二上音乐课教案全册

小学音乐二年级

第一单元问声好（3课时）

单元解读：

1.教学总目标

一、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《早上好》，并背唱歌曲。

二、用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。

三、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。

四、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

2.教材内容总分析（歌曲、欣赏、创作表演等）

一、管弦乐《森林水车》

《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题乐曲。

艾伦贝格是１９世纪下半叶到２０世纪初德国喜歌剧作曲家。１８４８年１月１３日出生在梅泽堡，１９２５年１２月２６日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。水车是欧洲农村最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。在我国南方农村也有这种水车。曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子

即采用本曲的主题写成。《森林水车》采用回旋曲式，Ｇ大调，拍。前面有一个较长的拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律，缓缓如歌地描绘了一幅宁静的森林晨景。人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。主题出现，仍是Ｇ大调，拍的小快板，带着波尔卡舞曲活泼、愉快的特点，表现了作曲家看到森林美丽景色的愉快心情。又使人联想到水车飞溅着水花快活旋转的情景。

这个主题在这首乐曲里先后呈现了三遍，在它们之间是两个插部。

第一插部：Ｄ大调，情绪欢乐。

第二插部：Ｃ大调，结构工整，富于幽默感。

６

乐曲以“序奏＋ＡＢＡＣＡ＋结尾”的结构构成。结尾速度加快，在愉快而热烈的气氛中结束

全曲。

二、歌曲《夏天的阳光》

《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，拍，降Ｂ大调，歌曲由两部分构成。第一部分为四乐句，旋

律起伏，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。第二部分是

第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，

表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。

三、歌曲《早上好》

《早上好》是一首乌干达民歌，Ｆ大调，、变换节拍。歌曲由两部分组成。第

一部分三拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结

合，使其顺畅上口。第二部分旋律两拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上

采用“”的切分节奏形式，使

每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌

曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

四、歌曲《小麻雀》

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，43 拍，五声商调式，四个乐句，一段体

结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱

的小麻雀。第一乐句的旋律是，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、

优美；第二乐句运用了重复的手法使乐思得以传承；第三乐句在较低音区进行节

奏重复，与前面形成对比，形成“转”句；第四乐句重复第一、二乐句的素材，

形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻

雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。

第一课时

教学目标

1、按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《早上好》，并背

唱歌曲

2、能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学内容按自然歌唱的发声要求演唱歌曲，能愉快而整齐地演唱歌曲《早上

好》，并背唱歌曲

※教学重点：能愉快而整齐地演唱歌曲《早上好》

▲教学难点：在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点，选择合适

的打击乐器为歌曲伴奏

教学过程个性化设计一、组织教学

听音乐进教室

二、新歌教学

１．用师生问好的形式直接切入歌曲主题。教师说“早上好！”与学生

打招呼，看学生反应，吸引学生学习兴趣。

２．教师改变问法，用歌声“ｍｏｒｎｉｎｇ啊早上好”和学生打招呼，

请学生模仿回答。注意学生的反应。

３．教师引导学生按照歌词接唱（一问一答）。如：师清唱歌曲第一句，

学生接唱第二句。注意三拍子律动美感的体验。

４．用听唱法学习歌曲，注意唱好三拍子和二拍子的节拍变化。整体感

受和表现歌曲的风格

特点。可用以下图谱辅助歌曲的学习。

三拍子：指导学生以连音与非连音的对比唱法演唱这一部分，自然而亲

切的演唱。

二拍子：指导学生用富有弹性的声音演唱这一部分，表现活泼可爱的情

绪。

５．跟琴完整演唱歌曲，着重感受三拍子和二拍子转换时的情绪变化。

６．跟伴奏录音完整演唱，边唱边用动作表达相互问候的情感。

三、编创与活动

1、对金属、木质、皮革这三类不同乐器音色的认知，则要求学生观察

课本上提供的图形与哪件乐器音色相对应的识别。

2、在实践中学会选择适合歌曲情绪的打击乐器，并按照图示要求来配

伴奏。

3.音乐活动“圆圈舞”设计

活动方式：根据场地要求，学生可拉成一个或几个圆圈。听《早上好》

音乐，按顺时针方向走

三拍子步伐。注重在演唱中体现师生、生生间的友好交流、亲切问候；

当听到二拍子活泼的音乐

时，可反方向走二拍子步伐，或站在原地以拍手等方式表现欢快活泼的

音乐情绪。

活动策略：将教学方法巧妙地融入音乐活动中，在学唱歌曲的过程中，

逐步启发学生体验“演

唱即说话”一样简单和自然。

三、课堂评价

教学

思考

第二课时

教学目标

1、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》所表现的音乐形象。

教学内容欣赏《森林水车》

※教学重点：欣赏《森林水车》

▲教学难点：用线条、图形、动作等感受乐曲

教学过程个性化设计

一、组织教学

1、复习《问声好》

二、聆听管弦乐《森林水车》

教学基本要求

１．聆听前面拍的序奏，说说想象到什么情景？感受如何？听到了哪些

具体的声音？