茶文化发展教育的方法

茶文化发展教育的方法

1.培育选拔“茶文化”教育使者

教育，在面对中国人口众多，思想难以统一的现实状况时，也显得苍白无奈。由于人口众多，实施因材施教的想法基本是落空了。

无形中增大了实施难度，面对不利因素，更应该找到可利用的优势:

给予众多的或人才或普通学者同样的教育，耐心寻找合格的候选人。面对惨淡的中国茶文化的教育现状,处在茶文化教育第一线的工作者，要抵抗经济物质的诱惑，排斥灯红酒绿的享受，沉浸在教育工作中，耐得住寂寞、受得了清贫，夯实自己的相关知识和研究。耐得烦，

将是他们最大的挑战:在一个浮躁的年代，培养并找到茶文化的合格

人选，必须得有耐心。还得有信心，坚信茶文化是中华优秀文化，

是我们的骄傲，我们一定会传承下去。纵使犹如大海捞针般，但泱

泱大国，人口繁盛，毕竟还是有针可寻，有宝可挖。应本着崇高的

使命感，将之付诸实践。

2.营造“茶文化”静心的学习氛围

思想重视茶文化，并将之付诸更多的实践研究、实验研究或理论研究中，将茶文化推向更髙一层。重用思想武器，加大宣传力度，

达到上行下效的局面。正如一个苹果，传递下去只是最后一个人得

了一个苹果。但是如果是一个思想，传递下去，就不断地有人拥有

这思想。这滚雪球的方式,就会积聚越来越大的力量，其效果无法估量，成效也必将是惊人的。通过学习茶文化内容,让大学生更广泛地

了解中国文化的内涵，通过茶道的传播，让大学生体会茶道精神的

力量，为学生掌握和提高历史人文知识提供资源。茶文化课程可大

可不必非要成为主流课程,或以选修课的形式成为大学生心灵休憩的

一块圣地。

3.政府加大“茶文化”宣传力度促“茶文化”教育发展

中国教育，皆受调控于国家政府的政策。那么，复兴中国茶文化的重要因素自然当属国家政府的支撑和引领了。教育工作有政府的

后盾，也会事半功倍。只要政府带头^^起茶文化的潮流，在21世纪

信息化时代，茶文化教育的宣传一定会引起不少人的关注。国家最

高领导人，曾多次在重要外交场合提到中国茶，将茶作为了中华文

化的符号。已经是很好的苗头，只要政府继续重视茶文化，加大力

度宣扬茶文化。那这股力量与教育的力量拧在一块,本就是一股不可

估量的存在，达到量变后的质变将是指曰可待。

在政府的宏观调控，和教育的微观协助下，社会对茶文化爱好的人士会找到方向感，找到归属感。而社会中大多数个体的归属，就

将是茶文化的归属。这三方面默契地走过一个流程后,之后的道路会

越走越顺。中国茶文化，可望在这样的顺水顺舟中，复兴光大,蔓延

到更多的外国领地,渗人更多人的心灵。

茶艺是一种高尚的精神修养和境界，借茶而饮并相互交流是一种文明而优雅的活动。从文化本身的意义和形式上看，茶并不是胜利

者的旗帜，也不是失意者的解药，它只是赋予人们一种静的心态，

在思绪随茶香飘散飞舞的刹那，和谐静谧就会在大脑中漫延。于是

张狂的思绪也慢慢转淡，烦恼和不安也渐渐消散。因此，品茗不仅

可以让人正视自己，也可以让人重新振作，这点对于中学生人格的

养成和发展有着很重要的作用，是使其性格发展健康而向上的有利

手段之一。

通过研究，我们发现了茶文化有助于中学生身心健康发展的三个方面的客观原因：

第一，推广茶文化，作为一种微观现象，是素质教育全面提高的综合标志。随着教育改革的不断深化和发展，在学校推广各种艺术

形式已成为各级各类学校育人的一条重要途径，成为校园文化管理

的一种重要手段，充分显示了校园文化的多层性、规范性和科学性，为中学素质教育的发展开拓了新的思想。

第二，校园茶文化，作为中国茶文化发展的一个组成部分，加强了中国茶文化的历史传承性，并且使优秀的中华民族传统文化在中

学校园的土壤中不断培植，为我国茶学文化的发展培养了一大批优

秀的生力军，也为提高中学生的文化修养和自身人格魅力提供了潜

在的动力。

第三，我国茶文化的发展不仅于物质生活上给人以实质性的享受，也为国民精神品质的提高作出了重要贡献。因此，在中学进行茶文

化的推广，也有助于学生精神品质的提高，是其得志时怡情、修性

的重要手段，使得学生们不骄傲自大，不盲目自喜。在其失意之时，品茶论艺也是学生们互相安慰、平衡心灵的重要方式。因为茶中自

有人生的满足，品茗时的互动也会冲淡失意和落漠的心境。使得学

生们不陷入一种自闭的状态，也不会沉浸在深沉的忧郁中。

(1)认同作用

当茶叶逐渐深化成人们日常生活的饮料时，便有了"粗茶淡饭""

开门七件事，柴米油盐醋茶"之俗语，而今，茶已成"国饮"，并有着

它传承古今，经久不衰的文化内蕴。于是，在中学推广茶艺文化，

是学生们认识社会，沟通理解的一个窗口，而作为一个我们不可忽

视的群体，其认同作用有着必然的功效性，校园文化群体的选择趋向，归根到底是一种人格、人品、情操等的协调与认同，相近趣味、爱好的个性在整个校园文化的传统氛围中被渲染开来，当这个兴趣

群体逐渐扩大，并慢慢拓宽时，其实就是一种精神的凝聚，一种整

体的认同。

浅茶慢饮，作为一种审美状态，使学生领悟到一种简约、含蓄、宽容、自律的处世哲学，让茶艺之香在中学中广范传播可以高雅人

的气质，规范人的言行举止，优化人的艺术教养，从而达到义务教

育之美育的目的。而茶文化又以音乐、诗画、表演等多种艺术形式

来表现茶对人的思想、感情、生活情趣、道德观念和价值影响，可

以对学生产生精神鼓舞，情感愉悦，以及审美效应等。

(2)修养作用

漫长的历史积淀使中国茶文化是那样的深沉和凝重，在它的广袤和无限丰富性的面前，我们感到了一种深藏于内的艺术魅力，当茶

变成一种思考时，会让人在假想中回到自我，也回归过去，只有在

茶叶那既苦涩又香醇的滋味中，人们才可以真正懂得体会人生，当