不让一个孩子掉队

不让一个孩子掉队——一个故事给我的启示

读过这样的一则小故事，看了之后，作为一名教育工作者，心灵很受触动，潮起潮落，潮水退去后，沙滩上遗留下很多未被海水带走的小鱼。在沙滩上，一个孩子一直在拣这些小鱼，每拣一条往海里扔一条……一位路人见了，笑了：“孩子，这么多鱼，你救得过来吗？大海不会在乎的……”孩子听了，没有停下来，依然拣起了一条，往海里用力扔去，边扔边说：“这一条在乎……”又拣起一条往海里扔，说：“这一条也在乎……”当你看了这个故事之后，你有什么感想？是啊，对于一个个鲜活的生命来说，那一个会不在乎呢？面对所有的孩子，作为一个成功的教育者，这是一个怎样的深刻的启示啊！

由此，我想到我们的学生，哪一个不是父母的心肝宝贝，哪一个会不在乎自己的存在呢？爱要给予每一个孩子，不放弃每一个孩子，不让一个孩子掉队，这是一个教育者最起码的良知！

教育家夏丐尊先生说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水，就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”但仅有爱还是不够的，还要有一颗育人成材的真心。当我走上神圣讲坛的那一刻起，我就立定了自己的人生目标，我要做一名合格的人民教师，一个以培养学生正常发展为已任的好老师。干教育这么多年来，我一直践行着自己的诺言，爱自己所教的每个孩子，不让一个孩子掉队。可是这话说起来容易，做起来却是一件非常艰难的事，多年的班主任工作使我深刻的认识到：大量细致的教育教学工作是写满爱的教育。有时，我们不经意的一句话乃至一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到老师手中时，同时也是把信任和责任给了教师。每一个孩子都是一个鲜活的个体，每一个孩子都有自己的期待和梦想，他们既是家庭的一分子，更是社会的一分子。做教师的要用怎样一颗赤诚的爱心去呵护他们，去指引他们，才能让他们在师爱的呵护下茁壮成长呢？我苦苦追寻：不放弃每一个学生，对每一个学生都要付出真心，关爱他们，尊重他们，把他们作为我生命星河中璀璨星辰，才是我教育人生的指针。

做班主任，班里有多少学生，就意味着有多少个不同性格，不同情况的孩子；没有差别，就体现不出教育的魅力，面对一个个充满生机的孩子，他们身上肩负着家庭、社会和国家的责任。作为一个教育者，怎样做到“有教无类”，人人可教，

不使任何一个学生掉队，让每个学生都能够在这个班集体中得到最大限度的发展，为每个学生的成长创造最适合的条件，这才是教育的真谛。教师对学生既要善于见微识疑，又要长期坚持，只有这样，才能根据学生的性别、性格、年龄、智力、潜能、情绪状态等方面的差异“量身定做”不同的教育指导方式，做到对症下药，有的放矢。所以新学期一开始，每当我接一个新班级的时候，我都要做大量细致的工作，我的第一件事情就是做一个详细的情况调查报告，对学生的性格、学习、生活、爱好和家庭以及学校对学生有什么影响作一调查，让学生对自己有一定了解，同时作为班主任也从一定程度上对自己的学生有了一个比较全面的认识，这对于以后的班级工作的开展很有帮助。通过调查，我了解到了孩子们对学习、生活的不同态度，并对学生的不同的情况分别记录存档，建立学生的详细档案，以利于在教学的过程中因材施教。比如对学习不感兴趣的孩子，要发现其闪光点，充分调动他的积极性，还原他最初的自尊、自信、自立，在那儿跌倒的，就在那儿爬起。“对每一个孩子负责”是我从教工作的座右铭。学期之初我发现班上的井鑫同学是一名比较特殊的学生，是老师公认的“差生”，上学期表现还行，这下学期，上课就打嗑睡，喜欢和同学打架，上课经常迟到。面对这样的孩子，作为班主任，我看着真是觉得心疼，是怎么回事？应该和他的父母沟通一下，我就利用星期天的时间做了一次家访，结果才知道，父母离异，孩子无心学习，才出现自由散漫、毫无纪律性，一切都不在乎的状况。俗话说，心病还须心药治，对这样的孩子，不应该用简单的方式来进行说教，身为一个母亲，我知道自己作为班主任身上的责任，我感觉自己应该象爱自己的孩子一样去关心他，呵护他、感化他，让他知道在这个世界上，还有许多爱他的人。谈心就从此开始，我首先跟他说，作为你的班主任，我应该对你责任，作为一个母亲，我更应该对所有的孩子负责，因为在我的心里，你们都是我的孩子。灵魂的触动是最好的良药，经过一个多月的努力，井鑫同学各方面的表现有了明显好转，同时我发现他特别喜欢上网，我呢就给他安排一个上网的任务，帮我查上课用的资料，还鼓励他办电子板报，给他一个展示自我的机会，帮助他树立信心，让他当历史课小组长，结果这个孩子有了很大的转变，各方面表现有了很大进步，对于他的点滴进步，我总是在班上及时给予鼓励肯定，对于班上的每一个孩子，做老师都应该把他们的进步看在眼里，并给予及时的肯定评价，这也是我一贯的作法。任课老师

都说，井鑫真是换了一个人。我相信，这是爱的力量，是老师用春风化雨般的爱，滋养了孩子的心田，让孩子感受到自尊、自爱和关爱他人的幸福，而我，也从中体会到了教育的魅力和快乐。

我一直在想这样一个问题，在关爱自己学生的同时，怎样教会孩子学会爱，作为教育者，面向全体学生，不仅仅是教书，还要育人。如何让学生学会去爱，学会去尊重他人，是我们教育者的职责。如果我们教育的学生只知道接受爱而不懂的付出爱，那将是教育的失败和悲哀。那么我们在向学生挥洒爱的甘霖时，怎样对学生进行爱和感恩教育，让爱的种子在学生的心灵深处生根发芽？作为一个班主任，在新学期一开始，在调查报告里我就设计了这一方面的内容，针对学生感恩回报的问题进行设问调查：你喜欢做家务吗？你为父母做过什么家务？以后会做怎样的改进？通过做家务劳动，你有什么感想？你热爱咱们的班集体吗？本学期你会为咱们的班集体做出怎样的贡献？等一系列这样的问题。我会根据调查结果，要求学生每一周都要在保证完成作业的基础上为自己的父母做一些适当的家务，并和孩子的父母建立飞信联系，及时得到父母的反馈，循序渐进地对学生进行爱的传递教育，让学生常怀一颗感恩之心，学会去爱别人，主动接过并传递爱的接力棒，这个方法很好，许多家长也认为自己的孩子比以前更懂事，懂得体贴父母、感恩父母。我还会利用班级活动的机会，根据每个孩子的特长，给他们表现的机会，充分地展示自我，让他们为班集体的发展出谋献策，做出自己的贡献，让他们感受到成功的喜悦，在积极向上的班集体中健康成长。

作为一名历史教师我深知：历史本身就是一位伟大的师者，哲人，是最好的爱的教育素材，每一课都充满了人文的教育元素。

在教学的过程中我充分利用这些教育元素对学生进行自尊自强自立的教育，对学生进行开拓进取和爱国主义情感的教育……用春风化雨般的教育从细节中培养孩子健全的人格，借此也增强了班集体的凝聚力，我所带的班级一直是优秀班级，润物细无声，让我们用慈爱的甘露浇开每一个学生心灵成长的花朵，让他们茁壮成长，不放弃一个孩子，不让一个孩子掉队。