小学语文四年级上册《语文园地一》ppt课件
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小学四年级语文上册(1-8单元)《语文园地》PPT课件全套
阅读好习惯：
1.边读边思考，提出不懂的问题。 2.试着从不同角度提出问题，使自己的 思考更加全面和深入。 3.列出问题清单，从中筛选出最值得思 考的问题，加深对文章内容的理解。 4.经常练习，养成敢于提问、善于提问 的好习惯。
识字加油站
仔细观察这三组词语，你发现了什么？
驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢 花苞 冰雹 鲍鱼
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深， 一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
赏析： 本组第二个句子中的“最多”写出了蟋
蟀的住宅范围在“九寸深、一指宽”这个区 间内，不会超过这个范围，是个预估范围。
日积月累
农谚 (nóng yàn)：
有关农业生产的谚语，是农民在 长期生产实践里总结出来的经验。
日积月累
1.立了秋，把扇丢。 2.二八月，乱穿衣。 3.夏雨少，秋霜早。 4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 5.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 6.八月暖，九月温，十月还有小阳春。
例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。 _是__谁__来__筑__巢__呢__？__当__然__是__燕__子__。__用__什__么__筑___ _巢__呢__？__用__的__是__泥__、__唾__沫__和__树__枝__。_________
判断下列几组字是哪种形声字？
zhù zhù zhǔ
第一组中的 驻 蛀 拄
左形右声
juān juān juān
第二组中的 捐 娟 绢 左形右声
bāo báo bào
第三组中的 苞 雹 鲍
左形右声
上形下声
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
人教课标版小学四年级语文上册 语文园地一ppt精品文档。
此外，要运用准确、形象的语言和多 种修辞手法把“物”逼真的描摹出来，展 现给读者。状物的作文不仅摹形描状，而 且往往寓托着作者的某一思想感情，喜爱 或厌恶，歌颂或鞭挞。有时，我们还可以 借物喻人或借物寓理。
课外修改习作，广泛征求修改意见。
a、语句是否通顺恰当。 b、语言是否准确精妙。
把画面呈现于脑海 中，用生动形象的 小林：我读这一组课文，好像进入课文描写的情 语言把它写出来。
（1）讲清奇特之处。 （2）说明怎样形成 。
（3）边听边问，边补充边讨论 。
有序、抓奇特之处、具体形象。
介绍一处美丽的自然景观，首先要 有次序有步骤把一个个画面呈现出来， 让大家随着你的视线去观察，还要用优 美生动的语言去描述，让大家在你的语 言中感受景观之美。
把口语交际的内容与亲朋分享。
晚霞是我小心翼翼走过的每一条路，那路是那样的 坑坑洼洼，曲曲折折。在这一路上，我忘不了一望无垠的 草地是我那银铃般的笑声；忘不了小溪中欢乐的嬉笑声； 忘不了树林中捉迷藏时，所留下的串串小脚印…… 悠悠晚霞起，萋萋乡情在…… 思路剖析： 从字里行间体现了对晚霞的喜爱，绚丽的晚霞给我们 带来了无限的遐想，这种记忆现在依然美好。
景，跟着作者一起游览似的。例如，读《鸟的天堂》 中描写大榕树的部分，仿佛看到了独木成林的美丽的 大榕树：读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这一 段描写，眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞，百鸟齐 鸣的景象。
小东：是啊，我也有这样的感受，读描写景物的 文章，边读边想，就能在头脑中形成中画面。 小林：读写人或记事的文章，往往也能在头脑中 浮现画面。
春雨
从小，我就很喜欢春雨。 你看， 那透明的雨丝如牛毛，如千万条银丝，如迷 迷茫茫的轻纱在天地间飘荡。一阵风吹来，把它吹得如烟、 如雾、如尘。 这时，我总是喜欢倚在窗前，探着身子，伸出手臂享 受这和风细雨的爱抚。或是打着小花伞走进雨雾中。好让 雨丝轻轻地拂过我的手臂，那一点点淡淡的凉意，好舒服 啊。它悄无声息地飘在我的衣服上，密密的、柔柔的，使 人不由得从心底涌出一缕温情。细雨如痴如醉地下着，那 么轻、那么密。凉丝丝的雨中，偶尔还飘来一股泥土的清 香味儿，那么清新好闻。
小学语文四年级上册《语文园地一》ppt课件
红灯笼般的柿子
酸甜可口的山楂
光滑诱人的枣子
石榴咧开了嘴
五光十色的葡萄
人
01
下课了，同学们都已经换上了五颜六色的秋装，他们有的在扫落叶，有的在玩游戏，还有的在赛跑，真像一群快乐的小鸟！
02
第三课时
习作讲评、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。
三、要层次分明
四、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使它们很和谐地呈现在读者面前。只有这样，你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
五、要抒发感情
我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对大自然的热爱，这就是借景抒情。
佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带
源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠
叠字联
劝学联
深深浅浅绿，星星点点花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。
黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
1
拓展练习
好读书，不好读书； 好读书，不好读书。
好（hǎo）读书，不好（hào）读书； 好（hào）读书，不好（hǎo）读书。
04
要表达自己的思想感情。
秋天的校园
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
ONE
秋姑娘乘着秋风悄悄地来到了我们身边，来到了我们的校园。
01
夏天刚过，秋姑娘悄悄地来到我们的校园。她好像会变魔法，用手轻轻一挥，校园就变了颜色。
02
秋天悄悄地来了，来到小溪边，来到田野上，也来到了我们可爱的校园里。校园在秋风的催促下换上了新装。
酸甜可口的山楂
光滑诱人的枣子
石榴咧开了嘴
五光十色的葡萄
人
01
下课了，同学们都已经换上了五颜六色的秋装，他们有的在扫落叶，有的在玩游戏，还有的在赛跑，真像一群快乐的小鸟！
02
第三课时
习作讲评、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。
同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。
三、要层次分明
四、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使它们很和谐地呈现在读者面前。只有这样，你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
五、要抒发感情
我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对大自然的热爱，这就是借景抒情。
佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带
源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠
叠字联
劝学联
深深浅浅绿，星星点点花， 迷迷漫漫云，稀稀落落人，浮浮沉沉心。
黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
1
拓展练习
好读书，不好读书； 好读书，不好读书。
好（hǎo）读书，不好（hào）读书； 好（hào）读书，不好（hǎo）读书。
04
要表达自己的思想感情。
秋天的校园
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
ONE
秋姑娘乘着秋风悄悄地来到了我们身边，来到了我们的校园。
01
夏天刚过，秋姑娘悄悄地来到我们的校园。她好像会变魔法，用手轻轻一挥，校园就变了颜色。
02
秋天悄悄地来了，来到小溪边，来到田野上，也来到了我们可爱的校园里。校园在秋风的催促下换上了新装。
部编版语文四年级上册第一单元《语文园地》说课课件(共38张PPT)
板块一：交流平台 1．同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上 也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎 样向大家介绍呢？
2．课文《观潮》中第4自然段： “那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。” 这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述 ，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 引导：作者是怎样描写想象画面的？
第一单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（四年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文四年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
Hale Waihona Puke 七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《语文园地一》 “交流平台” 想象画面。
“语句段运用”词语，画面 ，描述
“书写提示” 观潮
“日积月累” 《鹿柴》
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
2．读一读，理解词语含义。 人声沸腾：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓指挥进退。 后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层， 直达高空。
部编版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》 说课课件(共36张PPT)
3．用这种方法对文章作批注。 (1)阅读文章要在什么地方作批注。 好的地方(词用得好、写得生动); 有启发的地方、有疑问的地方、重点的 地方(中心句、中心词、文章的关键句)。 (2)批注的方法：画一画，写一写。 (3)作批注对学习有什么好处。 4．同桌交流自己作的批注，了解别人的想法，给自己带来启示。
பைடு நூலகம்、说教材
本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第六单元的《语 文园地》，语文园地是一个单元的总结和归纳。此次的语文园地共安排 了四个板块内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月 累。课程皆在增加学生的生活积累，培养学生的思维能力。
第一个板块“交流平台”主要呈现的是给文章批注的方法、做批注 的好处和作用，意在引导学生自能读书的习惯和能力；
板块五、日积月累 1．先读正确，再了解成语的意思。 2．看看这些成语中有哪些含反义词，哪些含近义词。 3．交流自己搜集的成语。 4．抄写成语。
板块六、课堂小结。 同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认识了一些蔬菜， 知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情， 还积累了一些八字的成语。
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们， 语文园地是一个单元的总结和归纳。经过几天的学习，第 六单元学完了， 今天我们就来学习一下本单元的语文园地。 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】
板块二、学习“交流平台”。 1．回顾本组学习内容，交流阅读课文的方法。 2．交流平台主要讲了什么？概括出来。 (批注法来阅读文章)
5．你在生活中还认识了哪些蔬菜的名字。展示给大家。 重点指导“韭”的笔顺，“蒜”的读音 6．说说自己爱吃什么蔬菜，为什么？教育学生不挑食，养成良好饮食 习惯。
小学四年级语文上册统编版《语文园地一》课件PPT课件
四年级 语文
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
交流平台
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是 火把梨，还是紫葡萄？都有。
我仿佛闻到了各种果子的甜香。
四年级 语文
四年级 语文
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日积月累
四年级 语文
鹿柴
[唐]王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
四年级 语文
词句段运用
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
四年级 语文
词句段运用
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人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
四年级 语文
词句段运用
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语
这是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水滔滔不绝， 一泻千里。尤其是每年的七、八月份，大瀑布的气势更是 雄伟壮观，每秒钟有非常大量的水从几十米的高处飞流直 下，溅起的水雾飘飘洒洒，水声 震耳欲聋 。
四年级 语文
词句段运用
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过了一会儿 一会儿工夫
····· ·····
词句段运用
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风 烟花 雷雨 小狗
霎时 顿时 忽然
· · ·· · ·
过了一会儿 一会儿工夫
····· ·····
四年级 语文
词句段运用
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从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是 火把梨，还是紫葡萄？都有。
我仿佛闻到了各种果子的甜香。
四年级 语文
四年级 语文
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日积月累
四年级 语文
鹿柴
[唐]王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
四年级 语文
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人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
四年级 语文
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这是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水滔滔不绝， 一泻千里。尤其是每年的七、八月份，大瀑布的气势更是 雄伟壮观，每秒钟有非常大量的水从几十米的高处飞流直 下，溅起的水雾飘飘洒洒，水声 震耳欲聋 。
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统编版小学语文四年级上册《语文园地一》优质课件
新世纪英才 新世纪英才
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我还能想象文章中描写的声音。 新世纪英才
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如读《走月亮》，我似乎听到了潺 新世纪英才
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(2019部编)小学语文四年级上册：语文园地一 课件推荐
交流示例: 读文章，我还能“闻”到味道。如读《走月亮》，
我仿佛闻到了山草和野花的香味，还有从果园里飘来的 各种果子的甜香……真是醉人啊。
词句段运用
读下面的词语，你想到了什么画面? 和同学交流。
luó xuān
lónɡ
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄
chè xiāo
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 qiǎo
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听”到声音。如读《观潮》， 我仿佛听到了钱塘江潮发出的山崩地裂的声音；读《走月亮》，我仿佛 听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声。
读文章，我还能“闻”到味道。如读《走月亮》，我仿佛闻到山草野 花的清香，果园里果子的甜香。
我能如临其境想象出文章中人物的感受。如读《繁星》，我仿佛就是 作者，此刻正躺在舱面上仰望星空，觉得自己与星星那样亲近。
“低声细语”和“窃窃私语”让我想到演出开始前观众在 下面小声低语的情景；“鸦雀无声”让我想到了同学们上 自习课时的情景，“悄无声息”则让我想到了雪花悄然飘 落的画面。
选一个事物，用上一两个加点的词语描述它，再写下 来。
风 雷雨
烟花 小狗
霎时 顿时 忽然
··
··
··
过了一会儿 一会儿工夫
·· · ··
疾病多由于饮食不慎而发生， 灾祸多由于说话不慎而招致。告诫人 们饮食要注意卫生，说话要谨慎。
◎比上不足，比下有余。
与高的相比显得不够，与低的相比显得有余，指处于中等地位。 多表示对现状感到满足。
语文园地一
交流平台
交流指导: 本次交流平台是交流如何调动各种感官来理解文章描
述的内容。我们可以结合自己学习本单元课文时的体会来 谈，也可以说说自己读其他文章时的感受。
部编人教小学语文四年级上册：语文园地一 课件(新教材)
人教版 语文 四年级 上册
交流平台 根据不同地描写去阅读文章
1.根据文章的描写想象画面。 2.从文章中听到声音。
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛 看到了钱塘江湖由远及近、奔腾而来的样子。
2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听到声音。如读 《走月亮》，我似乎就听到了游潺的溪流声、秋虫的鸣叫 声”。
词句段运用
…………………………………………………………………………
你知道下面词语的意思吗？ 说说你会在什么情况下使用它们。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
•我想到了元宵节的大街上人们看花灯的情景。
保护环境小建议十条
• 尽量不用或少用一次性纸巾、筷子、餐盒。 • 尽量不用或少用化学洗涤剂，用淘米水洗菜、洗抹布等。 • 充分利用办公软件，实行无纸化办公。 • 将可回收垃圾刷洗干净，沥干水，再分好类，然后分类投放。 • 废旧电池专门回收处理。养成随手拧紧水龙头、不忘关电器等习惯。 • 近距离出行，以步代车或骑自行车、坐地铁、坐公交车。 • 不随地吐痰。 • 及时处理宠物的粪便。 • 爱护花草树木，积极参加绿化活动。
红树林像卫士一样日夜守护着海堤的安全，是海上的 一道亮丽的风景线。⑥
⑤从根、小树苗、螃蟹三个 方面写退潮后的奇特景观。 ⑥写红树林的作用，总结全 文。
名师点评
小作者为我们推荐的去处是深圳河口的红树林。红树林在哪里，有什 么特别之处，都交代得非常清楚。文中多处运用比喻的修辞手法，描绘出 独特、美丽的画面，让人情不自禁地想去那里看一看。
，又像一条条绿色的水蛇在蜿蜒游动。④各种各样的小鱼在树 丛中自由自在地嬉戏、玩耍。潮水渐渐退去，露出了数不清的 根。那根非常奇特，从树干上垂下来，牢牢地支撑着巨伞一样 的树冠。走近去看，你会有更加新奇的发现。有一种树，它的 种子在树上
交流平台 根据不同地描写去阅读文章
1.根据文章的描写想象画面。 2.从文章中听到声音。
1.我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛 看到了钱塘江湖由远及近、奔腾而来的样子。
2.读了文章，我不仅能想象画面，还能“听到声音。如读 《走月亮》，我似乎就听到了游潺的溪流声、秋虫的鸣叫 声”。
词句段运用
…………………………………………………………………………
你知道下面词语的意思吗？ 说说你会在什么情况下使用它们。
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
•我想到了元宵节的大街上人们看花灯的情景。
保护环境小建议十条
• 尽量不用或少用一次性纸巾、筷子、餐盒。 • 尽量不用或少用化学洗涤剂，用淘米水洗菜、洗抹布等。 • 充分利用办公软件，实行无纸化办公。 • 将可回收垃圾刷洗干净，沥干水，再分好类，然后分类投放。 • 废旧电池专门回收处理。养成随手拧紧水龙头、不忘关电器等习惯。 • 近距离出行，以步代车或骑自行车、坐地铁、坐公交车。 • 不随地吐痰。 • 及时处理宠物的粪便。 • 爱护花草树木，积极参加绿化活动。
红树林像卫士一样日夜守护着海堤的安全，是海上的 一道亮丽的风景线。⑥
⑤从根、小树苗、螃蟹三个 方面写退潮后的奇特景观。 ⑥写红树林的作用，总结全 文。
名师点评
小作者为我们推荐的去处是深圳河口的红树林。红树林在哪里，有什 么特别之处，都交代得非常清楚。文中多处运用比喻的修辞手法，描绘出 独特、美丽的画面，让人情不自禁地想去那里看一看。
，又像一条条绿色的水蛇在蜿蜒游动。④各种各样的小鱼在树 丛中自由自在地嬉戏、玩耍。潮水渐渐退去，露出了数不清的 根。那根非常奇特，从树干上垂下来，牢牢地支撑着巨伞一样 的树冠。走近去看，你会有更加新奇的发现。有一种树，它的 种子在树上
部编(统编)人教版小学四年级语文上册第六单元《语文园地》优质课件
3.在这场比赛中，他具有突出优势，明显__占__上__风____。 4.队内唯一的女孩高凡舒是河北赛区的个人冠军，因为场上强
大的心理素质被老师派出___打__头__阵____。 5.小明总喜欢乱花钱，今天又向妈妈要钱，结果_碰__钉__子__了。 6.今天本来应该交语文作业的，可小华昨天生病了，没能及时
交流范例
从形式上来说，批注可以分为“眉批”“旁 批”“尾批”。“眉批”即批在书头上，“旁批” 即批在句子旁,“尾批”即批在一段话之后。作批 注时我们可以根据实际情况来决定批注的位置。
作批注时应注意用语简洁精练, 用词准确,且要做到语句通顺。
我读《一只窝囊的大老虎》第6自然段 时，作了这样的批注：“豁虎跳”是什么意 思？我得查查资料。
打头阵 挑大梁 栽跟头 敲边鼓
占上风 破天荒 开绿灯 碰钉子
说发现
这些词语都是动宾结构的三字惯用语，言 简意赅，内涵丰富,具有明显的口语色彩，在 日常生活中使用频率较高。因此，我们可以联 系生活实际来理解这些词语。
打头阵：比喻冲在前边带头干。我知 道在抗洪救灾等情形下冲在最前头的时候， 可以用“打头阵”这个词语。
碰钉子：做事遭到拒绝或受到挫折， 书面语同“碰壁”。我知道做事遭到拒绝 或者受到挫折时，可以用“碰钉子”这个 词语。
练一练 根据语境，选择合适的词语填空。
打头阵 占上风 挑大梁 破天荒 碰钉子 开绿灯
1.小明读书一直都不专心，但是今天 破天荒 的认真起来。 2.爸爸是我们家 挑大梁 的，家里的生计主要由他来维持。
我读《陀螺》最后一个自然段时，深受 启发，作了这样的批注：是啊，人不可貌相， 海水不可斗量。无论是对人还是对物，都不 可凭外表来判断高下优劣。
识字加油站
jiǔ
(2019部编)人教版小学语文四年级上册：语文园地一 课件(新教材)精品
热闹的场面，“震耳欲聋”和“响彻云霄”形容声音很大， “低声细语”和“窃窃私语”都形容小声说话，“鸦雀无声” 和“悄无声息”形容环境十分安静，一点儿声音也没有。
参考答案: “人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词语让我想到节
日的广场上人们载歌载舞庆祝的热闹场面；“震耳欲聋” 和“响彻云霄”让我想到春节时爆竹声声、烟花绽放的画 面；
晚时分的幽静景色。体会诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。
读一读，找规律。
读了小朋友的话，你收获了什么？
读一读这些词语和句子，我发现这都是阅读课文的技 巧，我们可以根据课文内容想画面，可以根据课文内容 想象描绘的声音，也可以根据根据内容想象脑海中曾今 闻过的味道，还可以根据课文内容想象尝过的味道。至 于掌握了这些阅读技巧，才能更好的帮助我们理解课文 内容。
人迹罕至到角落，眼前渊博的潮水让我的心久久不能平静，勾起了我对大海深深的趣味。
(2)开始，雪花还伴着雨点，可能是小雪花怕孤单，所以就约上了小雨点儿，我仿佛看见它们在
空中嬉戏、聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬，细一听，就能听见“沙沙沙”的声音，仿佛小雪花
和小雨点儿在(
) 呢！雪下了整整一夜。
窃窃私语
我拓展，我积累。
1.过了一会儿，风顿时刮了起来。 2.霎时，烟花在空中绽放出灿烂的火花。
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，
变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚， 形成一堵两丈多高的水墙。
·· · ··
我知道：这几个加点的词语都是表示 时间很短。这样的词语还有：一刹那、一 眨眼、顷刻间……
参考答案: “人声鼎沸”和“锣鼓喧天”这两个词语让我想到节
日的广场上人们载歌载舞庆祝的热闹场面；“震耳欲聋” 和“响彻云霄”让我想到春节时爆竹声声、烟花绽放的画 面；
晚时分的幽静景色。体会诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。
读一读，找规律。
读了小朋友的话，你收获了什么？
读一读这些词语和句子，我发现这都是阅读课文的技 巧，我们可以根据课文内容想画面，可以根据课文内容 想象描绘的声音，也可以根据根据内容想象脑海中曾今 闻过的味道，还可以根据课文内容想象尝过的味道。至 于掌握了这些阅读技巧，才能更好的帮助我们理解课文 内容。
人迹罕至到角落，眼前渊博的潮水让我的心久久不能平静，勾起了我对大海深深的趣味。
(2)开始，雪花还伴着雨点，可能是小雪花怕孤单，所以就约上了小雨点儿，我仿佛看见它们在
空中嬉戏、聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬，细一听，就能听见“沙沙沙”的声音，仿佛小雪花
和小雨点儿在(
) 呢！雪下了整整一夜。
窃窃私语
我拓展，我积累。
1.过了一会儿，风顿时刮了起来。 2.霎时，烟花在空中绽放出灿烂的火花。
书写提示
1.字的中心要在横格的中线上，保持水平。 2.字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。 3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，
变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚， 形成一堵两丈多高的水墙。
·· · ··
我知道：这几个加点的词语都是表示 时间很短。这样的词语还有：一刹那、一 眨眼、顷刻间……
小学语文四年级上册《语文园地一》优秀课件
Ppt
小学语文四年级上册《语文园地一》 优秀课件
单击添加副标题
汇报人：PPT
目录
01
单击添加目录项标题
02
03
基础知识复习
04
05
口语交际与写作指导
06
07
课件制作技巧与注意事项
课件封面与目录 阅读理解与拓展 综合性学习活动设计
01
添加章节标题
02
课件封面与目录
封面设计
标题：小学语文四年级上册《语文园地一》优秀课件 副标题：培养学生的语文素养与综合能力 图片：一幅与语文园地相关的精美图片，如文学书籍、语文学习场景等 色彩搭配：采用清新、简洁的色彩搭配，如蓝色、绿色等 字体选择：采用易读、美观的字体，如微软雅黑、宋体等
《雪孩子》：温馨的童话故事，讲述雪孩子为了救火勇敢牺牲的故事，教 育孩子们要有爱心和勇气。
05
口语交际与写作指导
口语交际主题选择
介绍一处景点 讲述一件有趣的事情 推荐一本好书 讲述自己的特长
写作技巧指导
写作前的准备： 明确写作目的和 内容，选择合适 的主题和素材
写作中的技巧： 运用生动的语言 和形象的描写， 注意段落结构和 过渡
学生作品展示：展示学生在综合性学习活动中的作品，如手抄报、作文、绘画等。 小组合作成果：介绍各小组在活动中的合作过程和成果，培养学生的团队合作精神。 家长反馈：展示家长对活动的反馈和建议，体现家校共育的理念。 活动反思：对本次综合性学习活动进行反思和总结，为今后的教学提供参考和改进方向。
07
写作后的修改： 检查语法错误和 拼写错误，润色 语言提高表达效 果
写作素材的积累： 多读多写，积累 好词好句和优秀 范文，提高写作 水平
范文展示与点评
小学语文四年级上册《语文园地一》 优秀课件
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基础知识复习
04
05
口语交际与写作指导
06
07
课件制作技巧与注意事项
课件封面与目录 阅读理解与拓展 综合性学习活动设计
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课件封面与目录
封面设计
标题：小学语文四年级上册《语文园地一》优秀课件 副标题：培养学生的语文素养与综合能力 图片：一幅与语文园地相关的精美图片，如文学书籍、语文学习场景等 色彩搭配：采用清新、简洁的色彩搭配，如蓝色、绿色等 字体选择：采用易读、美观的字体，如微软雅黑、宋体等
《雪孩子》：温馨的童话故事，讲述雪孩子为了救火勇敢牺牲的故事，教 育孩子们要有爱心和勇气。
05
口语交际与写作指导
口语交际主题选择
介绍一处景点 讲述一件有趣的事情 推荐一本好书 讲述自己的特长
写作技巧指导
写作前的准备： 明确写作目的和 内容，选择合适 的主题和素材
写作中的技巧： 运用生动的语言 和形象的描写， 注意段落结构和 过渡
学生作品展示：展示学生在综合性学习活动中的作品，如手抄报、作文、绘画等。 小组合作成果：介绍各小组在活动中的合作过程和成果，培养学生的团队合作精神。 家长反馈：展示家长对活动的反馈和建议，体现家校共育的理念。 活动反思：对本次综合性学习活动进行反思和总结，为今后的教学提供参考和改进方向。
07
写作后的修改： 检查语法错误和 拼写错误，润色 语言提高表达效 果
写作素材的积累： 多读多写，积累 好词好句和优秀 范文，提高写作 水平
范文展示与点评
统编版语文四年级上册《语文园地一》 课件(共24张PPT)
字的中心要在横格的 中线上，保持水平。
字距要差不多，标点 符号和字之间也要保持一 定的距离。
认真对待每次写字， 养成提笔练字的习惯。
日积月累
王维，唐朝著名诗人。他精 通诗书音画，多咏山水田园， 与孟浩然合称“王孟”。苏 轼赞誉他的诗是“诗中有画， 画中有诗”。
指导朗读
空山/不见人，但闻/人语响。
轰隆隆的雷声袭来，黑云翻滚着，天空霎时就黑了 下来，忽然大雨倾盆而下，街道上的人们一会儿工 夫就跑没影了。
请你描述一下活泼可爱、顽皮好动的小狗
小狗
霎时
顿时
忽然
过了一会儿 一会儿工夫
书写提示
老师常说要字迹工整，书 写美观，可究竟怎样才能把字 写的漂亮呢？
观察教材中的书写范例，结合 右边的书写提示，体会把一段话写 导入
如何边读边想象？
本单元的要掌握的技能是“读 文章，想画面”，看看“交流平台” 是怎样总结边读边想象画面的方法 吧！
1见其形
我能够根据文章中的描写想象画面。如读《观 潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来 的样子。
潮水由远及近、奔腾而来
视听嗅味触
看一看 听一听 闻一闻 尝一尝 摸一摸
词句段运用 读一读下面八个词语，注意把词语读正确；
再读一遍词语，你发现这两排词语有什么相同之 处和不同之处吗？
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
相同点：这些词语都是形容声音的。
不同点：第一排词语形容声音大，第二排词语形容声 音小或者没有声音。
鸦雀无声
看到“雅雀无声”这个 词，我就想到了爷爷在讲故 事，孩子们津津有味的听着， 一声不吭，安静的能听到孩 子们小心翼翼的呼吸声，生 怕声音重了，错过好听的故 事。
统编版四年级语文上册第一单元《语文园地一》课件(共33张PPT)
课堂小结
板书设计
深入探究——词句段应用
2.选一个事物，用上一两个画横线的词语，再写下来。
风 烟花
霎时 顿时 忽然
雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿功夫
明确：加点的词语都表示极短的时间，用这些词语描述事物，就是突 出其在短时间内情态、动作、行为等的变化，这种变化要合理，要符 合生活常识和事物发展的规律。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描绘画面，激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领，把握字 与字、字与标点之间的距离，培养提笔练字 的好习惯。 4.诵读古诗，理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
成一堵两丈多
高的水墙 。
3.认真对待每次书写，养成提笔就练字的习惯。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
深入探究——书写提示
那条白线很快地向我们移来， 逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈
多高的水墙。
第五节
日积月累
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
下面的一组词语正好相反，描写的是很安静，甚至 没有声音的场面。读它们的时候我想到了静寂的月 夜，我觉得可以这样描绘：太阳落下了，不知什么 时候，月亮悄无声息地升起来了，星星在低声细语 地交谈着。空旷的原野鸦雀无声，偶尔传来一两声 响动，想必是蛐蛐在窃窃私语。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
小学四年级语文上册第一单元《口语交际、习作、语文园地》PPT课件
一千个读者就有一千个哈姆雷特， 不同的人心目中的好地方肯定也有 所不同。
今天我们学习的是
——推荐一个好地方
巍峨雄壮的长城
风景秀丽的黄山
文化气息浓厚的 南京图书馆
惊险刺激好玩 的欢乐谷
休闲购物好去处—— 光谷国际广场
吃货必去—— 户部巷美食街
情境引入
好地方推荐会 推荐一个你喜欢的好地
方，并说出推荐理由。
第一单元《语文园地一》
交流平台
王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观
潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而 来的样子。 张同学：
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听” 到声音。如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺 的溪流声、秋虫的鸣叫…… 李同学：
读文章，我还能“闻”到味道....
你能根据以上同学的对话 和你自己的经验，总结出读文 章的好方法吗？
走进少年宫，首先映入眼帘的是壮观的水晶石大厅。水晶 石大厅用大理石铺砌而成，地板如镜子一般，人们从中间走过， 总能在地板上找到自己的影子。而柱子则更是美丽，柱子非常 光滑，底座上刻有许许多多的动物。你瞧，柱子上的骏马正一 马当先奔腾而去，真是巧夺天工啊!
接着，我们来到了地下一层的“海底奇观”展馆。哇， 里面摆着好多潜艇啊，有奇形怪状的“海龟”潜艇，有强 悍的“U571”潜艇，还有代表着人类发明里程碑的“第一 代外挂鱼雷”潜艇……不过我认为最厉害的是“鹦鹉螺” 潜艇，因为它全程三万公里不用添加任何燃料。我们还看 到了利用3D技术投射出来的鲨鱼图片，那真是栩栩如生， 真让人不寒而栗。
chè
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 彻：通，达
qiè
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 窃：偷偷地
小组探究：
今天我们学习的是
——推荐一个好地方
巍峨雄壮的长城
风景秀丽的黄山
文化气息浓厚的 南京图书馆
惊险刺激好玩 的欢乐谷
休闲购物好去处—— 光谷国际广场
吃货必去—— 户部巷美食街
情境引入
好地方推荐会 推荐一个你喜欢的好地
方，并说出推荐理由。
第一单元《语文园地一》
交流平台
王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观
潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而 来的样子。 张同学：
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听” 到声音。如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺 的溪流声、秋虫的鸣叫…… 李同学：
读文章，我还能“闻”到味道....
你能根据以上同学的对话 和你自己的经验，总结出读文 章的好方法吗？
走进少年宫，首先映入眼帘的是壮观的水晶石大厅。水晶 石大厅用大理石铺砌而成，地板如镜子一般，人们从中间走过， 总能在地板上找到自己的影子。而柱子则更是美丽，柱子非常 光滑，底座上刻有许许多多的动物。你瞧，柱子上的骏马正一 马当先奔腾而去，真是巧夺天工啊!
接着，我们来到了地下一层的“海底奇观”展馆。哇， 里面摆着好多潜艇啊，有奇形怪状的“海龟”潜艇，有强 悍的“U571”潜艇，还有代表着人类发明里程碑的“第一 代外挂鱼雷”潜艇……不过我认为最厉害的是“鹦鹉螺” 潜艇，因为它全程三万公里不用添加任何燃料。我们还看 到了利用3D技术投射出来的鲨鱼图片，那真是栩栩如生， 真让人不寒而栗。
chè
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 彻：通，达
qiè
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 窃：偷偷地
小组探究：
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6、天气： 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风 暴雨 倾盆大雨 天昏地暗
描写景物的好词
7、花： 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷
8、草： 一碧千里 翠色欲流 绿草如茵
9、树： 郁郁葱葱 枝繁叶茂 红叶似火 枯木逢春 10、山： 危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列 11、水： 水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡 12、天空： 碧空如洗 晴空万里 万里无云
习作
写一处自然景观
自然景观(选材）
自然现象：日月星辰、风雨雷 电等。 3、身边的景物：家乡的山、美丽 的小河、校园一角、美丽的竹湖园 等。
怎样写?(写法)
• 要按一定顺序写，可以按空间顺序、时间等顺序来 写，还有由整体到部分的顺序。 • 抓住景物的特点，把笔墨多花在所写的自然景物的 特点上。仔细观察，从景物的静态与动态，远看与 近看，形态、色彩、声音等多个角度进行描写，并 运用一些修辞手法，把景物形象地再现出来。
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
典型回文联，意思是：云雾 环绕着山峰，群山也吸引着 云雾；蓝天和一望无际的水 相连接。
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
意思是：绿水本来没有忧愁， 只因风一吹，才愁眉苦脸；青 山怎么会苍老，但是雪一下， 愁啊愁，愁白了头。
水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
可以清心也， 以清心也可， 清心也可以， 心也可以清， 也可以清心。
口语交际-说奇观
1、讲清楚景观的奇特之处。 2、这个奇观怎样形成。 3、听的同学可以提问、补充。
溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果。 石灰岩里不溶性的碳酸钙受水和二氧化碳的作用能转化 为微溶性的碳酸氢钙。由于石灰岩层各部分含石灰质多 少不同，被侵蚀的程度不同，就逐渐被溶解分割成互不 相依、千姿百态、陡峭秀丽的山峰和奇异景观的溶洞。 如闻名于世的桂林溶洞、北京石花洞，就是由于水和二 氧化碳的缓慢侵蚀而创造出来的杰作。溶有碳酸氢钙的 水，当从溶洞顶滴到洞底时，由于水分蒸发或压强减少， 以及温度的变化都会使二氧化碳溶解度减小而析出碳酸 钙的沉淀。这些沉淀经过千百万年的积聚，渐渐形成了 钟乳石、石笋等。如果溶有碳酸氢钙的水从溶洞顶上滴 落，随着水分和二氧化碳的挥发，则析出的碳酸钙就会 积聚成钟乳石、石幔、石花。洞顶的钟乳石与地面的石 笋连接起来了，就会形成奇特的石柱。
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
对联的特点： 对联，俗称对子，他言简意深， 对仗工整，是汉语语言的一种独特 艺术形式。 对联的上下联语调和谐对应， 使其在诵读是表现出神奇的音韵美。
好读书，不好读书； 好读书，不好读书。
好（hǎo）读书，不好（hào）读书； 好（hào）读书，不好（hǎo）读书。
--【明】徐渭
好读书，不好读书； 好读书，不好读书。
--【明】徐渭
趣味语文
• 好读书 好读书 不好读书 不好读书
上联是说，一个人年少的时候，耳聪目明， 精力充沛，大好时光，此时为好读书也；可惜 有人不知读书的重要，只顾玩耍，不爱读书， 这叫不好读书。下联是说，年老时方知读书重 要，而好读书，却因耳聋眼花力不从心，不能 好好读书 !
语文园地一
词语盘点－读读写写
• 宽阔 薄雾 笼罩 沸腾 奔腾 依旧 • 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙 照耀 • 树梢 静寂 白茫茫 若隐若现 昂首东望 • 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 • 漫天卷地
词语盘点－读读记记
颤动 霎时 反差 花卉 涨潮 榕树 镇静 梨黄 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子色 金灿灿 笑盈盈 人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至 应接不暇 涓涓细流 帘帘飞瀑 滔滔江水 郁郁葱葱 恍恍惚惚
• 要表达自己的思想感情。
描写景物的好词
1、自然景观： 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香 2、含有山水： 千山万水 跋山涉水 山光水色 山明水秀 山高水长 山高水低 穷山恶水 水秀山明 3、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如 茵 4、描写景色： 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色 5、带“春”： 春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春和景明 春山如笑
叠字联，也是回文联。意思 是山水相依到处是明艳、秀 丽的景色；时而晴天，时而 下雨变换不定，景色非常奇 特。
重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
叠字形式，意思是：群山起 伏重叠，山路弯弯曲曲；山 泉发出丁丁冬冬的声音，树 木高矮不一，错落有致。
拓展练习
回文联： 白云观中观白云 流水河里河水流 香山碧云寺云碧山香 黄山落叶松叶落山黄 叠字联： 翠翠红红 处处莺莺燕燕 风风雨雨 年年暮暮朝朝 佛脚清泉 飘飘飘飘 飘下两条玉带 源头活水 冒冒冒冒 冒出一串珍珠