中考数学复习经验交流

2013 年九年级数学教学经验交流材料

宁阳二十中齐晓燕

各位领导、老师:

我是宁阳二十中的齐晓燕老师，首先感谢县教研室给我们提供了这个互相交流、互相学

习的机会，其次，感谢县教研室对我们学校九年级数学教学工作的肯定。说句实在话，与各

学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是把我们初三数学组的几点常规做

法向在座的领导、老师做以汇报。

一、统一思想,精诚合作

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才

是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

家和万事兴----和睦相处是我们工作的前提。对我们组的成员来说，办公室就是我们

的“家”。我们备课组4位老师，相处融洽，坦诚相待，亲如兄弟姐妹；合作才能共赢----共

同的目标是我们工作的动力。集体的成功才是真正的成功，这在初三开学之初，全组老

师就清楚的认识到这一点。因此，我们荣辱与共，不计较个人的名利，在工作上相互帮

助，相互

支持，共同提高。在备课组长的带领下，我们分工合作，把工作开展的有声有色。始终坚持

集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题。特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，

就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。这时，单靠个

人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做

到事半功倍。

二、科学计划，合理安排

做出规划。今天所做的事情是为了我们有更好的明天。未来属于那些在今天就做

出准备的人们。初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取

得较好的效果。我们的学期安排是：

上学期：1、学习九年级课程。这个学期的学习往往速度很快，知识容量大。理论上我

们应该重视中下等学生，重视基础。可针对我们学校学生的现状，如果想在中考中有

好的成绩，就应该重视能考上学的学生。对那些升学无望的学生，只能狠心放弃

对他们学业上的要求，旁敲侧击的给他们渗透职业教育的理念，所以这个学期的

教学和学习多多少少添加了中考的色彩。

2、要想保证年后有充裕的复习时间，最好能在上学期完成九年级上、下学期的教学

内容，在有限的时间内，我们是如何做到的呢？

（1）充分利用集体备课时间，对下周教学内容进行整合，抓住各章重点知识点进行

教学，抓住各章节重点题目进行训练，追求各课时教学效果的有效性，乃至高效性，大大

减少了总的新授课时数。

（2）对于九年级学生来说，他们面对着两种选择：升入高中和升入职业教育学校，学校级部

把这样的学生分化思想贯穿始终，所以，我们在教学中基本上只关注中游以上的学生，大大

减少了处理习题时间。

（3）在学习新教学内容时，只抓基础知识和基本题目，不涉及难度较大的问题。

下学期：综合复习

第一轮复习双基，进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳，每单元复习

完毕，编制相应的基础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评。

第二轮复习以专题为主，根据学生实际，分几个专题，由备课组四个老师分工协

作，然后集体研究，提出专题的复习方案。

第三轮模拟训练，训练解题规范，训练答题速度，训练解题的时间安排，训练考

试应急能力，训练耐心，熟悉历年的中考题等等。最后回扣课本。同时，还要做好学

生的考前心理辅导。

需要说明的两点：

1.回扣课本，每年的复习，我们非常重视这一点。几轮的复习，好象把学生抛到

高空，临考前，一定要让学生回到地面上来，给他一种安全感。回扣教材，可以全面的

复习，弥补前面复习中的漏洞。

2.我们学校在复习时，二轮和三轮就没有明确的分开。我们从第一轮结束后就

不断的进行中考模拟训练，不断的发现问题，结合专题有重点地解决在考试中出现的

问题。考试是知识的体现，会考试则是一种能力，这种能力的形成是长期的积累，不

是三天两天，或者十天八天就能练出来的。

三、追求课堂教学的有效性

1、给学生点自由

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支

配的时间，他才能够顺利的学习。”他还有一段话：“正象空气对于健康一样，自由时间

对于学生是必不可少的。其所以必不可少，乃是为了使学生能够顺利地学习，不让他经常

感到有学

业落后的威胁。自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。”

我们没有权力安排学生的作息时间，但我们可以安排我们的数学课堂和数学自习。通过听课可以发现，虽然我们的教师素质不高，但懂得给学生留空间。我经常听到老师们下课回

来说，这节课就讲了几分钟，或者这节课让学生自己看的。事实也证明，越是不舍得

放手的老师所教的学生思维越僵；越是“松”的老师所教的学生思维越活跃，更有发

展的潜力。

2、给学生点主动

我们曾在办公室讨论过一个问题：在复习阶段，还能不能让学生走上讲台？也就是有

些题目是老师讲还是学生讲？让学生讲的弊端很明显，浪费时间，而且讲得比较肤浅。这

在时

间紧迫的复习时期，无疑是不利的。但是我们考虑到以下方面，还是选择了后者。第

一，从学生发展的角度看，初中数学只是学生成长的一个阶段，今天的学习是为了以

后更好的成长，与学生的发展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同龄人的的

语言是最容易让学

生接受的，相同层次的思维也更容易产生共鸣。有人说，人只嫉妒和他相同层次的人，所以，身边同学的激励作用同样也很有效果。

3、给学生点方法

思想方法是数学的灵魂，是学好数学必须的，但要把数学思想方法的教学落实到每一

节课中，是很难把握的。我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点，听课的时候

我们

也特别留意这一点的落实。

在一次模拟考试中，有一道题大多数学生都没有做出来。事后，我问学生，如何

利用45°角？学生听后经过思考便恍然大悟。这种方法我经常提到，学生也知道，但

如何运用到解题中，就不是那么简单的事情了。数学中的方法有很多，象常见的特殊

值法，消元法，待定系数法等等。除此之外，常用的解题方法，如：如何构造特殊三

角形，如何对付函数与方程（组）、不等式（组）相结合的题目，则更需要老师指导

学生总结、归纳。

四、深入研究，科学复习