2018年度山东省教师专业技术人员公需课考试答案

2018年单县大李海中学
公需科目和专业科目考试题
一、单选题：共 10题，每题 2.5分，合计 25分
1、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（ B）
A、有意注意
B、无意注意
C、兴趣
D、共鸣
2、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（ B ）
A、交往中，将关系建立在互惠的基础上
B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件
C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
3、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）
A、关注学生的学业成绩
B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展
D、帮助学生认识自我，建立自信
4、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。

这三级课程是（ D ）
A、必修课、选修课和活动课
B、理论课、实验课和活动课
C、显形课、隐形课与实践课
D、国家课程、地方课程和校本课程
5、现代学生观的基本观点是（ D ）
①学生是发展的人②学生是独特的人
③学生是自由的人④学生是教育活动的主体
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④6、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。

这些行为主要侵害的是学生的（ C ）
A、健康权
B、名誉权
C、受教育权
D、隐私权
7、下列哪种情况下造成的学生伤害事故，学校应当承担责任（ D）
A、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的
B、学生或者其监护人知道学生有特异体质，或者患有特定疾病，但未告之学校的
C、学生行为具有危险性，学校、教师已经告戒、纠正，但学生不听劝阻，拒不改正的
D、学校组织学生参加教育教学活动或校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

8、课程改革的的基本理念是( C )
①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 A、②③④B、①②
③C、①③ D、②④
9、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：( C )
A、说出、表演、展示
B、设计、制作、创作
C、感受、参加、养成
D、解释、完成、背诵
10、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和等三个层面上展开。

（ D ）
A、教材的更新
B、教师的发展
C、学生的选择
D、课程制度的变迁
二、判断题：共10题，每题 2.5分，合计25分
11、自由贸易港是设在一国或地区境内关外。

（A ）
对
错
12、国家发改委互联网大数据分析中心定位是基于非统计数据的国民经济的监测预测和宏观决策支撑体系A
正确
错误
13、我们的行为都遵循着一定的规律和模式，但不能使用数学模型来解释。

（ B）
对
错
14、十九大报告共分13个大的部分A
正确
错误
15、十九大报告指出，脱贫攻坚战取得决定性进展，有六千多万贫困人口稳定脱贫。

A
正确
错误
16、中国共产党人的初心和使命是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

A
正确
错误
17、新时代中国特色社会主义思想明确的全面推进依法治国总目标建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。

A
正确
错误
18、新时代中国特色社会主义思想的总任务实现社会主义现代化和称霸全球。

B
正确
错误19、十九大报告强调的“四个伟大”中，其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。

A
正确
错误
20、党的基本路线是党和国家的生命线、人民的幸福线。

A
正确
错误
三多选题：共10题，每题5分，合计50分
21、全党同志的根本政治担当是（ABCD）
对党忠诚
为党分忧
为党尽职
为民造福
22、党内存在的“三个不纯”是（ABC）
思想不纯
组织不纯
作风不纯
动机不纯
23、十九大报告强调在人才建设上形成（ABCD）的局面
人人渴望成才
人人努力成才
人人皆可成才
人人尽展其才
24、加强思想道德建设中的“三有”是（ABC）
人民有信仰
国家有力量
民族有希望
家庭有希望
25、推进绿色发展应该倡导的生活方式是（AB）
简约适度
绿色低碳
环保节能
铺张浪费
26、加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，必须树立（AB）的法治理念
树立宪法法律至上
法律面前人人平等
宪法神圣
选择执法
27、我们党最鲜明的品格是（AB）
勇于自我革命
从严管党治党
政治协商
民族团结
28、中国共产党人的初心和使命是（AB）
为中国人民谋幸福
为中华民族谋复兴
为世界团结谋合平
为国家发展谋利益
29、新时代中国特色社会主义思想的总任务是（AB）
实现社会主义现代化
中华民族伟大复兴
实现社会主义霸主
实现经济世界第一
30、新时代中国特色社会主义思想明确的中国特色社会主义事业布局是（AB）“五位一体”总体布局
“四个全面”战略布局
“六个变化”总体布局
“七个创新”发展布局
四论述答案
教师职业道德的内涵
教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应道循的行为规范和的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的道德规范和要求。

它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任。

教师职业道德从总体上来说，是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。

二、教师职业道德的特征
由于教师职业劳动的目的、任务、对象、成果、手段、工具不同于其他职业，因此，教师职业道德具有自身的特点。

1.鲜明的继承性
在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够沿用的。

2.强烈的责任性
教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。

责任性是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力。