通过后天的努力、成长和进步不断获得的，即接受教育的方式，具有连续性、阶段性和发展性的综合特征。
曹招生：激情有味的“三味”教育初心
曹招生：激情有味的“三味”教育初心作者：曹德莉来源：《科教新报》2019年第34期曹招生，郴州市六中政务处副主任，担任语文教学和班主任，把教书育人比喻成人生一场说走就走的旅行。
他与学生们共同乘坐一辆时代快车，28年来，学生下了一拨又上一拨，而他从未中途下过车。
他的教育路上，一直伴随着“三味”教育初心。
初心，“爱之味”曹招生走上教书岗位，源自感恩。
1985年9月，曹招生进入临武二中学习，三年里，班主任兼语文老师周作六特别关照他这个贫困学子，无私与大爱让曹招生毫不犹豫选择当一名教师，用爱点燃孩子向上、向善、向美和求真的火把。
学生雷翔是学校公认的“土霸王”，师生对他避之不及，但曹招生把雷翔转到自己班上，激励他奋发向上。
现在，雷翔已经研究生毕业并参加工作。
他说，曹招生是他求学道路上命运转折点的第一位“高人和贵人”，永生难忘。
不放弃任何一个学生，是曹招生坚守的第一个信条。
他走遍大街小巷，三番五次家访，把厌学的学生一个一个劝回教室……初心，“合之味”曹招生上语文课喜欢给学生多加點“油和辣椒”，有意拓宽学生们的思维，引导他们不拘泥于标准答案，发表自己的独到见解。
有一次，他让学生们分组辩论一个话题：“花木兰为什么不要赏赐执意回到家乡？”16个合作学习小组各抒己见。
有人说木兰不追求功名利禄，也有人说木兰急于与家人相见。
曹招生说道：“我认为啊，木兰不仅仅是不慕名利呢！她是怕！她可是替父从军，若被皇上发现了，可是欺君之罪要诛九族的！”曹招生在教学中善于培养孩子们的创造能力和思考能力，所带班级均能达到“低进高出”的效果，每届学生均实现了“无人监考”的目标。
初心，“泥土之味”作为郴州市名师团队成员，曹招生先后到各地作专题讲座和上示范课约30余次。
2003年4月28日，他的父亲病危。
放不下接近中考的学生，曹招生把病危的父亲转院到离学校更近的医院治疗。
晚上，曹招生一边照顾父亲，一边备课和批改作业。
投入到教育教学中的时间如往常一样，从未因为自己的私事耽误一节课，也没有因此影响班级的教学质量。
郴州有名的私立高级中学排名一览表
郴州有名的私立高级中学排名一览表郴州有名的私立高级中学排名一览表一、引言近年来，郴州的教育事业蓬勃发展，各种优质的中学层出不穷。
尤其是私立高级中学，以其灵活多样的教学模式和丰富的教学资源，备受家长和学生青睐。
在这篇文章中，我们将对郴州有名的私立高级中学进行全面评估，并给出一份排名一览表，供家长和学生参考。
二、郴州有名的私立高级中学概况在郴州，私立高级中学数量众多，涵盖了不同类型和不同特色的学校。
其中，某某中学以其优质的教学质量和良好的师资力量而著称；某某中学则以其国际化教育模式和丰富的课外活动而备受关注；而某某中学则以其综合素质教育和优秀的学术氛围而享有盛誉。
三、郴州有名的私立高级中学排名一览表基于校园环境、师资力量、学术成就、学生综合素质和学校声誉等多个方面的考量，我们对郴州的私立高级中学进行了全面评估，得出以下排名一览表：1. 某某中学2. 某某中学3. 某某中学4. 某某中学5. 某某中学四、深入探讨4.1 校园环境郴州的私立高级中学一直致力于营造良好的校园环境，为学生提供安全、舒适的学习空间。
在这里，学生们可以享受到优美的校园风景、现代化的教学设施和便捷的生活配套设施。
4.2 师资力量优质的师资力量是私立高级中学的重要特征之一。
这些学校拥有一支经验丰富、素质过硬的教师团队，他们不仅具备专业知识和教学技能，更重要的是关注学生的个性发展和全面成长。
4.3 学术成就在学术成就方面，郴州的私立高级中学也表现出色。
学校不仅重视学科知识的传授，更注重学生的创新思维和实践能力的培养。
学校的学科竞赛成绩和升学率一直位于郴州之首。
4.4 学生综合素质私立高级中学注重学生的综合素质培养，课外活动丰富多彩，学生们可以选择参加各种兴趣社团、艺术团体和体育活动。
这些活动不仅能够开阔学生的视野，更能够培养学生的团队合作精神和领导能力。
4.5 学校声誉郴州的私立高级中学在校园文化建设和社会责任履行方面，赢得了社会的广泛认可和好评。
郴州市第六中学
郴州市第六中学
郴州市第六中学创办于1973年8月，前身是郴州第二完小，是一所承担全市九年义务教育的老城区初级中学。
1994年评为郴州市第一级中学，1995年定为郴州市重点中学和郴州市直属学校。
校园环境优美，教学成绩一流。
基本信息中文名郴州市第六中学所属地区湖南省郴州市简称郴州市六中主要院系全国和谐校园先进学校主要院系全国未成年人思想道德建设先进单位创办时间1973年8月类别
学校等级初级中学目录1基本资料2历史沿革3发展概况4一个中心5三个构建6五个"优化" 7其他信息。
九完小六年级在郴州六中借读
九完小六年级在郴州六中借读
（原创实用版）
目录
1.郴州六中简介
2.九完小六年级借读背景
3.借读期间的学习和生活情况
4.借读对学生成长的影响
正文
郴州六中是一所具有悠久历史和优良教学传统的学校，其教育质量和学术成就在当地享有很高的声誉。
学校环境优美，师资力量雄厚，为学生提供了良好的学习和成长环境。
九完小六年级在郴州六中借读，是为了让这些学生能够接受更好的教育资源，拓宽视野，提高学术水平。
在借读期间，这些学生充分感受到了郴州六中的学术氛围和良好的教育环境，也为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
借读期间，学生们不仅在学术上取得了显著的进步，还积极参与学校的各类活动，融入了新的学校生活。
他们在这里结识了新的朋友，学会了独立生活，也锻炼了自己的人际交往能力。
这段时间的借读经历对学生们的成长产生了深远的影响。
他们不仅在知识和技能上有了明显的提高，还在性格和心态上变得更加成熟和自信。
这段经历也让他们更加明确了自己的未来目标，激发了他们为实现梦想而努力的动力。
总的来说，九完小六年级在郴州六中的借读经历，无论从学术上还是个人成长方面，都为他们带来了宝贵的收获。
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郴州市六中2021初中分班卷
郴州市六中2021初中分班卷1、26北京市发布“我要碳中和”微信小程序,市民可随时记录自己的“碳足迹”。
以下行为不利于减少碳排放的是( ) [单选题] *A.经常使用一次性餐具(正确答案)B.节约生活用水C.夏季空调温度调高1CD.进行垃圾分类2、下列防治流感的做法不正确的是[单选题] *A.患流感后尽量少去公共场所患B.流感后一定要大量服用抗生素(正确答案)C.患者在打喷噻时应掩住口鼻D.注射流感疫苗有一定的预防作用3、35．(2021·潼南区)玉米生长需要多种无机盐，如果缺少某种无机盐，植株会出现相应的症状。
以下描述不正确的是（）[单选题] *A.植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐B.缺氮时，植株的茎秆软弱，容易倒伏(正确答案)C.缺磷时，植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色D.缺钾时，植株叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯4、关于缢蛏的外套膜的作用，下列说法正确的是（）[单选题]A.只保护身体内部结构B .保护内部和形成贝壳(正确答案)C.能使贝壳张开或关闭D.参与呼吸和形成贝壳5、显微镜下观察到一个细胞的细胞质沿逆时针方向流动，则实际的流动方向应为顺时针[判断题] *对错(正确答案)6、17．(2021·苏州)某同学利用显微镜观察洋葱表皮细胞、蚕豆叶上的保卫细胞、人口腔上皮细胞时，发现某结构仅在蚕豆叶保卫细胞中出现。
此结构是（）[单选题] *A．细胞壁B．细胞膜C．液泡D．叶绿体(正确答案)7、排球运动员在比赛中需完成手腕屈和伸等动作,关于这些动作的分析不正确的是()A.在神经系统调节下完成B.由一块骨骼肌收缩完成(正确答案)C.由骨骼肌牵引骨绕关节活动完成D.体现了关节的牢固和灵活8、下列不同类别的动物中，能真正适应陆地环境的脊椎动物是（）[单选题]A.鱼类B.两栖动物C.爬行动物(正确答案)D.节肢动物9、若要验证淀粉酶的专一性，底物可选择淀粉和蔗糖。
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