七年级道德与法治内容解读

10.法 律伴我 们成长
七下单元内容与立意(第四单元)
1.
2.
3.
“法治” 内容设计围绕“法治” 价值观，强调法治思想、 法治精神的渗透，从 “认识”“感受”“参 与”三个层面带领学生 展开学习
理解法律
尊崇法律 感受法律对青少年自身 的关爱，进而引导学生 自觉尊崇法律，树立法 律信仰，学会依法。
通过认识法律的产生和 发展、特征与作用等， 了解社会法治进程，初 步感受法律与生活密不 可分，理解法律对我们 生活的保障作用
青春的证明
七下单元内容与立意(第一单元)
第一单元 青春时光 单元导语 第一课 青春的邀约 悄悄变化 的我 成长的不仅仅 是身体
第二课 青春的心弦
男生女生 青春萌动
第三课 青春的证明
青春飞扬 青春有格
七下单元内容与立意(第一单元)
1
旨在肯定青春、欣赏青春、把握青春。
立意
2
着力阐释青春中积极的、美好的要素。
3
更关注学生步入青春期的正面经验强调将青春活 力导向生活中的正能量。
七下单元内容与立意(第一单元)
1.青春 的邀约
七下单元内容与立意(第一单元)
A 带来旺盛的 生命力
D 对成长充满 强烈的渴望， 感觉生活拥 有无限可能。
生理变化
B 使身体充满 能量
拥有充沛的 精力、敏捷 的思维。
C
七下单元内容与立意(第一单元)
02
统领整个法律知识
领域的学习
03
展现法律包含的公
正、自由、和谐等。 注重法律知识教育
06
理解法律对生活起 保障作用，感受法 律对青少年的关爱， 推动社会治安。
05
从“认识”“感受” “参与”三个层面 带领学生展开学习
04
设计围绕“法治” 价值观，强调法治 思想、法治精神的 渗透
七下单元内容与立意(第四单元)
七年级下册 八年级上册
以成长为核心
以青春为核心
以社会生活为核心
……
定位青春生命成长， 以学校生活为主，不 仅是本课程学习的起 点，也是全套教材的 逻辑起点，它是三年 课程全部思想的萌芽。
其内容主题聚焦 “青春”。以学生 成长中的问题与矛 盾为基础，突出体 现初中生活的青春 文化色彩。
七下拉开八年级的 序幕。七年级以学校 生活为主，八年级以 社会公共生活为主。 从法律规则、社会责 任，甚至到利益。
七下单元内容与立意(第二单元)
你改变 你无法调 不了事 整环境， 实，但 但可以调 可以改 整情绪。 变态度。
生活不 是由事 件决定， 而是由 你主宰。
七下单元内容与立意(第二单元)
5.品出 情感的 韵味
七下单元内容与立意(第二单元)
成就感 幸福感 责任感 ……
创造 正面情感 在品味情感中 成长 体验 负面情感
02
Part Two
七下内容与新课标的关系
七下内容与新课标的关系
七下《道德与法治》以《标准》 为依据，结合时代发展特点、初 中学生身心成长特点，以现实生 活中的各种现象和实际问题为基 础，创造性地编写教材。
七下内容与新课标的关系
1
坚持教材的思想性引导、注重人文性和实践性，体现综合性。
2
注重挖掘课标内容的教育意蕴
8.美好 集体有 我在
美好集体是我们共同学习、共同生 活的精神乐园，引领我们成长。
七下单元内容与立意(第四单元)
第四单元 走进法治天地
单元导语
第九课 法律在我们身边
第十课 法律伴我们成长
法律为我们护航 我们与法律同行
生活需要法律
法律保障生活
七下单元内容与立意(第四单元)
01
将学生从学校生活
领域带入社会生活 领域
七下单元内容与立意(第一单元)
助力青春
自信
是青春的 热情
自强
是青春的 态度
行己
止于
有耻
是一个 人行事， 凡自己认 为可耻的 就不去做。
至善
是人的 一种精神 境界。我 们应该自 己的“至 善”追求。
七下单元内容与立意(第二单元)
第二单元 做情绪情感的主人 单元导语
第四课 揭开情绪的面纱 青春的情绪 第五课 品出情感的韵味 我们的情感世界
《网络安全法》 《知识产权法》 《网络版权法》 „„
“法律无处不在”
《义务教育法》 《高等教育法》 „„
《食品安全法》 《价格法》 《广告法》 《商标法》 „„
网络 平台
学校 教室
餐馆 商场
生活圈 小区 住宅
其他
《城市居民委员会组织法》 《老年人权益保障法》 《残疾人权益保障法》 „„
„„
七下单元内容与立意(第四单元)
第六课我和我们
集体生活邀请我
01
强调集体的生活 与集体的力量
02
集体生活成就我
03
强调在集体中发 展个性
Байду номын сангаас04
七下单元内容与立意(第三单元)
7.共奏 和谐乐 章
七下单元内容与立意(第三单元)
集体利益高于个人利益
集体利益保护个人利益
体现正当个人利益的合理建议有 助于集体规则的完善和进步
七下单元内容与立意(第三单元)
情绪的管理
在品味情感中成长
七下单元内容与立意(第二单元)
2
1 接续青春生命成长的主题。 本单元立 意
聚焦初中学生在身心发展,关键 期的情绪特点与广泛意义上的 情感生活。 4
促进教学在道德与价值观 层面的引导。
3 从“情绪—情感—情操”的 完整链条，促进初中学生的 品德心理学习。
七下单元内容与立意(第二单元)
卢梭说：“一切 法律中最重要的 法律，既不是刻 在大理石上，也 不是刻在铜表上， 而是铭刻在公民 的内心里。”
建设社会主义法 治国家，需要我 们既将法治根植 于心，又脚踏实 地
我们要成为社会 主义法治的崇尚 者、遵守者、捍 卫者。
七下单元内容与立意(第四单元)
9.法律 在我们 身边
七下单元内容与立意(第四单元)
丰富生活，感受美好
丰富阅历，不断成长
不逃避
羞耻感 焦虑感 挫败感 ……
七下单元内容与立意(第三单元)
第三单元 在集体中成长
单元导语
第六课 “我”和“我们” 集体生活的邀请 集体生活成就我 第八课 第七课 共奏和谐乐章 美好集体有我在 单音与和声 节奏与旋律 憧憬美好集体 我与集体共成长
七下单元内容与立意(第三单元)
3
教材内容设计注重学生的发展需要
03
Part Three
七下单元内容与立意
七下单元内容与立意
七年级下册 做情绪 情感的主人 揭开 情绪的面纱 品出 情感的滋味 在集体 中成长 走进 法治天地 法律 在我们身边 法律 伴我们成长
青春时光
青春的邀约
“我”和 “我们”
共奏 和谐乐章 美好 集体有我在
青春的心弦
4.揭开 情绪的 面纱
七下单元内容与立意(第二单元)
《揭开情绪的面纱》的立意
1
教材在心理教育的过程 中融入道德与价值观教 育
2
对于青春期情绪的自 我觉察、认知，融入 社会主义核心价值观 （友善、文明、和谐 等）的引导
3
将情绪管理从心理学意义上的 自我调节扩展到人际交往中有 伦理学意味的情绪表达、情绪 感染
七年级 下册
——柳河一中
李延燕
1、七下教材内容的定位
2、七下内容与新课标的关系
3、各单元的内容与立意
01
Part One
七下教材内容的定位
七下教材内容的定位
走进社 会生活
八 年 级 上 册
遵守社 会规则
勇担社 会责任
维护国 家利益
七下教材内容的定位
七年级上册
内容主题承接七年级上册、开启八年级
2.青春 的心弦
七下单元内容与立意(第一单元)
教学习惯的转变
3、崇高境界的追求比如， 第三课《青春的证明》中行 己有耻、止于至善。
1、学习内容的聚焦点从 “青春期”转向“青春” 侧重生命经历的角度
2、教育教学的基本立场从 “问题表现”转向“成长的 多种可能性” 从“问题疏导”转向 “正面经验积累”
希望将青春活力导向 崇高境界的追求
七下单元内容与立意(第一单元)
异性相处
与异性交往 要内心坦荡， 言谈得当， 举止得体。
有助了解异 性的思维方 式、情感特 征。能从对 方身上看到 某些优秀品 质。
与异性交往 是成长的一 个重要方面， 同时这也是 一种考验。
七下单元内容与立意(第一单元)
3.青春 的证明